4.4 摩擦力的秘密 教学设计

4、摩擦力的秘密
教学目标：
过程与方法
1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2．设计实验研究影响摩擦力大小的因素。
3．选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识
1．认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
2．了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
3．知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
情感态度与价值观
1．对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
2．意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。
教学重点：
1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2．设计实验研究影响摩擦力大小的因素。
教学难点：
设计实验并研究影响摩擦力大小的因素。
教学准备：
白板课件、PPT课件
教学步骤：
一、激趣导入
同学们你喜欢做游戏吗？课前我们先来做一个小游戏：
1．师出示一根木棒（一端已涂上洗洁精）
指名让一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。
赛前请学生猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶身高体胖的同学竟然输了。
2．师：什么原因他输了呢？
同学们根据已有经验说说自己的见解，
师再让这名同学说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。
3．师小结并揭题：摩擦力的秘密
（板书课题）
二．新授
1、在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象？
学生举例：推箱子、大滑梯、开窗子、橡皮擦字迹等等。
结合学生的谈话，教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。
2、师生共同体验：手心相对，保持一定距离，有摩擦力吗？
双手合在一块，有摩擦力吗？
双手上下运动，有摩擦力吗？（有）此时摩擦力的方向是向哪的？
双手一上一下叠在一块，在桌子上向前平移，有摩擦力吗？
双脚在地面上蹭一蹭，体会摩擦力。
3．看来摩擦力就在我们身边，可是如果没有摩擦力，这个世界会怎样呢？出示科学阅读：《如果没有摩擦力》
让学生来读一读
师小结：看来摩擦力太重要了，我们身上、我们身边摩擦力无处不在。
4、你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？学生说说，我们先来研究“影响摩擦力大小的因素有哪些呢？”
5、研究影响摩擦力大小的因素
学生进行假设：摩擦力的大小与哪些因素有关？
（物体的重量、表面的粗糙程度、物体运动的方式、速度、用力大小等）
提问：怎么证明你的假设呢？
6、各小组成员选择一个问题讨论并设计实验方案。
7、汇报实验方案
8、教师出示温馨提示：使用圆筒测力计的注意事项
9、分组实验：小组成员分工合作，同时要求每个实验连做三次，记录员及时做好实验记录。
10、各组汇报实验结果。在学生的汇报中，(教师相机板书，并让学生上黑板动手写实验发现)
三、探究生活中的摩擦力
1、师出示投影片，说说生活中，哪些地方是摩擦力的“功”哪些地方是摩擦力的“过”？为图片上摩擦力的“功”点赞。
2、生活在的实例哪些是增大摩擦力与哪些是减小摩擦力？
学生到前面利用白板的拖拽功能，给实例按增大与减小分类
3、动画出示日常里哪些是增大有益摩擦力、哪些是减小无益摩擦力
与学生共同分析其作用。
四、回顾和解释
1、让学生再来说说生活中还有利用摩擦力的例子
2、学生谈谈本节课的收获
师小结鼓励学生多动手多实践并提出问题，关于摩擦力还有很多有趣的问题，我们下节课再来继续研究。