1.4金凤子开红花 教案

《金凤子开红花》
研究主题：探究音乐课堂中“小组合作学习”的运用实践
研究设想：在了解云南的风土人情，聆听歌曲，感受歌曲的基础上，在老师的指导下，通过自主学习与小组合作学习的方式学习歌曲与表现歌曲，并掌握歌曲的学习与演唱方法，从而实践了音乐课堂中“小组合作学习”的运用，提高了音乐课堂教学中“小组合作学习”运用的有效性。
教学目标：
知识与技能：了解云南的歌曲风格和风土人情，能用欢快愉悦的情绪演唱歌曲《金凤子开红花》，能分清歌曲最后一个乐句与结束句旋律上的区别。
过程与方法：在教师的引导下，自主学习发现问题，通过小组合作学习解决问题，获得学习新知，掌握歌曲学习的基本方方法。
情感、态度、价值观：激发对民族歌曲热爱之情，加深对民族音乐的体验和感受。
教学重点：在老师的指导下，自主学习与小组合作学习的方式学习歌曲，掌握歌曲的演唱方法。
教学难点：能分清歌曲最后一个乐句与结束句旋律上的区别。
教学准备：音像资料、教科书、电子琴、课件
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
师生问好
师：12345同学们好
生：i5
i5
54321你好，你好老师你好
课前预热
激趣导入出示目标（约3分钟）
1、利用多媒体播放有关云南风土人情的图片。师:（看了图片你们能想到的是哪个地方的风景吗?）老师示意同学举手回答。师：好的,老师来简要的说说,这是云南的风景和云南的民歌,云南省，简称云，位于我国西南边陲,全省共有52个民族,那里一年四季如春,而且山美,水美,人美.同学们你们想不想去那里看看?
......好的,今天我们就来学习一首云南民歌《金凤子开红花》2、揭示课题
出示“金凤子花的图片”师：指着课件金凤子花的图片讲解(这就是金凤子花,金凤子花高达3米,颜色有橙色,黄色,红色,分布区域在云南,广州、南宁等地,它的作用有很多种比如:染指甲,观赏价值,药用价值,食品调料等等,希望同学们好好学习,将来去发现更多金凤子花的价值所在好吗？)3、出示并全班朗读学习目标师：请大家齐读目标1、能用欢快的声音演唱歌曲《金凤子开红花》，能分清歌曲最后一个乐句与结束句旋律上的区别。2、在教师的引导下，自主学习发现问题，通过小组合作学习解决问题，获得学习新知，掌握歌曲学习的基本方方法。3、加深对民族音乐的体验和感受。
1、观看多媒体生:
...........（有答对,有答不对的）2.齐读课题3、齐读目标
明确目标激趣导入
自主学习（5分钟）
播放歌曲，引导学生自主学习1、这首歌曲的情绪怎么样？你对歌曲有何感受？2、朗读歌词。3、节奏型练习（前八后十六、十六分音符）。4、模唱节奏型“lu”5、听琴声逐句学唱谱
倾听歌曲，看课本，自主学习，了解歌曲情绪、节拍、内容，
通过自主学习发现问题，提高学生自主学习意识，初步了解歌曲
开展小组合作学习（20分钟）
提出问题，引导学生带着问题进行小组合作学习：1、小组合作学唱旋律。2、学唱歌词，并加进动作。3、跟着琴声演唱4、跟着音乐演唱，并加入动作。
带着老师提出的问题进行小组合作学习
通过小组合作学习解决问题，获得学习新知
检查学习学生质疑
检查学唱歌曲的旋律与歌词的情况.2、细听学生演唱这首歌曲的情绪、速度是否恰当。
1、接受检查2、组际互查
面向全体，人人参与学习
教师指导当堂训练
1、弹奏伴奏2、播放伴奏3、歌曲处理演唱，教师点拨
1、学唱歌曲2、在老师指挥下熟练演唱歌曲
师生合作完成歌曲学习
课堂小结下课
提问学生本节课所学得知识。2、老师总结：今天我们学会了《金凤子开红花》，初步了解了云南民歌的风格特点。我国是一个拥有56个民族，每个民族都各具特点，有自己十分悠久的历史和文化。那就需要同学们在今后的时间里不断去学习积累了。
学生总结归纳
培养学生养成总结提升的习惯
课后反思：