(共18张PPT)
部编版
一年级下
第二课时
7
怎么都快乐
课文
第三单元
听读课文，回顾课文
复习生字，读准字音
怎么
独自
跳
绳
讲话
得亏
羽毛
zěn
dú
tiào
shéng
jiǎng
yǔ
děi
皮球
游戏
排球
篮球
连忙
运动
qiú
xì
pái
lán
lián
yùn
复习生字，读准生字
děi
得亏
非得
得
多音字
dé
得到
得意
de
觉得
跑得快
学习课文，互动探究
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸
折
船，
折
马……
踢
毽子，跳
绳，搭
积木，
当然还有
看
书，画
画，
听
音乐……
任务1：朗读诗歌，请用“_____”画出每一节诗中，描写活动名称的词语，然后用“○”圈出其中的动词。
_____
______
思考：一个人玩，可以做什么？一个人玩怎么样？
_____
_____
______
_____
_____
______
一个人玩，静悄悄的，可以做自己想做的事情。
白花花
金灿灿
水汪汪
自己一个人
非常安静
两个人玩，很好！
讲
故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下
象棋，打
羽毛球，坐
跷跷板……
学习课文，互动探究
任务1：朗读诗歌，请用“_____”画出每一节诗中，描写活动名称的词语，然后用“○”圈出其中的动词。
______
______
________
________
思考：两个人玩，可以做什么？
两个人玩，可以讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
学习课文，互动探究
三个人玩，很好！
讲
故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
两个人
甩
绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
任务1：朗读诗歌，请用“_____”画出每一节诗中，描写活动名称的词语，然后用“○”圈出其中的动词。
______
______
思考：哪些游戏既可以两个人玩，也可以三个人玩？玩法有什么不同？
讲故事既可以两个人玩，也可以三个人玩，不同的是，讲故事的时候多个人听更有劲，比两个人的时候更开心。
有趣
学习课文，互动探究
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，什么游戏都能玩，
拔
河，老鹰
捉
小鸡，
打
排球，打
篮球，踢
足球……
连
开
运动会也可以。
任务1：朗读诗歌，请用“_____”画出每一节诗中，描写活动名称的词语，然后用“○”圈出其中的动词。
_____
___________
______
______
______
________
思考：为什么许多人玩更快乐？
因为许多人在一起，可以玩更多的游戏，可以做更有意义的事情，所以许多人玩更快乐。
生活处处有快乐！
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
朗读词语，拓展词语
我还能说这样的词语。
读书
唱歌
画画
下象棋
下围棋
下跳棋
打乒乓球……
动词+名词
=
动宾结构
观察生字，书写生字
左右结构的字，左窄右宽，“玩”右部的“撇”从中点出发。
wán
玩
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
上下结构的字，书写的时候，都是从上到下，当的第一笔是“竖”。
dāng
yīn
当
音
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
wán
“玩”的笔顺是：
，共8笔，
组词（好玩）（古玩）；
dāng
“当”的笔顺是：
，共6笔，
组词（当时）（当心）；
yīn
“音”的笔顺是：
，共9笔，
组词（音乐）（口音）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、学习了三个“一类生字”：玩、当、音；
2、总结了课文中出现的“动宾结构”的词语；
3、了解了词语“独自”、“静悄悄”和“有劲”的意思；
4、学习了ABB这种类型的三字词语；
5、深入了解了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读37（2）的会写的字，拼读音节，说笔顺，最后说组词，在
“班级小管家”回复音频；
2、做第11次《生字词》作业，写的时候，要垫一张纸，不要影响到下一页，作业内容如下：《怎么都快乐》的七个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音，写好之后，在“小管家”回复照片；
3、朗读课本P35----36的课文内容，在“班级小管家”回复音频；
4、朗读课本P37（3），在“班级小管家”回复音频。
课后任务，巩固学习
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部编版小学语文一年级下册
7
怎么都快乐
第二课时
教学设计（P35-37）
课题
7
怎么都快乐
第二课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：玩、当、音。2、能够借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3、能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。二、过程与方法1、能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：玩、当、音。2、能够借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3、能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语。4、能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
难点
1、能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语。2、能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《怎么都快乐》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
复习生字，读准字音
教师播放课件，首先呈现本课“会认的字”的音节和组词，然后呈现多音字“得”的有关内容，要求学生看课件，复习生字，读准字音。
学生看课件，复习生字，读准字音。
复习本课的“会认的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。任务1：朗读诗歌，请用“_____”画出每一节诗中，描写活动名称的词语，然后用“○”圈出其中的动词。思考1：一个人玩，可以做什么？一个人玩怎么样？思考2：两个人玩，可以做什么？思考3：哪些游戏既可以两个人玩，也可以三个人玩？玩法有什么不同？思考4：为什么许多人玩更快乐？
学生学习课文，互动探究，完成学习任务，学会思考问题，回答问题。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。（2）能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。（3）能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。
朗读词语，拓展词语
教师播放课件，呈现课本P37“读一读，说一说”的内容，要求学生朗读词语，拓展词语，初步认识“动宾结构的词语”。
学生朗读词语，拓展词语，初步认识“动宾结构的词语”。
能够结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“一类生字”：玩、当、音，要求学生观察生字，说说它们的共同点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的共同点，了解一些书写规则。
学习三个“一类生字”：玩、当、音。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
7
怎么都快乐
第二课时
“玩”的笔顺，（好玩）（古玩）“当”的笔顺，（当时）（当心）“音”的笔顺，（音乐）（口音）
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精品试卷·第
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