统编版一年级上册语文教案-口语交际：用多大的声音 教案

一年级上册第六单元口语交际
教学目标?
1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。?
2.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?
3.?在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。?
教学重难点?
能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。?
教学准备?
1.老师方面：（1）几个小书架（2）放四十本书。?2.?教学课件?
3.?班级运动会跑步比赛的视频资料。?
教学过程?
（一）揭示课题，聊一聊?
导入：孩子们，能用好自己的声音是很不容易的，这节课，我们要来学习用多大的声音说话。（出示课题：用多大的声音）?
（二）儿歌诵读，读一读。?
导入：孩子们，再过几天就是新年了，我们班要举办“迎新年儿
歌诵读会”，上台诵读儿歌要用多大的声音？为什么？?1.?小组讨论，指名发言。?
???2.?自由练习，相机板书：大声??听清楚?3.?上台展示，评价交流。?
??【设计意图：以“迎新年”为背景，把“迎新年儿歌诵读会”转化为“大声说话”的交际情境，自然，真实。并适时把前两次口语交际的要求（大声说，让别人听得见；注意听别人说话；说话的时候，看着对方的眼睛）渗透到评价环节，指导学生养成良好的交际习惯。融倾听，评价为一体，展开交际过程，让“交际”正在发生。】?
（三）图书室里，演一演。?
旁白：亲爱的同学们，为了迎接新年，图书室开展了绘本阅读活动，欢迎前来参加。?
1.?交流：走进图书室的时候要注意什么？为什么？?
2.?学生随着音乐，进入模拟的图书室情境。?
3.?学生安静看书1分钟后，出示光头强配音，引导学生和光头强互动交流。?
4.?学生表演找座位，师生评价。?
6.?小结：在图书室小声说话，不能影响别人。（板书：小声）?
【设计意图：把图书室“搬入”课堂，巧设“小声说话”的情境。同时把批判光头强大声说话和表演找座位的活动融入其中，真实的阅读，真切的感受，真诚的建议。让学生在互动、交流、思考中生成新的场合意识：公共场合小声说话是一种文明。】?
?（四）联系生活，辨一辨。?
1.?联系生活，拓展场合。?
???（1）小结学习内容：通过学习，我们发现上台诵读要大声，在图书馆要小声说话。????
???（2）拓展：还有哪些情况下要大声说话，哪些情况下要小声说话呢？?
???（3）学生互动交流。????2.玩“转盘转转转”的游戏?
??（1）出示新年转盘，简单说明游戏规则。?
??（2）转盘转动，学生做动作判断用多大的声音说话。?
??（3）转盘转到“喊加油”场景时，播放录像，学生为运动会健儿加油鼓劲。?
?a播放本班同学参加运动会跑步比赛的录像，引导学生大声呐喊，为运动健儿加油。?
?b请几位同学说说为什么要大声喊加油。?
?c请参加跑步比赛的同学谈谈听到同学的加油声后有什么感受。??
d小结：赛场上大声喊加油，可以传递力量，让他们跑得更快，赢得比赛。?
（4）转盘转到“打电话”这个场景时，引导学生进行讨论：打电话到底该用多大的声音呢？?
a根据学生回答，分成“大声说”和“小声说”两组。?
b联系生活举例，互动交流。?
c点拨：两个队讲的都有道理，你们都懂得在不同的情况下用不同的声音说话。有时候可以大声说话，有时候可以小声说话（课件出示教材中的小贴士）。??????
3.课堂小结。?
????用多大的声音说话呢？要看场合和对象，只要我们细心去看、认真去听，用心去想，就能做出判断，不管是大声还是小声说话，一定要让对方听清楚。?
【设计意图：本环节通过联系生活，拓展场合，让学生明白“大声说”和“小声说”的相关场合，实现“教一个带一类”。通过玩转盘游戏，既活跃课堂气氛，也整合“大声说”和“小声说”的场合，让学生在轻松愉快中学以致用。特别是通过创设“喊加油”情境，不经意中填补“喊话”的情境空白，进一步丰富学生的情境体验，不断增强场合意识。通过创设“打电话”情境，让学生分组，联系生活举例，促进学生深入思考、综合判断，有助于形成较鲜明的交际“场合感”。最后的小结画龙点睛、升华课题，拓展了口语交际的时空，让学生逐步养成良好的说话习惯。】?