12雪地里的小画家 教案

12.雪地里的小画家
教学目标：
会认“群、步、几”等11个字，会写“竹、牙”两个字。
正确、流利地朗读课文。
简答理解课文内容。
教学重点：
识字，并学习一定的识字方法。
写字，做到正确、美观。
教学难点：
识字，掌握一定的识字方法。
教学过程：
谈话导入
激发兴趣
1.（出示冬天的图片）孩子们你们喜欢下雪吗？大雪过后，你们想做什么游戏？
2.
在动物王国里，每当下雪的时候，就会举行雪地画家争霸赛，也就是在雪地里画出美丽的画，再比一比看谁画的最美！你们想去看一看吗？
3.
仔细观察图，说一说你看到了哪些参赛者？还有什么特别的发现？
4.
现在，就让我们一起来到动物王国，看看这些动物画家的比赛吧。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文
随文识字
1.先认真听老师读课文，注意听老师的语速和读音，看谁听得认真，
2.现在同学们也来读读这篇课文（出示初读要求）
（1）注意读准字音，读通句子，遇到难读或者不认识的字，借助拼音多读几遍。
（2）用圆圈圈出认读的生字，用三角号标注认写的生字。
（3）熟练朗读课后的生字。
3.学生自由朗读课文，教师巡视。
4.这篇课文比较短，谁是小勇士能把整篇课文读一遍？其他同学做小评委认真听，他有没有读的不准确的地方。（指名两位）
5.现在我们来分部分来读。
（1）指名读1-2句话。（纠正读音）
这两句话中的认读字是哪个？（群）出示“群”，师带拼音领读，
“群”是什么结构？谁能给“群”组个词？
“群”还是一个量词，比如“一群”，看图说一说，“一群大雁”、“一群人”、“一群鸭子”，表示很多的意思。那么一只，两只出现的时候，能叫一群吗？
（2）指名读3.4句话。（纠正字音）
这两句话中的认读字有哪些？（竹
牙
用
几
步
）
出示生字，学生带拼音领读
“竹”是象形字，最开始是根据竹子的样子画出来的，一点一点演变成我们今天用的这个“竹”字，观察“竹”字，你有什么发现？
对！“竹”是双胞胎，很像。那么哪里不像呢？指导书写“竹”
其实，之前我们已经学过很多象形字，比如“羊”“鸟”，今天老师再给大家介绍两个象形字“鱼和象”。这么多的象形字，都是我们的祖先用智慧的大脑创造出来的，希望你们也能开启大脑里的智慧城堡，发现更多的知识。
“牙”是一个独体字，谁有好办法记住它呢？谁能给牙组个词？
在书写“牙”这个字的时候，一定要注意
“用”它和我们学过的哪个字比较像？“用”减一笔就是我们认识的“月”字，组个词？
“几”它和我们学过的哪个字比较像？
“儿”加一笔就是我们学的“几”字，谁能给几组个词？
看，加一笔，减一笔，也是我们学习生字的好办法呢！
（3）最后两句话，谁能大声朗读出来？（纠正字音）
这两句话中，有哪些生字宝宝？出示（步、为、参加、洞、着），学生带拼音领读，齐读。
先来看“步”，你什好办法记住它？组个词？谁能用“走步”说句话？
“为”这个字，和我们学过的哪个字像？他用的加2笔的方法记住“为”你能记住吗？
“参”这个字比较难，谁有好办法？给“参”找个朋友吧。
谁来说说“加”这个字？（看，他多聪明，把“力”和“口”加一起就成了“加”字。这个加一加的方法真不错）那谁能用同样的方法来记一记“洞”这个字？
最后，我们来看看“着”这个字。这个字怎么记好呢？（你们这个字上面是个“羊”字，但是羊的尾巴甩起来了，下面是个“目”字，我们给它编个小儿歌吧“小羊甩尾巴，眼睛藏底下”着着着，）用编儿歌的方法记住生字有意思吗？以后再遇到生字，你们也可以试一试。
“着”在课文中读zhao，其实它还有其他的读音，它是一个多音字，我们一起来看看吧！
6.集中识字
（1）现在生字宝宝们都被我们请到黑板上了，你们快快读一读吧。（学生自由读，）
（2）谁能当小老师领着大家读一读。
（3）谁能组词领着读。
（4）去掉拼音，你还会读吗？老师送走一个拼音，你们读一个汉字。（齐读汉字）
（5）我们来开火车读吧。
（6）你么学会了吗？我们来做个摘苹果游戏，看谁能够得到大苹果。
7.现在生字宝宝都成为了我们熟悉的好朋友，我们把他们送回课文中，再来大声朗读课文，要读准字音，读通句子。
展示读
三、课堂检测
总结全课
1.这节课的生字你们都学会了吗？敢接受老师的挑战吗？
2.这节课我们认识了四位小画家，说说他们都是谁？下节课我们继续学习！
四、板书设计
12
雪地里的小画家
群
竹
牙
用
几
步
为
参
加
洞
着
竹
牙