11 项链 教案

11项链
学习目标
1.
运用多种识字方法认识“蓝、又、笑”11
个生字和禾木旁
1个偏旁；会写“又、和”2个生字。
2.
初步练习正确、流利地朗读课文。
3.
初步了解课文内容，知道小娃娃和大海的项链分别是什么。?
重点难点
重点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“和、又”2个生字。
难点：小娃娃和大海的项链分别是什么。
教学过程
一、导入新课
1、项链导入，你在哪里见过项链，什么样的？（板书课文题目，美读课文题目)
2、老师告诉大家大海也有项链，你想知道是什么吗？那就快到课文中一起寻找答案吧
二、
初读课文，识记生字
1、自由读课文（要求：借助拼音读准字音，把语句读通顺。）
2、自主识字（文中画出的生字读两遍，解决字音）。
3、老师范读（认真倾听，给老师当小评委）
4、自己练读
5、指名读（以句子出示）
6、交流：我通过读课文知道了_____________.
细心的小宝贝一定发现了，小娃娃的项链是____大海的项链_______.
相机重点指出：小娃娃的项链是是小小的海螺和贝壳穿成的；
大海的项链是落在沙滩上的快活的脚印
三、合作学习，汇报交流
师出示拼音生字，检查学生的识字效果。（自由读，领读）
去拼音生字（开火车读）
1、同位交流：你是用什么方法记住这些字的和你的同桌说一说，互相学习。
2、汇报交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学认真倾听，并且继续补充。
预设：
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：、贝——见
换一换：着---看
?娃——挂
和—种
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
四、指导书写：
(1)先观察“又、和”字在田字格中的位置；再给每个字加注一个拼音，教师重点范写“和、又”，学生书空，教师强调每笔的位置和笔顺；学生描红练习。
(2)和：认识新偏旁“禾”。
（3）展示评比，写的更好
四、板书设计
小娃娃
大海
11项链
海螺、贝壳
快活的脚印