5.2 预测 教学设计

预
测
一、教学目标
（一）知识与技能：
1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；
2.了解一些可供预测的科学事实；
3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；
4.懂得即使有根据，预测也会有错误。
（二）过程与方法：
1.能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；
2.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
(三)情感、态度与价值观：
1.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；
2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
二、教学重点难点：
重点
明确预测的概念，能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
难点
能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律
三、教学方法
　　谈话法
试验法
推理法。
四、教学过程
（一）导入新课
展示三幅图片，回答问题；
引导学生归纳预测和推理的概念；
学生交流举例，有没有其他的事例。（不同的天气穿不同的鞋子，冷热天穿不同料子的衣服）
（二）进行新课
1、认识预测
《珍妮与黑猩猩的故事》
提问：故事讲的是谁？她可以对什么进行预测？我们为什么不行？
点明：预测要根据现有证据和已有经验才能推测出来。要获得丰富的经验，必须进行长期艰苦的观察。珍妮之所以能进行长期艰苦的观察，是因为她有不畏艰险、持之以恒的精神，而这种精神不光科学研究需要，做任何事都需要，包括学习。希望同学们也能有这样的精神，只要不畏艰险、持之以恒，任何事都会成功。
2、尝试推理和预测
（1）吹纸实验
（2）用长颈漏斗吹乒乓球实验
（3）让学生帮忙预测掉光叶子的植物的生死情况。
小结：通过动手实验可以证明预测的对错
进行预测时也要考虑到具体情况
3、实验探究
在下面哪种情况下，粉笔下落不容易粉碎？为什么？
情形1：站立，将手中的粉笔掉在硬地面上。
情形2:
取一支粉笔，用纸包起来，让包裹好的粉笔掉在地上。
情形3：取一支粉笔，放在充气的塑料袋里，让袋子掉在地上。
提示：在此过程中，应该注意什么（保持相同的高度）
学生展开预测，动手实验，验证结果。
4、实践应用
对自然灾害的预测及其重要性。
（三）、总结
生活离不开预测，更离不开科学的预测。生活中科学预测的事有哪些呢？
小结：其实生活就是科学，只要你经常关心身边事物、关心重大事件，关心社会发展，你会发现科学就在我们身边
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