单元检测(一)
一、选择题
1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“种植植物能养活的人口要比采集食物所能养活的人口多得多。……农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏。……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明( )
A.文字的产生是进入文明社会的唯一标志
B.农耕畜牧产生，是人类迈向文明的前提
C.古代文明产生于祭司对神灵的真诚的崇拜
D.私有制的产生是人类迈向文明进步的结果
解析 阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志，不能说文字的产生是进入文明社会的唯一标志，A项错误；C、D两项不是材料的主旨反映；材料体现的是，随着农耕的发展，私有制出现，进而出现文字，体现的是“农耕畜牧产生，是人类迈向文明的前提”，故B项正确。
答案 B
2.下列遗址或遗物中，可以作为研究古巴比伦王国历史第一手资料的是( )
解析 《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。B项是刻有该法典的石柱，故选B项。
答案 B
3.下图反映世界古代五大区域的文明，其中，最早建立统一国家并实行中央集权的区域是( )
A.两河流域
B.尼罗河流域
C.黄河流域
D.印度河流域
解析 公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统，实行中央集权。
答案 B
4.古代埃及和西亚都有辉煌的文化成就，在许多领域走在当时世界的前列。古代埃及和西亚文化的相似之处有( )
①创造世界上古老的文字 ②留下完整的成文法典 ③掌握一定数学知识 ④依据河水涨落制定历法
A.①③
B.①④
C.②③
D.①②
解析 ②是西亚的古巴比伦留下的文明成果，④是古代埃及的历法。共同点是①和③。
答案 A
5.公元前6世纪释迦牟尼创立了佛教，佛教的诞生地在下图中的( )
解析 公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，佛教是其中影响最大的派别。
答案 C
6.众神分割了宇宙的原初人普鲁沙的身体之后，才诞生了世界和世界万物。其中他的口是婆罗门，双臂成为刹帝利，双腿成为吠舍，两足生出首陀罗。此种创世观念对当时社会所产生的影响是( )
A.人祖同源，民众有较强的平等意识
B.人们追求众生平等，不利于社会稳定
C.有利社会各阶层认同，促进社会成员交往
D.导致社会阶层的隔离，阻碍社会成员交往
解析 材料反映了印度种姓制度的神话起源，这会造成社会阶层的隔离，阻碍社会成员交往。
答案 D
7.下图是某同学在学完《文明的产生与早期发展》一课后所绘制的漫画。该作品( )
A.准确揭示了直接民主的缺陷
B.错误扩大了雅典民主的范围
C.直观反映了雅典公民的盲从性
D.全面体现了民主政治的进步性
解析 古代雅典的妇女没有公民权，不能参加公民大会。
答案 B
8.在《神秘的北纬30度》一书中，作者归纳了让许多专家百思不得其解的秘密。其中产生于这一纬度附近的文化现象有美洲玛雅文化、埃及金字塔、中国三星堆、巴比伦空中花园等。对此现象产生的最合理解释是( )
A.地理环境的影响
B.文化传统迥异使然
C.文明交流的结果
D.生产方式相同所致
解析 材料“神秘的北纬30度”体现了地理环境的影响。
答案 A
9.“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”材料反映了亚历山大帝国的对外战争( )
A.促进了东西方文化交流
B.促使希腊文明走向衰落
C.促使东方文明走向衰落
D.促使东西方文化被毁灭
解析 根据材料中“使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”可知，亚历山大帝国的对外战争促进了东西方文化的交流。故选A。
答案 A
10.阿育王在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国，按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王属于( )
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
解析 根据所学知识，在种姓制度下，古代印度人被分为四个种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。婆罗门是祭司贵族，它主要掌握神权，占卜祸福，垄断文化和报道农时季节，在社会中地位是最高的；刹帝利是雅利安人的军事贵族，包括国王及以下的各级官吏，掌握国家的除神权之外的一切权力；吠舍大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人；首陀罗是指那些失去土地的自由民和被征服者，实际上处于奴隶的地位。由此可知，阿育王属于刹帝利，B项符合题意；A、C、D三项的内容不符合题意，排除；故选B。
答案 B
11.如图所示内容，反映的主题是( )
A.亚述帝国的扩张
B.波斯帝国的扩张
C.罗马共和国的扩张
D.罗马帝国的扩张
解析 公元前509年，罗马共和国建立，之后，罗马共和国不断向周边开疆拓土，到公元前3世纪，统一了意大利半岛。到公元前2世纪末，罗马共和国成为地中海的霸主。因此，答案为C。
答案 C
12.我国提出的“一带一路”倡议，成为当今的热点话题。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集亚历山大东征、丝绸之路、西亚的神话曾传入希腊等素材，他们研究的主题是( )
A.帝国的扩张与崛起
B.中外经济文化交流
C.文明的冲突与融合
D.中华文明的吸引力
解析 亚历山大东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，同时把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化；丝绸之路是连接亚欧经济与文明的重要桥梁；西亚的神话曾传入希腊也体现了不同文明的交往与融合。因此答案为C。
答案 C
二、非选择题
13.阅读材料，回答下列问题。
研究尝试
下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。
组别
材料
结论
埃及组
考古出土的Tutankhamen的石棺及木乃伊
古代埃及人具有来世信仰。
印度组
毗湿罗说：“婆罗门可以娶三个妻子，刹帝利可以娶两个妻子。吠舍只可以从本种姓中娶一个妻子。”
——《摩诃婆罗多》
种姓制度造成印度社会阶层的隔离。
罗马组
三、如被告因疾病或年老不能出庭，原告应提供交通工具，但除自愿外，不必用有篷盖的车辆。——《十二铜表法》第一表《传唤》
罗马法具有维护贵族和富裕平民的倾向。
(1)上述各组的结论，哪一组是从材料可以直接推导出来的？
(2)请补充材料或修改结论，使不能直接推导的各组的结论与材料匹配。
答案 (1)埃及组
(2)印度组：①选择历史文献而不是文学作品，或补充历史文献；②修改结论为“种姓制度下各种姓的法律地位不同”。
罗马组：材料不能推导结论。或换材料；或修改结论为：“罗马法体现了尊老敬老的传统”。
14.阅读材料，回答问题。
材料一
丝绸之路
亚历山大帝国
材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
(1)依据材料一中两幅图片并结合所学知识，请说出中国和西方国家的对外交往方式有何不同。
(2)材料二中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法？“丝绸之路”和“亚历山大帝国扩张”的共同作用是什么？
解析 第(1)问，
依据图片内容可知，丝绸之路的交往属于和平交往，亚历山大东征则反映的是暴力冲突(战争)。第(2)问，第一小问，结合所学知识和材料二中的“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”可知，材料认为古代的征服和扩张战争是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。第二小问，关于评价问题则是一个开放性试题，在回答时一定要结合材料中的观点并引用课本相关知识回答，但只要言之有理即可。第三小问，无论是战争还是和平交往，共同作用在于都促进了东西方的经济文化交流。
答案 (1)中国：和平交往；西方：暴力冲突(战争)。
(2)评价：古代的征服和扩张战争是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。
看法：同意，因为虽然在征服和扩张这个过程中伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。
共同作用：促进了东西方的经济文化交流。
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1单元提升(一)
1.早期人类文明产生的标志
史料 人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡或税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学等等。
——《全球通史——1500年以前的世界》
解读 阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
2.各文明古国发展多元特点的成因
史料一 两河地区天然无屏障，又位于农耕地区和游牧地区的交界处，许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。在苏美尔人眼里，他们的洪水之神是一位恶毒的神。
——《全球通史》
史料二 尼罗河的自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯。……它是一条温顺的、可预测的大河，埃及人把洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。
——《全球通史》
解读 受地理和历史环境影响，古代西亚和埃及呈现出不同的文明特点，世界文明古国发展呈现出多元化的特点。
3.古代帝国与文明的交流与传播
史料 通过战争征服形成的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国在人类文明的交往史上占有极为重要的地位。东西方文明的接触、交流与融合，使东西方文明互相补充，相得益彰，成为人类历史由分散走向整体过程的一个重要环节。古代帝国是人类早期文明发展过程中的历史产物，它一方面通过战争结束了古代世界分散割据的小国林立状态，另一方面则通过文明的融合成为古代世界文明交往的大中心。
——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
解读 武力扩张是古代文明扩展的重要方式。通过战争征服形成的各大帝国，结束了古代世界分散割据的小国林立状态，在各大帝国统治区域内，旧的种族、地域和语言偏见随着交往的深入而被迅速改变，不同民族的居民通过相互之间的交流、接触和比较，不断提升自己的文明，同时也不断改变世界的面貌，推动世界历史的发展。
主题 两张判决书——公正的法律？
活动要求：同一案件，如果放在古巴比伦和古罗马，法官的判决会大相径庭。下图中展现了一个典型案例，判决一适用的是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，判决二适用的是古罗马的《民法大全》。结合所学知识，评价这两种判决书。写一份评价报告，班级内交流。
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1(共8张PPT)
单元提升(一)
1.早期人类文明产生的标志
史料 人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡或税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学等等。
——《全球通史——1500年以前的世界》
解读 阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
2.各文明古国发展多元特点的成因
史料一 两河地区天然无屏障，又位于农耕地区和游牧地区的交界处，许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。在苏美尔人眼里，他们的洪水之神是一位恶毒的神。
——《全球通史》
史料二 尼罗河的自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯。……它是一条温顺的、可预测的大河，埃及人把洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。
——《全球通史》
解读 受地理和历史环境影响，古代西亚和埃及呈现出不同的文明特点，世界文明古国发展呈现出多元化的特点。
3.古代帝国与文明的交流与传播
史料 通过战争征服形成的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国在人类文明的交往史上占有极为重要的地位。东西方文明的接触、交流与融合，使东西方文明互相补充，相得益彰，成为人类历史由分散走向整体过程的一个重要环节。古代帝国是人类早期文明发展过程中的历史产物，它一方面通过战争结束了古代世界分散割据的小国林立状态，另一方面则通过文明的融合成为古代世界文明交往的大中心。
——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
解读 武力扩张是古代文明扩展的重要方式。通过战争征服形成的各大帝国，结束了古代世界分散割据的小国林立状态，在各大帝国统治区域内，旧的种族、地域和语言偏见随着交往的深入而被迅速改变，不同民族的居民通过相互之间的交流、接触和比较，不断提升自己的文明，同时也不断改变世界的面貌，推动世界历史的发展。
主题 两张判决书——公正的法律？
活动要求：同一案件，如果放在古巴比伦和古罗马，法官的判决会大相径庭。下图中展现了一个典型案例，判决一适用的是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，判决二适用的是古罗马的《民法大全》。结合所学知识，评价这两种判决书。写一份评价报告，班级内交流。第一单元
古代文明的产生与发展
[时空观念]
第1课 文明的产生与早期发展
课标导航
课程标准
课标解读
1.知道早期人类文明的产生。2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
1.了解人类早期农耕畜牧的发展，运用“唯物史观”认识农耕畜牧是人类文明产生的前提。2.搜集各文明区域阶级的产生、国家的形成和文字出现的史料，知道文明诞生的标志。3.了解各文明古国发展的不同特点，从“家国情怀”角度理解古代文明呈现出多元发展的特点。4.结合各文明古国的历史和地理环境，从“时空观念”角度理解形成古代文明呈现出多元发展特点的条件。
人类文明的产生
1.人类文明产生的前提——农耕畜牧的产生
(1)农业和畜牧业发展的成就：西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南洲的玉米和南瓜等。在这些地区，还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。
(2)农业和畜牧业发展的影响
①社会分工出现：农业和手工业的分工。
②贸易发展：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。
③艺术和科学产生：社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。
④早期城市形成：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展
城市是国家出现、文明时代到来的标志
为早期城市。
2.人类文明产生的标志
(1)阶级和奴隶制的出现
①社会分工的发展和劳动生产率的提高→剩余产品→私有制逐渐产生→社会分化成统治者和被统治者两大阶级。
②为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制形成。 奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式
(2)国家形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，人类进入奴隶社会。
(3)文字产生：出于记事和管理的需要。
古代文明的多元特点
1.古代两河流域文明
(1)自然地理环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里
亚洲西部底格里斯河和幼发拉底河流经的区域，古希腊称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。大体是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带
斯河提供了充足的水源。
(2)苏美尔时代：公元前3500年左右，产生了最初的文明。约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现一系列城市国家。城市国家之间混战不止
苏美尔人成为这一地区古代文明的奠基者
(3)古巴比伦王国时期
①统一：约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。
②政治制度：建立君主专制制度。
③《汉谟拉比法典》：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威，是世界上现存最早的较完整的成文法典。
(4)文化成就：楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早
古代两河流域文明可以说是古代世界几大文明中最早产生的
的史诗；诞生了著名的洪水和方舟传说；苏美尔人发明了60进制。
《旧约全书》中“诺亚方舟”故事的原型
苏美尔人发明将小时分为60分钟，
每分钟分60秒的计时系统
2.古代埃及文明
(1)地理环境：尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供
在埃及人的眼里，“洪水之神”是喜神
了连通上下埃及的交通条件。
(2)埃及统一：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。
(3)专制统治
①法老的地位：法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。
②法老之下，设有官员分别处理政务和地方事务。
(4)文化成就
①有丰富多彩的神话和文学故事。
②出现古老的象形文字。
③制定世界上第一部太阳历。
④莎草纸是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。
“莎草纸”并不是现今概念的“纸”，它是对莎草这种植物做一定处理而做成的书写介质，类似于竹简的概念
⑤建造金字塔，体现了法老的至上权威。
3.古代印度文明
(1)文明产生：诞生于印度河流域的大平原上。后来雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。
(2)种姓制度
①形成：到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出种姓制度。
以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体
②内容：婆罗门主掌宗教祭祀；刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家；吠舍的大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人；首陀罗地位最低，需要为前三个等级服务。后来，在四个种姓之外，还出现了处在社会最底层的贱民。
③基础：婆罗门教的说教为种姓制度提供了理论和宗教基础。
④特点：贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等。
(3)文化成就
①《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名史诗。
②创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。
③在天文、历法、医学等领域取得重要成就。
4.古代希腊文明
(1)中心区域：巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿。
(2)城邦制度 希腊城邦成为古代民主政治的摇篮
①时间：公元前8—前6世纪。
②特征：小国寡民，公民直接参与国家管理。
③代表：斯巴达和雅典。
(3)政体形成
①斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表。
②雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。在雅典，公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。但是希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女和奴隶都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利。
(4)文化成就
①古希腊的神话、悲剧和喜剧等，是世界文学的瑰宝。
②希罗多德首创“历史”一词，被称为“史学之父”。
③修昔底德成为政治史传统的奠基人。
④苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。
阅读教材·想一想
1.阅读教材P5“学思之窗”：这段话表现了法老怎样的地位？
提示：法老是拥有绝对权威的专制君主，被视为神在人间的代表。
2.阅读教材P5“思考点”：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？
提示：幼发拉底河和底格里斯河经常泛滥，诞生了著名的洪水和方舟传说；两河流域农业发达，苏美尔人发明了测量土地的60进位制。尼罗河水定期泛滥，每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，并且退水以后，还需要重新丈量土地，划定地界。几何学就逐渐诞生了。同时为了准确地预测尼罗河泛滥开始的日期，埃及开始了最早的天文学研究。
3.阅读教材P5“学思之窗”：在印度神话中，不同种姓的人的地位与身体的部位之间是什么关系？
提示：古代印度的种姓制度通过利用身体器官的自然高下来附会和比拟个人社会地位的高低。
发掘教材·读一读
1.阅读“农耕畜牧的产生及其传播”示意图
信息解读：各大洲培植的农作物和驯养的动物不同，农耕和畜牧业的发展各具特色。
2.阅读“恰塔尔·休于遗址”(见教材P2)
信息解读：“恰塔尔·休于遗址”外有土墙环绕，房屋用土坯筑墙，说明其城镇建设已较具规模，居民估计有5
000—10
000人，说明当时这里已是城市。
3.阅读“古代主要文明示意图”(见教材P3)
信息解读：世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。
4.阅读“苏美尔人的战车”(见教材P4)
信息解读：苏美尔各邦之间战争频繁；苏美尔文明成为第一个使用战车和车轮的文明；苏美尔人为世界文明的发展作出了不可磨灭的贡献。
5.阅读下列史料：
“平民政体”(民主政体)一词的确解应该是自由而贫穷——同时又为多数——的人们所控制的政体；相似地，“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高——同时又为少数——的人们所控制的政体。
——[古希腊]亚里士多德著，吴寿彭译《政治学》
信息解读：斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。
探究一 文明的产生
史论史识
1.从“唯物史观”角度认识文明产生的条件：农耕畜牧的产生使人类从食物采集者变成生产者，促使人类使用金属工具，提高生产效率。农耕畜牧的产生，促进社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础上，进一步出现了农业与手工业和商业的分工。剩余产品的出现、社会分工的发展和阶级的分化，促使人类走向文明成为可能。
2.从“历史解释”角度理解文明产生的标志：阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
命题探究
探究1 文明产生的前提
史料 私有制的出现和发展，不仅促进了生产发展，还导致了父权制确立，氏族制度瓦解，加速了阶级的形成，为文明到来开拓了道路①。而且，也为后来的剥削制度奠定了最早的基础②。
——宋兆麟等《中国原始社会史》
读史：
①
私有制的出现，有利于文明的产生
②
私有制的出现和发展，也推动了剥削制度的产生
设问：依据史料并结合所学知识，分析文明产生的前提。
提示：农耕畜牧的产生推动了社会分工，剩余产品出现，私有制产生，阶级出现，人类开始迈入文明的门槛。
探究2 文明产生的标志
史料 最初人类文明出现的判断标准①，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶金业及制作金属工具的普及，城市建筑的设置②四个方面。
——陈明远《质疑四大文明古国》
读史：
①
人类文明的产生，有政治、经济、文化、建筑等多个标志
②
文明产生最重要的前提条件
设问：依据史料并结合所学知识，指出文明诞生的基本标志。
提示：阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
探究二 世界文明古国多元发展的特点
史论史识
1.古代西亚文明
两河流域文明经历了苏美尔、阿卡德、巴比伦、亚述等文明的兴衰更替，演绎出一部弱肉强食的战争史，这种更替给人民带来了灾难，但是在客观上刺激了国家职能的健全与发展，促使了两河流域从分散走向统一。古代两河流域创造了以楔形文字、神话史诗和《汉谟拉比法典》为代表的文明成果。
2.古代埃及文明
古埃及法老作为神权的象征，王权神圣，权威至上。宗教是古埃及文明的核心，古埃及人执着于来世信仰，对死后生活关心，每一个埃及人都设法在生前并尽早开始建造装饰坟墓，期待来世美好生活。古代埃及创造了以象形文字和太阳历为代表的文明成果。
3.古代印度文明
古代印度是宗教国家，从印度人生活的各个方面都可以看到宗教对他们所产生的巨大影响。古代印度的种姓制度延续下来，对印度社会和历史的发展产生了深远影响。佛教的产生与传播成为古代印度文明具有代表性的文明成果。
4.古代希腊文明
古代希腊民主政治、理性主义盛行，商业经济发达。古代希腊文明被称为西方文明的重要源头，其思想文化是人类文明中的重要精神财富。
命题探究
探究1 执着于来世的古埃及信仰世界
史料
埃及金字塔——法老的陵墓①
古代埃及固有的特点，反映在宗教信仰方面，就是对死后生活的关心②。古代埃及人相信死亡只是来世的一种准备，最为重要的在于把死者在来世所用的东西准备好，一个明显的例子就是厚葬③。
——令狐若明《古代埃及文明的传统特点》
读史：
①
古埃及有严格的等级制度，法老权力至上
②
古埃及特别注重宗教信仰
③
古埃及强调厚葬，也消耗了大量社会财富
设问：依据上面图片和史料分析古代埃及文明的特点。
提示：古代埃及王权神授，权威至上，宗教是古埃及文明的核心。
探究2 宗教的强大力量——古代印度文明的特点
史料 在西方根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒、轮回转世和因果报应之类的基本观念和制度有些相似的东西①。这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念，还构成了印度文明的基础②。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
读史：
①
古代印度文明与西方文明有着明显的区别
②
古代印度文明宗教色彩强烈
设问：依据史料分析古代印度文明的特点。
提示：古代印度文明宗教性强，影响大。
探究三 (核心素养)世界文明古国发展的多元化特点
素养解读
1.从“时空观念”角度理解形成古代文明呈现出多元发展特点的条件
(1)古西亚：两河流域土地肥沃，三面均无险可守，周围众多的游牧民族经常入侵，逐鹿于这块肥沃的土地，频繁的民族迁徙与冲突，使得两河流域体现为民族更替与王朝更迭，同时，这些民族迁徙和入侵也带来了新的活力。两河文明就是在这些民族相互影响、互相继承、共同创造的基础上发展起来的。
(2)古埃及：尼罗河独特的地理环境对埃及文明的诞生产生了重要影响。尼罗河定期泛滥但很准时，泛滥而不成灾，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件，促使埃及较早出现了统一的专制主义集权国家。
(3)古印度：印度河流域地处平原，地形平坦，水源充足，适合人类生存发展。雄伟的山脉、浩瀚的海洋、奔腾的江河、茂密的森林等无不展现出自然的强大力量。因此，生活在古代独特地理环境之下的印度先民，对于自然怀有普遍的敬畏之心，这种敬畏之心催生了宗教的产生，使其形成了独具面貌和个性的文明单元。
(4)古代希腊：巴尔干半岛多山少平原的环境与铁器时代生产力相结合，造成了古代希腊独特的城邦制度。城邦以公民直接参与国家管理为特征，雅典民主政治成为城邦民主的典范。
总之，受地理和历史环境影响，古代西亚、埃及和印度先后建立地区性大国，希腊城邦成为古代民主政治的摇篮。
2.从“家国情怀”角度认识古代文明发展的多元格局
(1)由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律制度化。
(2)古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步做出了巨大的贡献。
命题探究
探究1 刀光剑影中的两河文明
史料 这儿的历史，就是一部苏美尔人为确保其独立自主，与来自基什、阿加德以及北方其他城市闪米特人的斗争史①。苏美尔人原系若干不相统属的部落，他们的团结及其文化的发展②，可说均系由于对抗异族入侵的结果。
——威尔·杜兰特《世界文明史：东方的遗产》
读史：
①
苏美尔文明是与抵抗异族入侵相结合的
②
各民族的交流、影响推动了苏美尔文化的发展
设问：依据史料概括两河文明形成的因素。
提示：在对抗异族入侵的过程中，各民族相互影响、相互继承，共同创造了两河文明。
探究2 孕育古代希腊民主的摇篮——城邦
史料 直接民主制度唯有在领土狭小的城市国家(城邦)中才有可能①。在这些国家中，乡居的公民进城参加公民大会可以朝出暮归，人们相互间比较熟悉，一国政务比较简单，易于在公民大会中讨论和表决②。在领土广阔的国家，这些条件是全不具备的。所以，城邦制度和直接民主两者是互相依赖、互为条件的。
——《顾准文集》
读史：
①
城邦政治、小国寡民是直接民主制的前提
②
公民大会是国家重要权力机关
设问：史料认为对雅典民主制度产生影响的因素是什么？
提示：希腊的城邦制度。
【典例1】
古埃及人赞扬法老说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”材料表明( )
法老“权威至上”
A.古埃及人崇拜神灵
B.法老崇尚理性
C.法老具有至上权威
D.法老以法治国
法老被视为神在人间的代表
明立意 以古代埃及人对法老的赞扬为切入点，突出古代埃及法老的地位，以此考查古代埃及文明的特点。
抓关键 题干中的关键信息是“赞扬法老”和“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义”。由此可知，在古代埃及人的心中，法老具有至上权威。
排干扰 题干中的信息体现的是古代埃及人对法老的崇拜，不是对神灵的崇拜；古代埃及的法老是神权的象征，不可能是理性的；法老具有至上权威，掌握军政等大权，不可能以法治国。
C
【典例2】
阅读下列材料：
材料一 大自然的毁灭力量给予古代印度居民不可磨灭的印象，在人还无力战胜
灾害频繁
生产力低下的远古时期，自然的影响力是巨大的
自然控制自然之时，这种恐惧情绪自然地表现为宗教性的崇拜，将各种自然现象
统治阶级故意发展这种恐惧，利用宗教来加强其统治
人格化、神奇化起来，想象它为各种的神，于是出现了各种神话和传说。
——雷海宗《世界古代史纲要》
材料二 公元前9世纪，恒河中游开始得到迅猛发展。那里雨量充沛，光照时间长，树木参天，经冬不凋。自然界这种浓郁得过剩的生命力，启发了土著民对生
生命不死轮回
命不死轮回问题的思考。
——马克垚主编《世界文明史》(上)
材料三 《摩奴法经》的根本精神是要人从思想上接受和承认一切现存的社会制
这是种姓制度长期存在的精神基础
度是合理的……一个人最高的道德即是接受忍受一切现状，等待因果轮回来解决 印度人更看重的是宗教而非政治，是无数的来生而非暂住的今天
自己的一切问题。这样，以因果轮回的宗教说法来解决现世社会所存在的一切问题的结果，就是避免对现存的极端不平等的社会制度产生怀疑与动摇，因而大大
这使得提倡众生平等的佛教在古代印度失去了影响力
地加强了它。
——雷海宗《世界古代史纲要》
(1)根据材料一分析古代印度自然环境与宗教发展的关系。根据材料二说明恒河流域自然环境产生的宗教思想内容。
(2)依据材料二和材料三，结合所学知识指出种姓制度长期存在的原因。
第一步 审设问·定方向
审读关键
审读通则
引导词
第(1)问和第(2)问都是“根据材料”，说明答案来自材料；第(2)问“结合所学知识”，说明答案来源于材料和教材基础知识。
提示词
第(1)问第一小问，分析——要在表面现象的基础上加以辨析；第二小问，说明——解释清楚。第(2)问，指出——指点出来。
限制词
第(1)问，时空限定——古代印度；内容限定——自然环境与宗教。第(2)问，内容限定——种姓制度。
核心词
第(1)问，关系、内容；第(2)问，原因。
第二步 读材料·提信息
第(1)问，根据材料一中“恐惧情绪”“将各种自然现象人格化、神奇化”和材料二中“经冬不凋”回答。第(2)问，根据材料二“经冬不凋”和材料三中“从思想上接受和承认一切现存的社会制度是合理的”回答。
第三步 列要点·组答案
(1)关系：灾害的频繁使得人们对自然的崇拜和对神的信仰特别强烈，统治阶级借机利用发展这种恐惧，以致宗教对人民的控制力达到空前的程度。思想：生命不死轮回。(2)原因：古代印度特殊的自然环境使得人们相信生命不死轮回，使得人们安于现状，印度成为种姓制度产生和发展的沃土。
基础过关
1.在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要得益于( )
A.农耕和畜牧的产生
B.社会出现严重阶级分化
C.国家和文字的产生
D.社会生产与分工的发展
解析 本题易错选A项。农耕和畜牧的产生是人类迈向文明的前提，但材料反映的是分工的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作，故选D项。
答案 D
2.在有关原始社会后期的考古发现中，人们居住的房屋出现了明显区别，富人的房屋宽敞明亮，墓葬随葬品丰厚；穷人的房屋则矮小破旧，墓葬中随葬品很少或几乎没有。这主要反映了( )
A.农业和手工业的发展
B.私有制的产生
C.人类已进入定居状态
D.国家开始形成
解析 材料中房屋和随葬品的区别，反映了私有制的产生，人类向文明过渡。
答案 B
3.人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。下图是哪个古代文明的发源地( )
A.古巴比伦
B.古代埃及
C.古代印度
D.古代中国
解析 题图反映的是西亚的两河流域的地图，是西亚最早的文明发源地。主要由苏美尔(Sumerian)、阿卡德、巴比伦、亚述等文明组成。
答案 A
4.一首古埃及的诗说：“他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人馈赠礼物，向上埃及，向下埃及，穷人，富人，强者，弱者，不加区别，毫不偏袒。”其中的“他”指的是( )
A.尼罗河
B.法老
C.金字塔
D.祭司
解析 材料反映的是尼罗河的定期泛滥，尼罗河在每年夏季都会泛滥，其泛滥绝不是灾难，而是丰收的预警。
答案 A
5.“站立在诸王诸帝之后者，是升斗小民。撑持着庄严华丽巍峨神庙宫殿及金字塔的，是无数工人及农夫。”上述文字最能说明该文明的特征是( )
A.农业立国
B.王权神授
C.来世信仰
D.专制统治
解析 材料呈现的是专制统治下无数工人及农夫的地位，故选D项。
答案 D
6.佛教创始人乔达摩·悉达多出家前是迦毗罗卫国净饭王的太子，后与觉善王的女儿耶输陀罗结婚，“耶输陀罗”属于( )
A.首陀罗
B.吠舍
C.刹帝利
D.婆罗门
解析 在国家形成过程中，印度发展出贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家；耶输陀罗是觉善王的女儿，应该属于刹帝利。
答案 C
7.古希腊思想家柏拉图说：“我们环绕着大海(爱琴海)而居，如同青蛙环绕着池塘。”这说明古希腊文明勃兴的最重要的客观条件是( )
A.山峦
B.海洋
C.河流
D.土地
解析 希腊的地理环境对希腊文明产生了重要的影响，如同青蛙对池塘的依赖。
答案 B
8.希罗多德在《历史》中写道：“任何人都可以相信这些埃及人的故事，如果他是轻信的人的话。至于我本人，在这部书中保持那个总的规则，就是把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来。”希罗多德撰写《历史》遵循的原则是( )
A.坚持观察判断调查
B.展现各国传统风貌
C.保存人类历史功绩
D.保持历史原始信息
解析 希罗多德首创“历史”一词，是西方“历史之父”。材料中“把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来”体现了保持历史原始信息的原则。
答案 D
9.下面是古代雅典居民政治身份结构图。下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是( )
A.雅典民主政治具有一定的局限性
B.外邦人占一定比例有利于民主的发展
C.奴隶众多为民主政治奠定了基础
D.自由民从事工商业造成小国寡民状态
解析 从图例看出，雅典居民结构中成年男性公民比例较少。雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女、外侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外，与之相符的是A项。
答案 A
能力提升
10.“从苏美尔城邦到公元前539年波斯占领巴比伦……两河流域先后经历了苏美尔城邦、阿卡德王国、乌尔第三王朝、古巴比伦王国、亚述帝国、新巴比伦王国等主要历史时期”，这实质反映了两河流域文明( )
A.稳定性
B.充满了刀光剑影
C.落后性
D.各部族共同创造
解析 依据材料看出，两河流域文明经历了王朝的更替，其文明是各部族共同创造的结果。这种王朝的更替不是稳定性，其王朝的更替是否充满了刀光剑影，仅从此材料看不出来，落后性材料也无从反映，故选D项。
答案 D
11.参观卢浮宫时解说员指着一块黑色的石柱(如下图)说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”该法典上的浮雕表达的政治观念是( )
A.王权至上
B.君权神授
C.天赋神权
D.天赋人权
解析 石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不可侵犯。
答案 B
12.《吉尔伽美什》是古代两河流域的著名史诗，是至今保存的为数不多的古代优秀文学作品之一。它得以比较完整地保存下来的形式是( )
A.纸草文书
B.泥版文书
C.龟甲骨片
D.青铜铭文
解析 《吉尔伽美什》用楔形文字写成，并通过泥板文书完整地保存下来。纸草文书是埃及的，龟甲和兽骨及青铜铭文是古代中国的，故选B项。
答案 B
13.据说埃及的农民们在建造金字塔时热情很高，相信他们正在为一位能决定他们共同的幸福的神建造宅邸。上述观点与以下叙述相符的是( )
A.法老集各种大权于一身
B.法老是智慧和真理的化身
C.法老被认为是太阳神之子
D.法老的原意是房子或宫殿
解析 在埃及，法老被视为神在人间的代表，是太阳神之子，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。
答案 C
14.阅读材料，回答问题。
材料 佛教小故事：在舍卫城，有个姓名叫尼提的旃陀罗挑粪者，当他在路上遇到佛陀时，赶快躲开。但佛陀却主动去找尼提，让尼提跟他出家修行。尼提大惊，答道：“我是个卑贱污秽的人，有资格随你出家吗？听说您的僧团都是刹帝利的王族和婆罗门的行者，我能和他们一样，做伟大佛陀您的弟子吗？”佛陀微笑着说：“……我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名……”
(1)佛陀是谁？尼提看到佛陀为什么想避开佛陀？
(2)佛陀劝尼提随他出家，这与种姓制度什么规定相冲突？
(3)佛陀与尼提的对话说明了什么？
答案 (1)悉达多，佛教的创立者。因为尼提是贱民，属于低级种姓。依照种姓制度，低种姓的人不能与高种姓的人享受同等的社会权利，即使是行路也要避让。
(2)不同种姓宗教生活不平等。
(3)①种姓制度等级森严，各个种姓之间的鸿沟不可逾越。②贱民在印度社会中受歧视，没有任何权力和地位。③佛陀反对种姓制度，倡导宗教领域“众生平等”，所以获得广泛支持，传播迅速。
15.阅读材料，完成下列要求。
材料一 美索不达米亚(公元前4000年—公元前2000年之间)、古埃及(公元前3200年—公元前500年之间)、古印度(公元前3000年—公元前1700年之间)、中国(公元前2000年开始)、古希腊(公元前800年—公元前146年)是世界上的“五大文明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。
材料二 “平民政体”(民主政体)一词的确解应该是自由而贫穷——同时又为多数——的人们所控制的政体；相似地，“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高——同时又为少数——的人们所控制的政体。
——[古希腊]亚里士多德著，吴寿彭译《政治学》
(1)根据自然地理环境，材料一中涉及的文明可以划分为哪两类？请探讨造成两类文明巨大差异的主要原因。四大文明古国是农业文明的代表。依据材料一地图，说说其产生的相同自然地理条件有哪些？(列举两例)
(2)材料二中的哪种政体更能发挥公民的创造力，造就辉煌灿烂的古希腊文化？试举两例予以说明。
答案 (1)分类：大陆文明、海洋文明或东方文明、西方文明。原因：自然地理环境的影响；经济发展方式的不同；政治体制的差异等。相同的自然地理条件：大河流域；大体位于北纬20—40度之间。
(2)政体：“平民政体”(民主政体)。举例：希罗多德崇拜雅典的民主政治，他首创“历史”一词，是西方“历史之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人，柏拉图和亚里士多德奠定西方哲学的基础都是在雅典民主政体环境下实现的。
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[时空观念]
第1课 文明的产生与早期发展
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1.知道早期人类文明的产生。
2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
1.了解人类早期农耕畜牧的发展，运用“唯物史观”认识农耕畜牧是人类文明产生的前提。
2.搜集各文明区域阶级的产生、国家的形成和文字出现的史料，知道文明诞生的标志。
3.了解各文明古国发展的不同特点，从“家国情怀”角度理解古代文明呈现出多元发展的特点。
4.结合各文明古国的历史和地理环境，从“时空观念”角度理解形成古代文明呈现出多元发展特点的条件。
人类文明的产生
1.人类文明产生的前提——农耕畜牧的产生
(1)农业和畜牧业发展的成就：西亚地区最早培植出大麦、_______和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的_______和粟，中南洲的玉米和南瓜等。在这些地区，还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和__________逐渐发展并传播开来。
小麦
水稻
畜牧业
(2)农业和畜牧业发展的影响
①社会分工出现：农业和__________的分工。
②贸易发展：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。
③艺术和科学产生：社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。
形成：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为
____________。
早期城市
城市是国家出现、文明时代到来的标志
手工业
早期城市
2.人类文明产生的标志
(1)阶级和奴隶制的出现
①社会分工的发展和劳动生产率的提高→____________→私有制逐渐产生→社会分化成统治者和被统治者两大阶级。
②为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，
。
(2)国家形成：在____________和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，人类进入奴隶社会。
(3)文字产生：出于记事和管理的需要。
奴隶制形成
奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式
剩余产品
阶级矛盾
古代文明的多元特点
1.古代两河流域文明
(1)自然地理环境：
大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。
(2)苏美尔时代：公元前3500年左右，产生了最初的文明。约公元前2900年，两河下游的
出现一系列
。
两河流域
亚洲西部底格里斯河和幼发拉底河流经的区域，古希腊称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。大体是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带
苏美尔地区
城市国家
城市国家之间混战不止
苏美尔人成为这一地区
古代文明的奠基者
(3)古巴比伦王国时期
①统一：约公元前18世纪，古巴比伦王国国王_____________基本统一了两河流域。
②政治制度：建立_____________制度。
③《汉谟拉比法典》：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威，是世界上现存_______的较完整的成文法典。
(4)文化成就：
___________是世界上
，《_______________》是目前
所知最早的史诗；诞生了著名的
；苏美尔人发明了
。
最古老的文字
古代两河流域文明可以说是古代世界几大文明中最早产生的
洪水和方舟传说
60进制
《旧约全书》中“诺亚方舟”故事的原型
苏美尔人发明将小时分为60分钟，每分钟分60秒的计时系统
汉谟拉比
君主专制
最早
楔形文字
吉尔伽美什
2.古代埃及文明
(1)地理环境：尼罗河的
，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通
上下埃及的交通条件。
(2)埃及统一：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。
(3)专制统治
①法老的地位：法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。
②法老之下，设有官员分别处理政务和地方事务。
定期泛滥
在埃及人的眼里，“洪水之神”是喜神
(4)文化成就
①有丰富多彩的神话和文学故事。
②出现古老的_______文字。
③制定世界上第一部太阳历。
④
是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。
莎草纸
“莎草纸”并不是现今概念的“纸”，它是对莎草这种植物做一定处理而做成的书写介质，类似于竹简的概念
⑤建造金字塔，体现了法老的至上权威。
象形
3.古代印度文明
(1)文明产生：诞生于印度河流域的大平原上。后来雨水丰沛、植被茂盛的____________逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。
(2)种姓制度
①形成：到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出
。
种姓制度
以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体
②内容：婆罗门主掌宗教祭祀；刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家；吠舍的大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人；首陀罗地位最低，需要为前三个等级服务。后来，在四个种姓之外，还出现了处在社会最底层的贱民。
恒河流域
③基础：婆罗门教的说教为种姓制度提供了理论和宗教基础。
④特点：___________、职业世袭、法律地位不平等。
(3)文化成就
①《_____________》和《罗摩衍那》是世界上著名史诗。
②创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。
③在天文、历法、医学等领域取得重要成就。
贵贱分明
摩诃婆罗多
4.古代希腊文明
(1)中心区域：巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿。
(2)
①时间：公元前8—前6世纪。
②特征：____________，公民直接参与国家管理。
③代表：斯巴达和雅典。
(3)政体形成
①斯巴达是少数人掌握政权的____________的代表。
城邦制度
希腊城邦成为古代民主政治的摇篮
小国寡民
寡头政治
②雅典是多数公民掌权的____________的典型。在雅典，公民都有出席____________和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。但是希腊城邦民主政治建立在__________基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女和奴隶都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利。
(4)文化成就
①古希腊的神话、悲剧和喜剧等，是世界文学的瑰宝。
②希罗多德首创“历史”一词，被称为“史学之父”。
③修昔底德成为政治史传统的奠基人。
④苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。
民主政治
公民大会
奴隶制
阅读教材·想一想
1.阅读教材P5“学思之窗”：这段话表现了法老怎样的地位？
提示：法老是拥有绝对权威的专制君主，被视为神在人间的代表。
2.阅读教材P5“思考点”：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？
提示：幼发拉底河和底格里斯河经常泛滥，诞生了著名的洪水和方舟传说；两河流域农业发达，苏美尔人发明了测量土地的60进位制。尼罗河水定期泛滥，每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，并且退水以后，还需要重新丈量土地，划定地界。几何学就逐渐诞生了。同时为了准确地预测尼罗河泛滥开始的日期，埃及开始了最早的天文学研究。
3.阅读教材P5“学思之窗”：在印度神话中，不同种姓的人的地位与身体的部位之间是什么关系？
提示：古代印度的种姓制度通过利用身体器官的自然高下来附会和比拟个人社会地位的高低。
发掘教材·读一读
1.阅读“农耕畜牧的产生及其传播”示意图
信息解读：各大洲培植的农作物和驯养的动物不同，农耕和畜牧业的发展各具特色。
2.阅读“恰塔尔·休于遗址”(见教材P2)
信息解读：“恰塔尔·休于遗址”外有土墙环绕，房屋用土坯筑墙，说明其城镇建设已较具规模，居民估计有5
000—10
000人，说明当时这里已是城市。
3.阅读“古代主要文明示意图”(见教材P3)
信息解读：世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。
4.阅读“苏美尔人的战车”(见教材P4)
信息解读：苏美尔各邦之间战争频繁；苏美尔文明成为第一个使用战车和车轮的文明；苏美尔人为世界文明的发展作出了不可磨灭的贡献。
5.阅读下列史料：
“平民政体”(民主政体)一词的确解应该是自由而贫穷——同时又为多数——的人们所控制的政体；相似地，“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高——同时又为少数——的人们所控制的政体。
——[古希腊]亚里士多德著，吴寿彭译《政治学》
信息解读：斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。
探究一 文明的产生
史论史识
1.从“唯物史观”角度认识文明产生的条件：农耕畜牧的产生使人类从食物采集者变成生产者，促使人类使用金属工具，提高生产效率。农耕畜牧的产生，促进社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础上，进一步出现了农业与手工业和商业的分工。剩余产品的出现、社会分工的发展和阶级的分化，促使人类走向文明成为可能。
2.从“历史解释”角度理解文明产生的标志：阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
命题探究
探究1 文明产生的前提
史料 私有制的出现和发展，不仅促进了生产发展，还导致了父权制确立，氏族制度瓦解，加速了阶级的形成，为文明到来开拓了道路①。而且，也为后来的剥削制度奠定了最早的基础②。
——宋兆麟等《中国原始社会史》
读史：
设问：依据史料并结合所学知识，分析文明产生的前提。
提示：农耕畜牧的产生推动了社会分工，剩余产品出现，私有制产生，阶级出现，人类开始迈入文明的门槛。
①
私有制的出现，有利于文明的产生
②
私有制的出现和发展，也推动了剥削制度的产生
探究2 文明产生的标志
史料 最初人类文明出现的判断标准①，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶金业及制作金属工具的普及，城市建筑的设置②四个方面。
——陈明远《质疑四大文明古国》
读史：
设问：依据史料并结合所学知识，指出文明诞生的基本标志。
提示：阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
①
人类文明的产生，有政治、经济、文化、建筑等多个标志
②
文明产生最重要的前提条件
探究二 世界文明古国多元发展的特点
史论史识
1.古代西亚文明
两河流域文明经历了苏美尔、阿卡德、巴比伦、亚述等文明的兴衰更替，演绎出一部弱肉强食的战争史，这种更替给人民带来了灾难，但是在客观上刺激了国家职能的健全与发展，促使了两河流域从分散走向统一。古代两河流域创造了以楔形文字、神话史诗和《汉谟拉比法典》为代表的文明成果。
2.古代埃及文明
古埃及法老作为神权的象征，王权神圣，权威至上。宗教是古埃及文明的核心，古埃及人执着于来世信仰，对死后生活关心，每一个埃及人都设法在生前并尽早开始建造装饰坟墓，期待来世美好生活。古代埃及创造了以象形文字和太阳历为代表的文明成果。
3.古代印度文明
古代印度是宗教国家，从印度人生活的各个方面都可以看到宗教对他们所产生的巨大影响。古代印度的种姓制度延续下来，对印度社会和历史的发展产生了深远影响。佛教的产生与传播成为古代印度文明具有代表性的文明成果。
4.古代希腊文明
古代希腊民主政治、理性主义盛行，商业经济发达。古代希腊文明被称为西方文明的重要源头，其思想文化是人类文明中的重要精神财富。
命题探究
探究1 执着于来世的古埃及信仰世界
史料
埃及金字塔——法老的陵墓①
古代埃及固有的特点，反映在宗教信仰方面，就是对死后生活的关心②。古代埃及人相信死亡只是来世的一种准备，最为重要的在于把死者在来世所用的东西准备好，一个明显的例子就是厚葬③。
——令狐若明《古代埃及文明的传统特点》
读史：
设问：依据上面图片和史料分析古代埃及文明的特点。
提示：古代埃及王权神授，权威至上，宗教是古埃及文明的核心。
①
古埃及有严格的等级制度，法老权力至上
②
古埃及特别注重宗教信仰
③
古埃及强调厚葬，也消耗了大量社会财富
探究2 宗教的强大力量——古代印度文明的特点
史料 在西方根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒、轮回转世和因果报应之类的基本观念和制度有些相似的东西①。这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念，还构成了印度文明的基础②。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
读史：
设问：依据史料分析古代印度文明的特点。
提示：古代印度文明宗教性强，影响大。
①
古代印度文明与西方文明有着明显的区别
②
古代印度文明宗教色彩强烈
探究三 (核心素养)世界文明古国发展的多元化特点
素养解读
1.从“时空观念”角度理解形成古代文明呈现出多元发展特点的条件
(1)古西亚：两河流域土地肥沃，三面均无险可守，周围众多的游牧民族经常入侵，逐鹿于这块肥沃的土地，频繁的民族迁徙与冲突，使得两河流域体现为民族更替与王朝更迭，同时，这些民族迁徙和入侵也带来了新的活力。两河文明就是在这些民族相互影响、互相继承、共同创造的基础上发展起来的。
(2)古埃及：尼罗河独特的地理环境对埃及文明的诞生产生了重要影响。尼罗河定期泛滥但很准时，泛滥而不成灾，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件，促使埃及较早出现了统一的专制主义集权国家。
(3)古印度：印度河流域地处平原，地形平坦，水源充足，适合人类生存发展。雄伟的山脉、浩瀚的海洋、奔腾的江河、茂密的森林等无不展现出自然的强大力量。因此，生活在古代独特地理环境之下的印度先民，对于自然怀有普遍的敬畏之心，这种敬畏之心催生了宗教的产生，使其形成了独具面貌和个性的文明单元。
(4)古代希腊：巴尔干半岛多山少平原的环境与铁器时代生产力相结合，造成了古代希腊独特的城邦制度。城邦以公民直接参与国家管理为特征，雅典民主政治成为城邦民主的典范。
总之，受地理和历史环境影响，古代西亚、埃及和印度先后建立地区性大国，希腊城邦成为古代民主政治的摇篮。
2.从“家国情怀”角度认识古代文明发展的多元格局
(1)由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律制度化。
(2)古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步做出了巨大的贡献。
命题探究
探究1 刀光剑影中的两河文明
史料 这儿的历史，就是一部苏美尔人为确保其独立自主，与来自基什、阿加德以及北方其他城市闪米特人的斗争史①。苏美尔人原系若干不相统属的部落，他们的团结及其文化的发展②，可说均系由于对抗异族入侵的结果。
——威尔·杜兰特《世界文明史：东方的遗产》
读史：
设问：依据史料概括两河文明形成的因素。
提示：在对抗异族入侵的过程中，各民族相互影响、相互继承，共同创造了两河文明。
①
苏美尔文明是与抵抗异族入侵相结合的
②
各民族的交流、影响推动了苏美尔文化的发展
探究2 孕育古代希腊民主的摇篮——城邦
史料 直接民主制度唯有在领土狭小的城市国家(城邦)中才有可能①。在这些国家中，乡居的公民进城参加公民大会可以朝出暮归，人们相互间比较熟悉，一国政务比较简单，易于在公民大会中讨论和表决②。在领土广阔的国家，这些条件是全不具备的。所以，城邦制度和直接民主两者是互相依赖、互为条件的。
——《顾准文集》
读史：
设问：史料认为对雅典民主制度产生影响的因素是什么？
提示：希腊的城邦制度。
①
城邦政治、小国寡民是直接民主制的前提
②
公民大会是国家重要权力机关
【典例1】
古埃及人
说：“
。”材料表明( )
赞扬法老
威令在你的口中，认知在你的心中，而你的
舌头可以产生正义
法老“权威至上”
A.古埃及人崇拜神灵
B.法老崇尚理性
C.法老
D.法老以法治国
具有至上权威
法老被视为神在人间的代表
明立意 以古代埃及人对法老的赞扬为切入点，突出古代埃及法老的地位，以此考查古代埃及文明的特点。
抓关键 题干中的关键信息是“赞扬法老”和“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义”。由此可知，在古代埃及人的心中，法老具有至上权威。
排干扰 题干中的信息体现的是古代埃及人对法老的崇拜，不是对神灵的崇拜；古代埃及的法老是神权的象征，不可能是理性的；法老具有至上权威，掌握军政等大权，不可能以法治国。
C
【典例2】
阅读下列材料：
材料一 大自然的
毁灭力量
给予古代印度居民不可磨灭的印象，在
人还无力战
胜自然控制自然
灾害频繁
生产力低下的远古时期，自然的影响力是巨大的
之时，这种恐惧情绪自然地表现为宗教性的崇拜，
将各种自然现
象人格化、神奇化起来
，想象它为各种的神，于是出现了各种神话和传说。
——雷海宗《世界古代史纲要》
统治阶级故意发展这种恐惧，利用宗教来加强其统治
材料二 公元前9世纪，恒河中游开始得到迅猛发展。那里雨量充沛，光照时间长，树木参天，
经冬不凋
。自然界这种浓郁得过剩的生命力，启发了土著民对生命不死
轮回问题的思考。
——马克垚主编《世界文明史》(上)
生命不死轮回
材料三 《摩奴法经》的根本精神是要
人从思想上接受和承认一切现存的社会制
度是合理的
这是种姓制度长期存在的精神基础
……一个人最高的道德即是
接受忍受一切现状，等待因果轮回来解
决自己的一切问题
。这样，以因果轮回的宗教说法来解决现世社会所存在的一切
印度人更看重的是宗教而非政治，是无数的来生而非暂住的今天
问题的结果，就是
避免对现存的极端不平等的社会制度产生怀疑与动摇
，因而大
这使得提倡众生平等的佛教在古代印度失去了影响力
大地加强了它。
——雷海宗《世界古代史纲要》
(1)根据材料一分析古代印度自然环境与宗教发展的关系。根据材料二说明恒河流域自然环境产生的宗教思想内容。
(2)依据材料二和材料三，结合所学知识指出种姓制度长期存在的原因。
第一步 审设问·定方向
审读关键
审读通则
引导词
第(1)问和第(2)问都是“根据材料”，说明答案来自材料；第(2)问“结合所学知识”，说明答案来源于材料和教材基础知识。
提示词
第(1)问第一小问，分析——要在表面现象的基础上加以辨析；第二小问，说明——解释清楚。第(2)问，指出——指点出来。
限制词
第(1)问，时空限定——古代印度；内容限定——自然环境与宗教。第(2)问，内容限定——种姓制度。
核心词
第(1)问，关系、内容；第(2)问，原因。
第二步 读材料·提信息
第(1)问，根据材料一中“恐惧情绪”“将各种自然现象人格化、神奇化”和材料二中“经冬不凋”回答。
第(2)问，根据材料二“经冬不凋”和材料三中“从思想上接受和承认一切现存的社会制度是合理的”回答。
第三步 列要点·组答案
(1)关系：灾害的频繁使得人们对自然的崇拜和对神的信仰特别强烈，统治阶级借机利用发展这种恐惧，以致宗教对人民的控制力达到空前的程度。思想：生命不死轮回。
(2)原因：古代印度特殊的自然环境使得人们相信生命不死轮回，使得人们安于现状，印度成为种姓制度产生和发展的沃土。第2课 古代世界的帝国与文明的交流
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1.认识古代各大帝国的区域性影响。2.认识不同文明之间的早期联系。
1.了解农耕文明的优势，运用“唯物史观”认识农耕文明对古代文明扩展的作用。2.运用“时空观念”了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。3.搜集不同文明之间的早期联系的史实，运用“史料实证”理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。
古代文明的扩展
1.农耕文明的扩展
(1)条件：农耕文明区发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
农耕世界具有相对较高的生产力、制度与文化
(2)概况
①埃及文明的扩展：势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
尼罗河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展
②西亚文明的扩展：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展
汉谟拉比基本统一了两河流域
到地中海东岸；亚述不仅统一了两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
2.海洋文明的扩展(希腊文明)
(1)条件：凭借自己的组织能力、航海技术和武器。
(2)方式：移民。
公元前八到前六世纪，古希腊人在地中海地区进行了广泛的大规模的殖民运动，传统上称这一时期为“殖民时代”
(3)范围：向地中海和黑海周边地区殖民。
(4)影响：在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
古代世界的帝国
1.波斯帝国
(1)崛起时间：公元前6世纪。
(2)征服扩张：兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立地跨亚非欧三大洲的帝国。
(3)帝国统治：继承了西亚地区传统的君主专制制度，地方实行行省制，建立了从
古巴比伦王国的君权神授
中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。波斯人担任要职
(4)走向衰亡：公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡。
2.亚历山大帝国
(1)崛起时间：公元前4世纪晚期。
(2)帝国建立：马其顿国王亚历山大成功灭亡了波斯帝国后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。
(3)政治统治：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，地方实行行省制，任用马其顿
继续实施君权神授，君主专制
人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
促进了古希腊文化的繁荣发展和东西方文化的交流与融合
3.罗马帝国
(1)起源：原是意大利中部的一个城邦。
(2)征服扩张：首先征服意大利，后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，整个地中海变成了罗马的内海。
(3)政治统治：奴隶制迅速发展。
(4)确立国教：1世纪，基督教产生于罗马帝国的巴勒斯坦，到4世纪末成为罗马帝国国教。
(5)帝国灭亡：4世纪末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。标志着奴隶制度在西欧的崩溃
文明的交流 交流是相互的
1.总的趋势
交往不断加强，相互影响不断扩大。
2.交流概况
(1)技术：西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。冶铁技术从西亚扩散到埃及和希腊等地。人类从此进入铁器时代
(2)思想：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。
(3)文化：字母文字起源于西亚地区的腓尼基。在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。
希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头
(4)丝绸之路
①波斯帝国：中国的丝绸到达地中海东岸。
②东汉：班超派甘英出使大秦。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。
大秦是古代中国对罗马帝国及近东地区的称呼
阅读教材·想一想
1.阅读教材P8“思考点”：哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？
提示：(1)农耕文明区经济相对发达稳定，这为扩张奠定了物质基础。(2)随着农耕经济的发展，粮食产品出现剩余后，人们对手工业产品的需求越来越多，促使统治阶级对外扩张。(3)农耕文明区多在大河流域，为治理河水的泛滥，农耕文明区大多实施君主专制和中央集权制度，各君主为了实现其霸主统治，多进行扩张。
2.阅读教材P9“学思之窗”并结合示意图回答，古希腊人的殖民扩张有什么特点？
提示：(1)移民的方式。(2)利用希腊高超的航海技术进行扩张。(3)主要在地中海沿岸和黑海沿岸。(4)其扩张没有建立统一的帝国，而是形成了众多的城邦。
3.阅读教材P12“思考点”：为什么字母文字会广泛流行？
提示：(1)经济因素：古代亚非欧帝国，商业比较发达，经济交往频繁的需要。
(2)字母文字的优势：书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等。
发掘教材·读一读
1.阅读“亚述骑兵”(见教材P8)
信息解读：亚述帝国是靠军事征服建立起来的帝国，亚述人奉行军事至上的观念，建立了全备的兵种和军制，各兵种协同作战，战斗力大大增加，进而纵横驰骋、无坚不摧，建立了庞大的帝国。
2.阅读“波斯浮雕”及“史料阅读”(见教材P9)
信息解读：大流士宣扬君权神授，任何人都不能侵犯。对所征服的广大地区实行君主专制的统治。
3.阅读“历史纵横”：古代罗马奴隶起义(见教材P10)
信息解读：两次西西里奴隶起义和斯巴达克起义沉重地打击了奴隶主统治阶级，加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。
4.阅读“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”(见教材P12)
信息解读：汉朝和罗马帝国主要通过陆路和海上两条丝绸之路进行经济贸易往来。
探究一 古代文明的扩展
史论史识
1.从“唯物史观”角度认识农耕文明对古代文明扩展的作用：人类最初的文明大多范围有限，主要局限于大河流域，农耕经济自给自足的特点，决定了古代文明基本各自独立自主发展的特征。但农耕世界相对较高的生产力、制度与文化显示出较强的优越性，由此决定了农耕文明在古代不断扩大的基本趋势。
2.古代文明扩展的主要方式：文明的交流主要是和平方式，但是扩张和战争引起的大范围的交流此时期更加引人注目。
3.古代文明扩展的影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。
命题探究
探究 冲突形式下的文明交融
史料 交融在文明的发展中起着至关重要的作用①。冲突也是交融的一种形式②，而且是很重要的形式，许多交融正是在冲突的形式中进行的。
——钱乘旦《文明的冲突与交融》
读史：
①
交融在文明发展中起至关重要的作用
②
冲突是交融的形式之一
设问：依据史料指出作者的观点，结合所学知识举例印证此观点的正确性。
提示：观点：冲突是文明交融的重要形式。例子：马其顿亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，希腊文化随之东传。
探究二 古代各大帝国的区域性影响
史论史识
1.古代帝国的主要代表
(1)古埃及：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
(2)古巴比伦王国：公元前18世纪古巴比伦汉谟拉比基本统一两河流域，把势力伸展到地中海东岸。
(3)亚述帝国：公元前900年前后，亚述国家突然空前强大，不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。
(4)波斯帝国：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
(5)马其顿亚历山大帝国：占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
(6)孔雀帝国：公元前3世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来，影响到东南亚和中国。
(7)罗马帝国：公元2世纪，罗马帝国把整个地中海变成了罗马的内海。
2.古代各大帝国的区域性影响：奴隶制帝国的兴起源于文明的区域性扩展，波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成一片，进一步扩张了农耕文明区。
命题探究
探究1 亚历山大帝国扩张的影响
史料 “希腊化”一般指马其顿亚历山大征服后的北非、西亚、中亚和希腊世界，包括他去世后建立的三个王朝①……希腊化促进了东西方宗教的融合及世界宗教和中东文明圈的形成②。
——黄民兴《文明对话：希腊化时期西亚北非历史的个案》
读史：
①
“希腊化”范围扩大了
②
“希腊化”促进了东西方文化的交融
设问：依据史料指出亚历山大帝国扩张的影响。
提示：推动了“希腊化”，促进了东西方的文明交流。
探究2 罗马帝国扩张的影响
史料 罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国①……罗马与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交融的过程②。
——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
读史：
①
罗马帝国统治范围不断扩大，建立了地跨亚欧非三洲的大帝国
②
罗马帝国扩张推动了文明的不断交融
设问：依据史料分析罗马帝国扩张的影响。
提示：罗马帝国统治区域内，各文明不断交融，推动世界历史的发展。
探究三 (核心素养)早期文明之间的联系及意义
素养解读
1.从“时空观念”角度认识不同文明之间早期的联系
(1)思想文化传播：佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容，希腊最初的雕刻艺术多模仿埃及。起源于西亚地区的腓尼基字母，传播演变为希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。
(2)丝绸之路：汉王朝与罗马帝国通过丝绸之路建立了经济和文化联系。
2.从“史料实证”角度认识不同文明之间早期联系的影响
史料
解读 这两尊佛像后面拥有的光环以及面容上酷似希腊太阳神阿波罗的痕迹，这是古典希腊文化与东方文化融合的结果。
命题探究
探究 早期文明之间的交流和影响
史料 希腊科学的基础完全是东方的①，不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何可与其实际成就相比的东西……我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲②。
——哈佛大学教授、科学史专家乔治·萨顿
读史：
①
“希腊科学”受到东方文明的影响
②
各种文明的交流共同推动了人类文明的发展
设问：依据史料指出希腊文明与埃及、美索不达米亚文明的关系，结合所学知识分析文明之间早期交流的意义。
提示：关系：希腊文明深受埃及文明和美索不达米亚文明的影响。意义：古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响，促进了文明的发展。
【典例1】
“身在罗马，就像罗马人一样行事”这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”。从历史文化的角度看，该西方谚语的形成从实质上说明了( )
A.罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路
被称为罗马大道
B.罗马帝国的征服和统治充满着暴力
题干材料没有反映
C.当时有很多外国人在罗马学习、生活
题干材料没有反映
D.罗马文化渗入到它统治过的广大地区
明立意 以“入乡随俗”为切入点，从透过现象看本质的“唯物史观”角度，考查古代奴隶制大帝国对文明交流的作用。
抓关键 根据题干信息“入乡随俗”和题干中“实质上说明”可知，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
排干扰 题干设问是“实质”，而“当时有很多外国人在罗马学习、生活”不是实质。
D
【典例2】
阅读下列材料：
一般来说，文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织构建了不同文明的乐章。
材料一 在著名的“丝绸之路”上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，它们对世界文化的传播与交流做出了重大贡献，被称为是“东西方文化交流的使者”。说明是和平的方式
材料二 亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动
充满着暴力
人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。
这是客观作用
——摘编自《世界上下五千年》
(1)依据材料一、二，指出这两则材料各反映了古代文明交往的哪种方式。
(2)依据材料二，概括亚历山大东征产生的影响。
第一步 审设问·定方向
审读关键
审读通则
引导词
第(1)问和第(2)问都是“依据材料”，说明答案完全来自材料。
提示词
第(1)问，指出——指点出来；第(2)问，概括——扼要简明阐述。
限制词
第(1)问，内容限定——古代文明交往。第(2)问，内容限定——亚历山大东征。
核心词
第(1)问，方式；第(2)问，影响。
第二步 读材料·提信息
第(1)问，材料一古代“丝绸之路”代表的是和平的交流方式；材料二代表的是暴力冲突的交流方式。第(2)问，依据材料内容“洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明”可知，亚历山大东侵给当地人民带来了深重灾难；同时，“促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界”，这反映亚历山大东征在客观上也促进了东西方经济文化交流。(意思对即可)
第三步 列要点·组答案
(1)和平交往、暴力冲突。(2)亚历山大东侵，给当地人民带来了深重灾难，但在客观上也促进了东西方经济文化交流。(意思相近即可)。
基础过关
1.古代埃及和两河流域在统一以前，其历史的发展有许多相似之处，各小国之间相互征伐的原因错综复杂，就战争目的而言，下列可能不为人们所关注的是( )
A.争夺水源
B.争夺市场
C.争夺劳动力
D.争夺土地
解析 古代埃及和两河流域都是农耕文明，所以战争的目的不是争夺市场。
答案 B
2.“在他们的立国观念中，‘政府就是武力的别称’，生产是服务于对外战争的需要的。”这反映了亚述帝国( )
A.经济异常落后
B.军队战斗力强
C.军事色彩浓厚
D.横跨欧亚非
解析 材料“政府就是武力的别称”体现了军事色彩浓厚，至于亚述帝国的经济及军队战斗力是否强大，材料没有涉及，材料也没有涉及亚述帝国的疆域，故选C项。
答案 C
3.史书描述某一民族因人口过剩而向外殖民，指出：“这一个民族移植所到之处，其制度、宗教和生活方式亦随之而至。他们比照自己的母邦，建立独立自主的城邦。新殖民城邦与母邦相似的经济生活，产生与母邦相似的社会、政治纷争。”这一个民族应是( )
A.公元前七世纪向外移民的希腊人
B.十七世纪中移往美洲的英国清教徒
C.十九世纪初移民东南亚的中国人
D.二十世纪中移民巴勒斯坦的犹太人
解析 结合材料中“他们比照自己的母邦，建立独立自主的城邦”，这里指的是古希腊的移民。
答案 A
4.下图阴影部分所示为下列哪一帝国的版图( )
A.波斯帝国
B.亚历山大帝国
C.罗马帝国
D.孔雀帝国
解析 亚历山大占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。图中的疆域符合亚历山大帝国的疆域。
答案 B
5.阿育王石柱，原柱高有15米，现存仅一截雕有4只雄狮的柱头。雄狮柱头于1950年被确定为印度国徽，成为印度民族象征，古代印度的阿育王( )
A.发动灭佛运动
B.创立了孔雀帝国
C.促进佛教诞生
D.统一了整个南亚
解析 阿育王后半生笃信佛教，但是他不是孔雀帝国的创立者，佛教产生于阿育王之前，运用排除法，故本题选D项。
答案 D
6.公元2世纪，有一个爱好旅游的人，他不出国，就能游览整个地中海沿岸各地的风光，你认为他生活在下列哪一个国家( )
A.罗马共和国
B.罗马帝国
C.西罗马帝国
D.东罗马帝国
解析 罗马帝国通过扩张把整个地中海变成了罗马的内海。
答案 B
7.房龙曾评价道：“基督教是以‘爱’表达了深受压迫、丧失权利的人们的呼声，并传遍了四面八方。”这种呼声最早发自于( )
A.两河流域
B.希腊半岛
C.巴勒斯坦
D.阿拉伯半岛
解析 1世纪，基督教诞生于巴勒斯坦地区。
答案 C
8.2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”材料表明罗马城( )
A.是当时世界性商业都市
B.垄断了地中海世界的商贸路线
C.是罗马帝国的政治中心
D.控制着世界各地的生产和交易
解析 材料仅是表明了罗马城是当时世界性商业都市，A项正确，至于其他选项，材料都无从涉及。
答案 A
9.世界古代文明交往的方式，既有和平交流也有武力冲突。下列各项中有一项明显与其他交往方式不同，它是( )
A.腓尼基文字的发明与传播
B.伊苏斯战役
C.亚历山大大帝东征
D.罗马征服地中海
解析 A项属于和平交流，其余各项都属于武力冲突。
答案 A
10.据《后汉书》记载，公元166年，两个彼此称呼对方为“大秦”但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。这两个国家处于欧亚大陆的东西两端，一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接连接起来，这条“道路”是( )
A.罗马大道
B.丝绸之路
C.波斯御道
D.中国驰道
解析 传统丝绸之路起自中国古代都城长安，经中亚国家、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚等而达地中海，以罗马为终点。
答案 B
能力提升
11.古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是( )
A.社会分工与生产效率
B.文明开化的程度
C.社会组织与管理系统
D.经济形态的影响
解析 古代埃及文明和西亚文明的扩张属于农耕文明的扩张，希腊文明的扩张属于海洋文明的扩张，二者体现的经济形态不同。
答案 D
12.公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区。亚历山大帝国的建立有利于( )
A.中西文化的交流与传播
B.希腊文化的推广和东传
C.罗马帝国的兴起与扩张
D.印度佛教的广泛传播
解析 亚历山大继承波斯帝国的基本制度，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
答案 B
13.世界古代历史上曾经出现过许多帝国。其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其内湖，与中国汉朝处于同一时期的是( )
A.罗马帝国
B.亚历山大帝国
C.波斯帝国
D.西罗马帝国
解析 题干材料中给出了“地中海一度成为其内湖”这个提示信息可以知道这个帝国是罗马帝国。2世纪罗马帝国的版图达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内湖。罗马帝国与中国汉朝处于同一时期。故选A。
答案 A
14.“希腊科学的基础完全是东方的，不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何与其成就相比的东西。我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲。”这段话的含义是( )
A.希腊文化的源头是东方农耕文明
B.东方文化对希腊文化有重要影响
C.希腊文化完全是东方文化的翻版
D.东方文化远比希腊文化先进深邃
解析 材料“希腊科学的基础完全是东方的”反映了东方文化对希腊文化有重要影响。
答案 B
15.阅读下列材料，回答问题。
材料 “上帝的脚盆”
地中海宛如一个水槽镶嵌在亚、欧、非三大洲之间，有人戏称它为“上帝遗忘在人间的脚盆”，她浸润过许多古老的文明。地中海的地理意义在于它将欧洲和非洲分隔开来；就文明的传承而言，古代地中海区域的文明奠定了近代西方文明的基础。
(1)地中海“浸润”过哪些古老的文明？
(2)造成地中海区域早期文明呈现不同特色的主要原因是什么？
(3)古代地中海文明在哪些方面“奠定了近代西方文明的基础”？
答案 (1)文明：古代希腊文明(或爱琴文明)、古代罗马文明、古代埃及文明、波斯文明、两河文明等。
(2)原因：主要与其地理位置和自然环境(地形、气候)有关，古代希腊和罗马位置濒临海洋，陆地狭小；古代埃及位于地中海之南、尼罗河河谷地带和三角洲，雨水充沛，土壤肥沃。
(3)古希腊文明：民主政治，人文精神(文史哲艺)等；古罗马文明：罗马法治精神与制度，城市建设，文化传统与价值观念等；基督教文明：契约精神、平等意识、博爱思想等。
16.阅读材料，完成下列要求。
材料一 西域都护定远侯班超遣掾(佐助)甘英使大秦、条支，穷西海，皆前世所不至，莫不备其风土，传其珍怪焉。及安息西界，临大海，欲渡，船人谓英曰：“海水广大，往来者逢善风，三月乃得渡，若遇迟风，亦有二岁者；故入海，人皆赍三岁粮，海中善使人思土恋慕，数有死亡者。”英乃止。
——《资治通鉴》第48卷
材料二 (大秦)以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而安息欲以缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南郊外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。
——《后汉书·西域传》
(1)阅读并分析材料二，概括罗马国家的社会经济状况。
(2)汉朝与罗马帝国是当时世界上的两大强国，两国官方都有建立直接交往的愿望。根据材料一、二，分析这种愿望长期未能实现的共同原因，结合所学知识，概括汉朝与罗马帝国交往的特点。
(3)根据材料和所学知识，汉朝与西亚(安息)、欧洲(大秦)通商关系发展起来的主要条件有哪些？
答案 (1)经济繁荣，物产丰饶(“谷食常贱，国用富饶”)；使用金银货币，市场管理规范(“市无二价”)，商品经济发达；交通发达(“乘驿至王都”)；对外贸易发展(“与安息、天竺交市”)。
(2)原因：安息人(在大秦和汉朝之间从事转手贸易，获利丰厚)的“遮阂”，即阻隔。特点：从间接经贸和文化交流到直接交往；通过丝绸之路；以经济联系为主。
(3)汉朝丝织业等的发展；秦汉、波斯、罗马对道路开通的贡献(重点是张骞通西域)；汉朝在西域设西域都护(保障丝绸之路畅通)；大国间交往的愿望等。
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第2课 古代世界的帝国与文明的交流
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1.认识古代各大帝国的区域性影响。
2.认识不同文明之间的早期联系。
1.了解农耕文明的优势，运用“唯物史观”认识农耕文明对古代文明扩展的作用。
2.运用“时空观念”了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。
3.搜集不同文明之间的早期联系的史实，运用“史料实证”理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。
古代文明的扩展
1.农耕文明的扩展
(1)条件：农耕文明区发达的____________、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，具备了稳步扩大范围和影响的
。
社会分工
潜能
农耕世界具有相对较高的生产力、制度与文化
(2)概况
①
：势力曾达到____________，并与西亚地区的大国争霸。
埃及文明的扩展
尼罗河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展
②西亚文明的扩展：_______________首次实现了
，把势力伸
展到地中海东岸；_______不仅统一了两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
两河流域的统一
汉谟拉比基本统一了两河流域
两河流域
古巴比伦王国
亚述
2.海洋文明的扩展(希腊文明)
(1)条件：凭借自己的组织能力、航海技术和武器。
(2)方式：
。
移民
公元前八到前六世纪，古希腊人在地中海地区进行了广泛的大规模的殖民运动，传统上称这一时期为“殖民时代”
(3)范围：向地中海和____________地区殖民。
(4)影响：在东起黑海东岸、西到__________的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
黑海周边
西班牙
古代世界的帝国
1.波斯帝国
(1)崛起时间：公元前6世纪。
(2)征服扩张：兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、_______、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立地跨亚非欧三大洲的帝国。
(3)帝国统治：继承了西亚地区
，地方实行__________，
建立了从中央到地方比较完善的
。
传统的君主专制制度
官僚体系和税收系统
古巴比伦王国的君权神授
波斯人担任要职
(4)走向衰亡：公元前4世纪晚期，被________灭亡。
埃及
行省制
马其顿
2.亚历山大帝国
(1)崛起时间：公元前4世纪晚期。
(2)帝国建立：马其顿国王____________成功灭亡了波斯帝国后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。
(3)政治统治：亚历山大
，地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，
。
继承波斯帝国的基本制度
推广希腊文化
继续实施君权神授，君主专制
促进了古希腊文化的繁荣发展和东西方文化的交流与融合
亚历山大
3.罗马帝国
(1)起源：原是意大利中部的一个城邦。
(2)征服扩张：首先征服意大利，后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，整个_________变成了罗马的内海。
(3)政治统治：_________迅速发展。
(4)确立国教：1世纪，基督教产生于罗马帝国的____________，到_____世纪末成为罗马帝国国教。
(5)帝国灭亡：4世纪末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，
。
___________灭亡
标志着奴隶制度在西欧的崩溃
地中海
奴隶制
巴勒斯坦
4
西罗马帝国
文明的交流
1.总的趋势
交往不断加强，____________不断扩大。
2.交流概况
(1)技术：西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。
。
交流是相互的
相互影响
冶铁技术从西
亚扩散到埃及和希腊等地
人从此进入器时代
(2)思想：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿_______。
(3)文化：字母文字起源于西亚地区的__________。在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成
。
希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头
希腊字母，再演化出拉丁字母
(4)丝绸之路
①波斯帝国：中国的丝绸到达__________东岸。
②东汉：班超派_______出使
。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。
大秦
大秦是古代中国对罗马帝国及近东地区的称呼
埃及
腓尼基
地中海
甘英
阅读教材·想一想
1.阅读教材P8“思考点”：哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？
提示：(1)农耕文明区经济相对发达稳定，这为扩张奠定了物质基础。(2)随着农耕经济的发展，粮食产品出现剩余后，人们对手工业产品的需求越来越多，促使统治阶级对外扩张。(3)农耕文明区多在大河流域，为治理河水的泛滥，农耕文明区大多实施君主专制和中央集权制度，各君主为了实现其霸主统治，多进行扩张。
2.阅读教材P9“学思之窗”并结合示意图回答，古希腊人的殖民扩张有什么特点？
提示：(1)移民的方式。(2)利用希腊高超的航海技术进行扩张。(3)主要在地中海沿岸和黑海沿岸。(4)其扩张没有建立统一的帝国，而是形成了众多的城邦。
3.阅读教材P12“思考点”：为什么字母文字会广泛流行？
提示：(1)经济因素：古代亚非欧帝国，商业比较发达，经济交往频繁的需要。
(2)字母文字的优势：书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等。
发掘教材·读一读
1.阅读“亚述骑兵”(见教材P8)
信息解读：亚述帝国是靠军事征服建立起来的帝国，亚述人奉行军事至上的观念，建立了全备的兵种和军制，各兵种协同作战，战斗力大大增加，进而纵横驰骋、无坚不摧，建立了庞大的帝国。
2.阅读“波斯浮雕”及“史料阅读”(见教材P9)
信息解读：大流士宣扬君权神授，任何人都不能侵犯。对所征服的广大地区实行君主专制的统治。
3.阅读“历史纵横”：古代罗马奴隶起义(见教材P10)
信息解读：两次西西里奴隶起义和斯巴达克起义沉重地打击了奴隶主统治阶级，加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。
4.阅读“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”(见教材P12)
信息解读：汉朝和罗马帝国主要通过陆路和海上两条丝绸之路进行经济贸易往来。
探究一 古代文明的扩展
史论史识
1.从“唯物史观”角度认识农耕文明对古代文明扩展的作用：人类最初的文明大多范围有限，主要局限于大河流域，农耕经济自给自足的特点，决定了古代文明基本各自独立自主发展的特征。但农耕世界相对较高的生产力、制度与文化显示出较强的优越性，由此决定了农耕文明在古代不断扩大的基本趋势。
2.古代文明扩展的主要方式：文明的交流主要是和平方式，但是扩张和战争引起的大范围的交流此时期更加引人注目。
3.古代文明扩展的影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。
命题探究
探究 冲突形式下的文明交融
史料 交融在文明的发展中起着至关重要的作用①。冲突也是交融的一种形式②，而且是很重要的形式，许多交融正是在冲突的形式中进行的。
——钱乘旦《文明的冲突与交融》
读史：
设问：依据史料指出作者的观点，结合所学知识举例印证此观点的正确性。
提示：观点：冲突是文明交融的重要形式。例子：马其顿亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，希腊文化随之东传。
①
交融在文明发展中起至关重要的作用
②
冲突是交融的形式之一
探究二 古代各大帝国的区域性影响
史论史识
1.古代帝国的主要代表
(1)古埃及：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
(2)古巴比伦王国：公元前18世纪古巴比伦汉谟拉比基本统一两河流域，把势力伸展到地中海东岸。
(3)亚述帝国：公元前900年前后，亚述国家突然空前强大，不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。
(4)波斯帝国：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
(5)马其顿亚历山大帝国：占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
(6)孔雀帝国：公元前3世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来，影响到东南亚和中国。
(7)罗马帝国：公元2世纪，罗马帝国把整个地中海变成了罗马的内海。
2.古代各大帝国的区域性影响：奴隶制帝国的兴起源于文明的区域性扩展，波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成一片，进一步扩张了农耕文明区。
命题探究
探究1 亚历山大帝国扩张的影响
史料 “希腊化”一般指马其顿亚历山大征服后的北非、西亚、中亚和希腊世界，包括他去世后建立的三个王朝①……希腊化促进了东西方宗教的融合及世界宗教和中东文明圈的形成②。
——黄民兴《文明对话：希腊化时期西亚北非历史的个案》
读史：
设问：依据史料指出亚历山大帝国扩张的影响。
提示：推动了“希腊化”，促进了东西方的文明交流。
①
“希腊化”范围扩大了
②
“希腊化”促进了东西方文化的交融
探究2 罗马帝国扩张的影响
史料 罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国①……罗马与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交融的过程②。
——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
读史：
设问：依据史料分析罗马帝国扩张的影响。
提示：罗马帝国统治区域内，各文明不断交融，推动世界历史的发展。
①
罗马帝国统治范围不断扩大，建立了地跨亚欧非三洲的大帝国
②
罗马帝国扩张推动了文明的不断交融
探究三 (核心素养)早期文明之间的联系及意义
素养解读
1.从“时空观念”角度认识不同文明之间早期的联系
(1)思想文化传播：佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容，希腊最初的雕刻艺术多模仿埃及。起源于西亚地区的腓尼基字母，传播演变为希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。
(2)丝绸之路：汉王朝与罗马帝国通过丝绸之路建立了经济和文化联系。
2.从“史料实证”角度认识不同文明之间早期联系的影响
史料
解读 这两尊佛像后面拥有的光环以及面容上酷似希腊太阳神阿波罗的痕迹，这是古典希腊文化与东方文化融合的结果。
命题探究
探究 早期文明之间的交流和影响
史料 希腊科学的基础完全是东方的①，不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何可与其实际成就相比的东西……我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲②。
——哈佛大学教授、科学史专家乔治·萨顿
读史：
设问：依据史料指出希腊文明与埃及、美索不达米亚文明的关系，结合所学知识分析文明之间早期交流的意义。
提示：关系：希腊文明深受埃及文明和美索不达米亚文明的影响。意义：古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响，促进了文明的发展。
①
“希腊科学”受到东方文明的影响
②
各种文明的交流共同推动了人类文明的发展
【典例1】
“身在罗马，就像罗马人一样行事”这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”。从历史文化的角度看，该西方谚语的形成从实质上说明了( )
A.罗马帝国为了向外扩张修建了
B.罗马帝国的征服和统治
C.当时有很多
、生活
D.罗马文化渗入到它统治过的广大地区
许多道路
被称为罗马大道
充满着暴力
题干材料没有反映
外国人在罗马学习
题干材料没有反映
明立意 以“入乡随俗”为切入点，从透过现象看本质的“唯物史观”角度，考查古代奴隶制大帝国对文明交流的作用。
抓关键 根据题干信息“入乡随俗”和题干中“实质上说明”可知，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
排干扰 题干设问是“实质”，而“当时有很多外国人在罗马学习、生活”不是实质。
D
【典例2】
阅读下列材料：
一般来说，文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织构建了不同文明的乐章。
材料一 在著名的“丝绸之路”上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，它们对世界文化的传播与交流做出了重大贡献，被称为是
。
“东西方文化交流的使者”
说明是和平的方式
材料二 亚历山大东侵，
了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动
人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还
。
——摘编自《世界上下五千年》
洗劫和烧毁
充满着暴力
开辟了东西方贸易的道路
这是客观作用
(1)依据材料一、二，指出这两则材料各反映了古代文明交往的哪种方式。
(2)依据材料二，概括亚历山大东征产生的影响。
第一步 审设问·定方向
审读关键
审读通则
引导词
第(1)问和第(2)问都是“依据材料”，说明答案完全来自材料。
提示词
第(1)问，指出——指点出来；第(2)问，概括——扼要简明阐述。
限制词
第(1)问，内容限定——古代文明交往。第(2)问，内容限定——亚历山大东征。
核心词
第(1)问，方式；第(2)问，影响。
第二步 读材料·提信息
第(1)问，材料一古代“丝绸之路”代表的是和平的交流方式；材料二代表的是暴力冲突的交流方式。
第(2)问，依据材料内容“洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明”可知，亚历山大东侵给当地人民带来了深重灾难；同时，“促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界”，这反映亚历山大东征在客观上也促进了东西方经济文化交流。(意思对即可)
第三步 列要点·组答案
(1)和平交往、暴力冲突。
(2)亚历山大东侵，给当地人民带来了深重灾难，但在客观上也促进了东西方经济文化交流。(意思相近即可)。
