4.3 苹果为什么会落地 教学设计
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文档简介
《苹果为什么会落地》教学设计
一、教学目标：
科学知识
1、认识地球上的万物都受到竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。
过程与方法
1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2、能够通过实验感受到物体重力的方向。
情感、态度与价值观
1、感受科学活动和探究的乐趣。愿意与其他同学交流自己的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
二、教学重难点
教学重点：
1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
2、认识重力的方向是竖直向下的。
教学难点：
认识重力的方向是竖直向下指向地心的。
三、教学过程：
（一）激趣生疑
1、老师带来、一个苹果，并要用它做个实验，大家看好了（抛起、自由下落）你们看到了什么？
2、生：都下落。
3、当你看到这些现象时会有什么疑问吗？
4、学生提问：苹果为什么会落地？
5、这个问题很有价值，在300多年前大科学家牛顿看到苹果落下时也提出了这样的疑问，今天我们就和牛顿一起来研究《苹果为什么落地》这个问题。
（二）认识重力
1、关于这个问题，你怎么解释？
2、学生解释地球引力
3、你是怎么知道的？能不能详细给大家介绍一下地球引力。
4、学生解释地球引力
5、是不是只有苹果才受到地球的引力呢？我们一起来做一个活动探究一下。
6、明确实验要求。
7、学生活动
8、交流：在刚才的活动中你是怎么做的？有什么发现？
9、小结：看来，我们的橡皮，铅笔等文具也受到了地球的引力，你在生活中还看到过这样的现象吗？
10、学生交流
11、通过刚才的活动和同学们的交流，你又有什么发现？
12、小结：看来，地球上的物体，无论轻重、大小，也无论形状如何，都受到地球的引力，这个力也叫重力。
（三）探究重力的方向
1、老师这里还有一个苹果（出示装置）如果我松开手，苹果会怎样？
2、学生猜测
3、谁能用箭头记录下苹果下落的方向。
4、学生板演
5、如果我把苹果放在不同的斜面上，它又会落向哪里呢？你能否也用箭头记录下它的下落方向。
6、学生活动
7、交流：谁来说说你们的实验情况。你们有什么发现？
8、小结：不管放在哪里，苹果始终是往下落的，而且是竖直往下。（板书）
9、苹果树世界各地都有，当苹果成熟时也都会落下来，这些苹果会落向哪里呢？请小组讨论一下并在记录上画出来。
10、学生活动。
11、交流。
12、小结：地球引力把物体吸向地面时是竖直往下，指向地心的。
（四）探究月亮为什么不落下来
1、牛顿和大家一样，不仅发现了地球引力，而且还发现了地球引力的方向，可是牛顿的研究活动并没有就此停止，他想如果我们的苹果树一直长一直长，长到月亮那么高，或者说月亮就是那个苹果，会不会掉下来呢？
2、学生交流
3、看来同学们对这个问题意见不一，老师这里有一个装置，或许对你有所帮助和启发。
4、认识装置和活动要求。
5、学生活动
6、在刚才的活动中你有什么发现？
7、学生交流
8、乒乓球和杯子在旋转时会产生一个力，这个力叫做离心力，顾名思义就是离开中心的力，转的越快，离心力就越大，可是，他们有没有被甩出去？为什么没有？
9、学生交流
10、乒乓球之所以没有甩出去是因为有绳子拉着它，这两个力成为了一对平衡力。这个装置和月亮围绕地球转有没有相似之处？
11、学生交流
12、月亮围绕地球转的时候也会产生离心力，之所以没有被甩出去是因为有地球的引力，并且两者平衡。看来，地球不仅对地球上的物体，对他周围的物体也有引力。
（五）认识万有引力
1、月亮围绕地球转，地球也像月亮那样在固定的轨道上围绕太阳转，对此，你的猜测是？
2、学生解释
3、是的，牛顿深入研究后发现，不仅地球有引力，世间万物都有引力，叫做万有引力。
4、牛顿的这个发现，对人类来说太有帮助了，我们现在很多科学技术都是建立在这个发现至上的。
5、你们也很棒，因为你们也有了和牛顿一样的发现，现在老师要考考你了，如果我们要脱离地面，要怎么做呢？
6、学生交流
7、是的，我们的火箭就是利用这个原理研制出来的。我们一起来看一下，他是如何做到的？
8、观看录像
9、这些卫星等飞行器之所以能飞上太空都是在牛顿理论的指引下完成的，可以说，没有牛顿也就没有人类今天的航天事业。在这里，我还要说一下，我们中国这几年在这一方面也有着世界瞩目的发展，去年12月我们的嫦娥三号登上了月球，将来，我们还要还会把更多的探测器送到更远的地方去。
一、教学目标：
科学知识
1、认识地球上的万物都受到竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。
过程与方法
1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2、能够通过实验感受到物体重力的方向。
情感、态度与价值观
1、感受科学活动和探究的乐趣。愿意与其他同学交流自己的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
二、教学重难点
教学重点：
1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
2、认识重力的方向是竖直向下的。
教学难点：
认识重力的方向是竖直向下指向地心的。
三、教学过程：
（一）激趣生疑
1、老师带来、一个苹果，并要用它做个实验，大家看好了（抛起、自由下落）你们看到了什么？
2、生：都下落。
3、当你看到这些现象时会有什么疑问吗？
4、学生提问：苹果为什么会落地？
5、这个问题很有价值，在300多年前大科学家牛顿看到苹果落下时也提出了这样的疑问，今天我们就和牛顿一起来研究《苹果为什么落地》这个问题。
（二）认识重力
1、关于这个问题，你怎么解释？
2、学生解释地球引力
3、你是怎么知道的？能不能详细给大家介绍一下地球引力。
4、学生解释地球引力
5、是不是只有苹果才受到地球的引力呢？我们一起来做一个活动探究一下。
6、明确实验要求。
7、学生活动
8、交流：在刚才的活动中你是怎么做的？有什么发现？
9、小结：看来，我们的橡皮，铅笔等文具也受到了地球的引力，你在生活中还看到过这样的现象吗？
10、学生交流
11、通过刚才的活动和同学们的交流，你又有什么发现？
12、小结：看来，地球上的物体，无论轻重、大小，也无论形状如何，都受到地球的引力，这个力也叫重力。
（三）探究重力的方向
1、老师这里还有一个苹果（出示装置）如果我松开手，苹果会怎样？
2、学生猜测
3、谁能用箭头记录下苹果下落的方向。
4、学生板演
5、如果我把苹果放在不同的斜面上，它又会落向哪里呢？你能否也用箭头记录下它的下落方向。
6、学生活动
7、交流：谁来说说你们的实验情况。你们有什么发现？
8、小结：不管放在哪里，苹果始终是往下落的，而且是竖直往下。（板书）
9、苹果树世界各地都有，当苹果成熟时也都会落下来，这些苹果会落向哪里呢？请小组讨论一下并在记录上画出来。
10、学生活动。
11、交流。
12、小结：地球引力把物体吸向地面时是竖直往下，指向地心的。
（四）探究月亮为什么不落下来
1、牛顿和大家一样，不仅发现了地球引力，而且还发现了地球引力的方向，可是牛顿的研究活动并没有就此停止，他想如果我们的苹果树一直长一直长，长到月亮那么高，或者说月亮就是那个苹果，会不会掉下来呢？
2、学生交流
3、看来同学们对这个问题意见不一，老师这里有一个装置，或许对你有所帮助和启发。
4、认识装置和活动要求。
5、学生活动
6、在刚才的活动中你有什么发现？
7、学生交流
8、乒乓球和杯子在旋转时会产生一个力，这个力叫做离心力，顾名思义就是离开中心的力，转的越快，离心力就越大，可是，他们有没有被甩出去？为什么没有？
9、学生交流
10、乒乓球之所以没有甩出去是因为有绳子拉着它，这两个力成为了一对平衡力。这个装置和月亮围绕地球转有没有相似之处？
11、学生交流
12、月亮围绕地球转的时候也会产生离心力，之所以没有被甩出去是因为有地球的引力，并且两者平衡。看来，地球不仅对地球上的物体，对他周围的物体也有引力。
（五）认识万有引力
1、月亮围绕地球转，地球也像月亮那样在固定的轨道上围绕太阳转，对此，你的猜测是？
2、学生解释
3、是的，牛顿深入研究后发现，不仅地球有引力，世间万物都有引力，叫做万有引力。
4、牛顿的这个发现，对人类来说太有帮助了，我们现在很多科学技术都是建立在这个发现至上的。
5、你们也很棒，因为你们也有了和牛顿一样的发现，现在老师要考考你了，如果我们要脱离地面，要怎么做呢？
6、学生交流
7、是的，我们的火箭就是利用这个原理研制出来的。我们一起来看一下，他是如何做到的？
8、观看录像
9、这些卫星等飞行器之所以能飞上太空都是在牛顿理论的指引下完成的，可以说，没有牛顿也就没有人类今天的航天事业。在这里，我还要说一下，我们中国这几年在这一方面也有着世界瞩目的发展，去年12月我们的嫦娥三号登上了月球，将来，我们还要还会把更多的探测器送到更远的地方去。