(共42张PPT)
图片上这两种长相差不
多的“家伙”是什么动
物？它们有何特点？与
人类又有哪些关系呢？
蛔虫
蚯蚓
人教版生物八年级上册第五单元第一章
第二节
线形动物和环节动物
线形动物和环节动物的主要特征什么？
它们与人类的生活有什么关系?
通过本节学习，你将知道
因体形细长如线而得名，有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物体内
线形动物
蛔虫
蛲虫
秀丽隐杆线虫
天下之大，无奇不有。有人为减肥，竟然疯狂到吞服蛔虫卵，您听说过吗？下面我们共同来了解！
想一想：
为什么不法商贩会利用蛔虫减肥?
圆柱形，两端细长；
乳白色，微红。
蛔虫主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠的半消化的食糜生活。
有人利用蛔虫来减肥，正是利用了它以上的营养方式特点。
蛔虫的外部形态
代表线形动物——蛔虫
蛔虫的营养方式
蛔虫的外部结构
前端有口，后端有肛门；
体表包裹着一层密不透水的角质层。
口
肛门
消化管十分简单，肠仅由一层细胞组成
有发达的生殖器官。
消化
生殖
肠
生殖器官
蛔虫的内部结构
蛔虫病的传染
雌虫：体粗长、尾端尖直；
雄虫：体细小、尾端蜷曲。
雌雄蛔虫形态区别
雌雄蛔虫在人小肠内交配产卵，虫卵随粪便排出体外
虫卵随粪便排出体外，
人喝了带有虫卵的生水，
吃了沾有虫卵的生的蔬菜，
或若用沾有虫卵的手去拿食物，
都可能感染蛔虫病。
感染途径
腹痛、失眠、磨牙、抽筋、
头痛、阑尾炎、腹膜炎
第一：注意个人卫生：不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净饭前便后洗手
第二：严格管理粪便：不随地大便，粪便要处理后作肥料。
症状
蛔虫病的预防
其他线形动物
及与人类的关系
危害：贫血、丧失劳动力等；
寄生部位：小肠，吸食肠壁中的血液；
中间宿主：无；皮肤接触传染；
感染状态幼虫：丝状蚴
钩虫
危害：丝虫热、橡皮肿；
寄生部位：淋巴管、淋巴结；
中间宿主：蚊子；
感染状态幼虫：感染期丝状蚴
丝虫
秀丽隐杆线虫：
是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物（如果延长蠕虫生命的科学应用到人类身上，人类活到500岁将不只是梦想。）
身体细长，呈圆柱形；
体表有角质层；
有口无肛门
线形动物的共同特征
夏季雨后，我们经常看到蚯蚓在地面上爬行，它是哪一类？
环节动物
蚯蚓
水蛭
沙蚕
蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物的土壤中
代表线形动物——蚯蚓
蚯蚓的生活环境
·
思考讨论
蚯蚓为什么称为环节动物？蚯蚓怎样考什么来运动？
观看视频
蚯蚓
为什么叫环节动物？
如何区分前后端？
蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成，因此而叫环节动物。
靠近环带的一端为前端。
体节
环带
前端
粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动
玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动
蚯蚓的运动
肌肉+刚毛
配合完成运动
刚毛
外界空气
氧气
二氧化碳
体壁（黏液）
氧气
二氧化碳
体壁的毛细血管
全身各处的细胞
蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸！
氧气
二氧化碳
蚯蚓的呼吸
在观察蚯蚓过程中，为什么常用浸水的湿棉球擦蚯蚓体表，使其保持湿润？
体壁
刚毛
肠壁
蚯蚓横切面示意图
蚯蚓的内部结构
蚯蚓与人类关系
疏松和改良土壤，提高土壤肥力
可作为禽畜的优良的蛋白质饲料
处理垃圾等有机废物，改善城市
环境卫生、防止环境污染有重要
作用
其他环节动物
及与人类的关系
生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行，也经常在海水中游泳。躯干部每个体节两侧有疣足一对，有爬行和游泳的作用
是鱼、虾、蟹的食饵。
沙蚕
蛭生活在水田、沟渠、池沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。利用医蛭吸取创口瘀血
水蛭
身体呈圆筒形，由许多
相似的体节构成；
靠刚毛和疣足辅助运动
环节动物的共同特征
比较项目
线形动物
环节动物
代表动物
其他动物
主要特征
蛔虫
蚯蚓
蛲虫
钩虫
丝虫
线虫
沙蚕
水蛭
身体细长，呈圆柱形
体表有角质层
有口无肛门
身体呈圆筒形，由许多
相似的体节构成
靠刚毛和疣足辅助运动
比较线形动物和环节动物
一、选择题
1.发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，
主要依据是（ ）
A．是否有口
B．是否有肛门
C．身体是否分节
D．体表是否有黏液
2.下列关于蛔虫与寄生生活相适应的特点不正确的是(
)
A.体表有角质层
B.消化管结构简单
C.消化管前端有口,后端有肛门
D.生殖器官发达
请同学们认真完成导学案训练案部分，10分钟后核对答案
课堂练习
C
C
3.如图是最常见的环节动物之一----蚯蚓，下列有关叙述错误的是（ ）
A．B端是蚯蚓的前端
B．①是蚯蚓的环带
C．蚯蚓的身体由许多相似的②组成
D．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸
4.人很可能感染蛔虫病的生活习惯是（
）
①喝白开水
②喝生水
③睡懒觉
④随地大便
⑤不勤洗手
⑥不勤漱口
A.①②
B.②④⑤
C.①②③④
D.①②③⑥
A
B
5.蚯蚓对人类有哪那些益处（
）
A.改良土壤，提高土壤肥力
B.制作饲料
C.处理垃圾等有机废物
D.A、B、C都对
6.
区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（
）
A环带靠近前端
B环带靠近后端
C有刚毛的一面
D无刚毛的一面
7.夏天雷雨过后，蚯蚓常常钻出地面，造成蚯蚓该行为的主要因素是（ ）
A.?阳光?????????B.?温度??????????????C.?空气??????????????D.?土壤
D
A
C
二、填空题
据图回答以下问题：
（1）如图所示是蚯蚓身体的前端，判断的依据是
____________________________
。
（2）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液，始终保持湿润的
______________________
来完成．
（3）用手触摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙的感觉，这是因为此处有
__________________
的缘故．
（4）蚯蚓的身体是由许多彼此相似环状体节构成的，这样的动物称为
________________
．
靠近环带的一端为前端
体壁
刚毛
环节动物
三、实验探究为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓．根据实验回答下列问题：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间就不动了？
______________________
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？
______________________
（3）还有哪些非生物因素影响蚯蚓的生活？（说出两个即可）
__________________
（4）本实验中设置甲瓶的作用是
__________
．该实验的变量是
________________
乙
水
光、温度、空气等．
对照
水分
线形与环节动物
线形动物
环节动物
身体细长，呈圆柱形
有口有肛门
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成
靠刚毛或疣足辅助运动。
体表有角质层
课堂总结
线形与环节动物
线形动物
环节动物
身体细长，呈圆柱形
有口有肛门
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成
靠刚毛或疣足辅助运动。
体表有角质层
板书设计
作业布置
课本
练习1.2.3
谢谢
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人教版生物八年级上第二节
线形动物和环节动物教学设计
课题
第二节《
线形动物和环节动物
》
单元
第五单元
学科
生物
年级
八年级
学习目标与核心素养
学习目标1.识别线形动物和环节动物2.概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。核心素养1.认同动物的结构特点与其功能相适应。2.认同个人饮食卫生的重要性。
重点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征
难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示蚯蚓和蛔虫图片。提问：图片上这两种长相差不多的“家伙”是什么动物？它们有何特点？与人类又有哪些关系呢？
仔细观察老师展示的图片，结合已有知识，分析得出两者的主要区别，判断它们所属类别。
激发兴趣，为学习动物学知识作引领和铺垫
讲授新课
展示教学目标
1.线形动物和环节动物的主要特征什么？2.它们与人类的生活有什么关系?
阅读学习目标
明确学习方向
线形动物
1.出示图片认识线形动物的代表
通过图片认识常见几种线形动物。
感知“线形”的含义
2.通过观看视频了解人们利用蛔虫减肥天下之大，无奇不有。有人为减肥，竟然疯狂到吞服蛔虫卵，您听说过吗？下面我们共同来了解！
通过观看视频，了解蛔虫的寄生的营养方式
锻炼学生自主思考能力
3.蛔虫的形态、营养方式观察与思考：通过图片，观察蛔虫外形，理解为何称为“线形动物”？营养方式为寄生，有哪些特点相适应？
学生认真观察，并积极思考讨论，和老师一起总结。
培养学生加深理解“线形”形态。明确蛔虫寄生的特点。
4.蛔虫的外部结构通过观察图片，认识蛔虫的消化管、生殖器官
利用图片，结合屏幕展示图，记忆个部分名称；小组内相互提问，帮助记忆。
认识蛔虫内部结构，加深对其寄生营养方式的理解，进一步认同“生物结构与其功能相适应的观点。
5.蛔虫病的传染区分雌雄虫；认识感染途径；蛔虫病的症状及预防措施
利用老师图片展示——蛔虫感染过程，理解蛔虫病与生活习惯关系。感知养成卫生习惯的重要性
利用图片让学生感知养成良好生活习惯的重要性。
6.其他线形动物（钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫）与人类的关系
联系实际多举实例
学以致用，联系生活。
7.线形动物的共同特征根据前面所学，共同总结：线形动物共同特征
与学生共同总结：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门
培养学生的思考能力和总结归纳能力
环节动物
1.出示图片认识环节动物的代表：沙蚕、水蛭
通过图片认识常见几种环节动物。
感知“环节”的含义
2.认识蚯蚓的生活环境（1）通过课本内容认识：生活环境出示问题：蚯蚓的生活环境是怎样的？
理解问题，引导学生通过研读课本，明确答案
自主阅读课本，并展示答案
观察蚯蚓的形态和运动观察与思考：播放视频：观察蚯蚓。出示思考题：蚯蚓的形态怎样？它是怎样完成运动的？
认真观察视频，并积极思考讨论，和老师一起总结。
进一步认知环节动物培养学生加深理解“生物结构与其功能相适应的观点。
蚯蚓的呼吸提问：在观察蚯蚓过程中，为什么常用浸水的湿棉球擦蚯蚓体表，使其保持湿润？
思考问题，并结合老师的讲解明确：蚯蚓利用湿润的体壁来呼吸。
利用生活中的现象引发学生思考，激发学习兴趣。
5.蚯蚓的内部结构利用图来认识蚯蚓的内部结构
利用书上的图片，结合屏幕展示图，记忆个部分名称；小组内相互提问，帮助记忆。
认识蚯蚓内部结构。
6.蚯蚓与人类的关系提问：蚯蚓与人类的关系怎样?
同学们各抒己见，举例说明。
引导学生了解：蚯蚓在农业、环保、畜牧业中都发挥着重要的作用。
7.其他的环节动物出示：沙蚕、水蛭图片及与人类的关系
引导学生认真观察和了解，其他与人类关系密切的环节动物
通过学习这些环节动物对人类的危害和益处，要知道合理的利用环节动物。
8.环节动物的共同特征根据前面所学，共同总结：环节动物共同特征
与学生共同总结：身体呈圆筒形，由许多
相似的体节构成；靠刚毛和疣足辅助运动
培养学生的思考能力和总结归纳能力
四、比较线形动物和环节动物
出示表格，并引导学生对比两类动物的异同
培养对比归纳能力，并通过对比加深对两类动物特点的理解
课堂练习一、选择题1.发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，主要依据是（ ）A．是否有口
B．是否有肛门
C．身体是否分节
D．体表是否有黏液2.下列关于蛔虫与寄生生活相适应的特点不正确的是(
)A.体表有角质层
B.消化管结构简单
C.消化管前端有口,后端有肛门
D.生殖器官发达3.如图是最常见的环节动物之一----蚯蚓，下列有关叙述错误的是（ ）A．B端是蚯蚓的前端B．①是蚯蚓的环带C．蚯蚓的身体由许多相似的②组成D．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸4.人很可能感染蛔虫病的生活习惯是（
）①喝白开水
②喝生水
③睡懒觉
④随地大便
⑤不勤洗手
⑥不勤漱口A.①②
B.②④⑤
C.①②③④
D.①②③⑥5.蚯蚓对人类有哪那些益处（
）A.改良土壤，提高土壤肥力
B.制作饲料C.处理垃圾等有机废物
D.A、B、C都对6.
区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（
）
A环带靠近前端
B环带靠近后端
C有刚毛的一面
D无刚毛的一面7.夏天雷雨过后，蚯蚓常常钻出地面，造成蚯蚓该行为的主要因素是（ ）
A.?阳光??B.?温度?????C.?空气????D.?土壤
二、填空题据图回答以下问题．
（1）如图所示是蚯蚓身体的前端，判断的依据是
__________
。
（2）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液，始终保持湿润的
__________
来完成．
（3）用手触摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙的感觉，这是因为此处有
__________________
的缘故．
（4）蚯蚓的身体是由许多彼此相似环状体节构成的，这样的动物称为
__________
．
三、实验探究为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓．根据实验回答下列问题（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间就不动了？
______________________
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？
______________________
（3）还有哪些非生物因素影响蚯蚓的生活？（说出两个即可）
__________________
（4）本实验中设置甲瓶的作用是
__________
．该实验的变量是
________________
课堂小结
展示问题：这节课你学到了什么？引发学生回忆本课
共同归纳记忆
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精品试卷·第
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第二节
线形动物和环节动物
导学案
学生姓名
班级
序号
课题内容
第二节《
线形动物和环节动物
》导学案
学习目标与核心素养
学习目标1.识别线形动物和环节动物2.概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。核心素养1.认同动物的结构特点与其功能相适应。2.认同个人饮食卫生的重要性。
学习重点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征
学习难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
【预习案】
阅读课本P8~11，完成以下内容：
1、线形动物
因体形
而得名，如
、
、
等
代表动物——蛔虫
（一）营养方式
蛔虫寄生在人体的
内。
（二）形态结构
蛔虫体表包裹着一层密不透水的
，起保护作用；消化管的结构简单；
发达，生殖能力强。
（三）共同特征
线形动物的主要特征是：身体细长，呈
；体表有
；有口有肛门。
二、环节动物
身体由许多
构成而得名。如
、
、
等
代表动物——蚯蚓
（一）蚯蚓的运动：
蚯蚓通过
和
的配合使身体运动，身体
可以增强运动的灵活性。
（二）蚯蚓的呼吸：
蚯蚓
专门的呼吸器官，它们依靠
与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌
，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的
。
（三）形态结构
1.蚯蚓体形细长，身体由许多相似的
构成的动物，叫做环节动物。
2.蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体
。
（四）环节动物的共同特征
环节动物共同特征：身体呈
形，由许多相似的
构成；
靠
和
辅助运动
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究一：观察蚯蚓
1.用手指触摸蚯蚓腹面，有
的感觉，用放大镜观察，看到腹面
有许多朝向身体后方的小突起就是
，其作用是
。
2.将蚯蚓放在糙纸上，观察到的现象则是：
。
3.在观察蚯蚓的实验过程中要经常用
轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持
。实验后，要将蚯蚓放回
中。
探究点二：比较线形动物和环节动物
比较项目
线形动物
环节动物
代表动物
其他动物
主要特征
【我的知识网络图】
【训练案】
一、选择题
1.发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，
主要依据是（ ）
A．是否有口
B．是否有肛门
C．身体是否分节
D．体表是否有黏液
2.下列关于蛔虫与寄生生活相适应的特点不正确的是(
)
A.体表有角质层
B.消化管结构简单
C.消化管前端有口,后端有肛门
D.生殖器官发达
3.如图是最常见的环节动物之一----蚯蚓，下列有关叙述错误的是（ ）
A．B端是蚯蚓的前端
B．①是蚯蚓的环带
C．蚯蚓的身体由许多相似的②组成
D．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸
4.人很可能感染蛔虫病的生活习惯是（
）
①喝白开水
②喝生水
③睡懒觉
④随地大便
⑤不勤洗手
⑥不勤漱口
A.①②
B.②④⑤
C.①②③④
D.①②③⑥
5.蚯蚓对人类有哪那些益处（
）
A.改良土壤，提高土壤肥力
B.制作饲料
C.处理垃圾等有机废物
D.A、B、C都对
6.
区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（
）
A环带靠近前端
B环带靠近后端
C有刚毛的一面
D无刚毛的一面
7.夏天雷雨过后，蚯蚓常常钻出地面，造成蚯蚓该行为的主要因素是（ ）
A.?阳光??B.?温度?????C.?空气????D.?土壤
二、填空题
据图回答以下问题．
（1）如图所示是蚯蚓身体的前端，判断的依据是
__________
。
（2）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液，始终保持湿润的
__________
来完成．
（3）用手触摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙的感觉，这是因为此处有
__________________
的缘故．
（4）蚯蚓的身体是由许多彼此相似环状体节构成的，这样的动物称为
__________
．
三、实验探究
为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓．根据实验回答下列问题
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间就不动了？
______________________
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？
______________________
（3）还有哪些非生物因素影响蚯蚓的生活？（说出两个即可）
__________________
（4）本实验中设置甲瓶的作用是
__________
．该实验的变量是
________________
答案：
【预习案】
1、细长如线
蛔虫
蛲虫
线虫（一）寄生（二）角质层（三）圆柱形
角质层
2、相似的环状体节
蚯蚓
沙蚕
水蛭
（一）肌肉
刚毛
分节（二）没有
湿润的体壁
粘液
摩擦（三）环状体节
运动灵活（四）圆筒形
相似的环状体节
刚毛
疣足
【探究案】
探究一
1.粗糙不平
刚毛
协助运动
2.比在玻璃上运动快
3.湿面球
湿润
大自然
探究二
【训练案】
1、选择题
C
C
A
B
D
A
C
2、填空题（1）
靠近环带的一端为前端（2）体壁（3）刚毛（4）环节动物
三、实验探究
（1）乙（2）水光、温度、空气等（3）对照（4）水分
【教与学的反思】
前端
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