9 日月明 教案

日月明
教学目标：
1.认识本课的会认字。
2.本节课会写“林”和“心”。
3.培养识字兴趣，引导学生发现规律识字，在生活中识字。
重点和难点：提高学生的识字能力
教学过程
板块一:发现规律识字
教“明”字
1.一个汉字就是一幅美丽的图画，聪明的古人根据事物的样子造出了许许多多的汉字，可是有些字的意思很难用图画来表示，这可怎么办呢？有一个叫仓颉的古代人特别聪明，白天的时候谁最明亮？（太阳）到了晚上谁又最明亮？（月亮）于是他就开动脑筋思考（引学生说），对呀，把两种最明亮的东西放在一起，这就是什么字？（明）
2.你们瞧，把两个已经造出来的独体字合在一起又变成了一个新字，这就是我们今天要学习的一篇新课文，请大家自由朗读课文，把字音读准。
教“男”字
1.中国的汉字特别神奇，每个汉字都有一个动人的故事。古时候，条件不好，还没有照相机呢，人们碰到喜欢的事物只能把它画下来。今天老师给你们带来了一幅古代的画，你们看，古人正在种田呢！仔细地观察一下，种田的人是男人还是女人呢？
2.你是从哪看出来的？
3.是的，古代和现代不同，男女的分工是不一样的。古时候，女人在家织布做饭带孩子等等，男人有力气就要出去种田干力气活儿？同学们大胆地猜一猜，“男”字是怎样造出来的？(学生猜)是的，在田里出力的人就是男人。
4.读准“男”字的字音。（开火车读、小老师带读、男女生赛读等）
5.读：田力男。
教学“尖”“尘”字
想想看为什么小大是尖，小土是尘？
观察两个独体字合成新字后的变化。
教学“从”“众”“林”“森”
认识“从”“众”。
2.总结造字规律：古人造字，以一表少，三表多。
3.现在刘老师请大家看图猜字，这是什么字？（木）这呢？（林）这呢？（森）
4.恭喜你们，都猜对啦！你们是怎么猜出来的？
5.嗯，听起来很有道理，可是我有问题。树林里只有两棵树,森林里只有三棵树吗?
4.老师告诉你们，一起读：古人造字，以一表少，三表多。
5.谁来说一说“森”是什么意思？（树木很多）
6.朗读：一人不成众，独木不成林，众人一条心，黄土变成金。
板块二：指导朗读和书写
1.读儿歌，巩固读音
刚才我们学过的生字，全都藏在这一首识字韵文中，请大家拿起课文纸，自由朗读，要求只有一个，自己读自己的，把字音读准就可以啦！老师检查一下，生字都会读了吗？
2.生字都会读了，谁来读一读儿歌？（指名2到3人）
3.这是一首儿歌，我们读起来应该像唱歌一样快乐！让我们拍手读：X—X
4.节奏有快有慢，不同的节奏给人不同的感受。让我们换种节奏读：XX—X
5.关于这首儿歌，还可以怎么拍，怎么读呢？请你们同桌之间互相读一读，拍一拍，想怎么读就怎么读，想怎么拍就怎么拍，读得快乐就行，开始吧！
6.老师感受到了你们的快乐！让我们换上一个快节奏再来读一读吧！XXX
7.指导书写“林”和“心”。
板块二:联系生活识字
今天我们一起学习了8个生字，仔细看一看这些字，你还在哪里见过他们呢？
学生说，教师引导。（此处细节处理）你是生活中的有心人。学会看路牌，也能认识好多字呢！商店名、学校名、人名，有名就有字。路牌、广告牌，看牌子也能认识好多字。买东西看商标，多识字就能长知识。字典里、书上这是汉字经常出现的地方，只要你是有心人，认识的汉字会越来越多的。对联是一种文化,读得对联越多你越有文化。字典、书本这就是汉字的家，只要你用心，就会认识更多汉字。对呀,上厕所要看清楚是男是女,这很重要哦!
同学们，课本只要求我们会认8个合体字，通过交流学习我们已经认识了好多个合体字，字认得越多，我们会越聪明的。
在同学们的名字中识字。
交流在生活中认识的字。