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概况
教材版本及章节：苏教版五年级上册第三单元第5课
课型：实验探究课
内容：《电磁铁》
年级：五年级
授课人：
学校：
审核人：
学校：
教材分析
本课是五年级上册《电和磁》单元的最后一课，在学生学习了电和磁铁的基础上再认识电磁铁。对电磁铁的探究，将极大的激起学生研究的兴趣；同时，在探究过程中，还能提高学生做对比实验（控制无关因素和关键因素）的能力。课文是分四部分展开的。第一部分：制作电磁铁。教材通过图片展示了制作电磁铁的材料：电池、导线、铁钉。电磁铁的制作方法比较简单，相信学生看图后会制作出来。教师需要提示学生切断电流后会怎样呢？以此来让学生对电磁铁和永久磁铁进行对比。第二部分：研究电磁铁磁力大小跟哪些因素有关。这是本节课的重点研究活动，教师可以让学生在探究活动前充分讨论，做出合理的假设，然后利用对比实验（控制变量）来完成探究任务。“动手之前先动脑”，对于实验的设计，教师要给予充足的时间，让学生思考、讨论、交流、修改、完善，这样，在实验时才会更容易成功。因为学生的探究能力是逐步提高的，对于五年级的学生来说，经过两年多的探究方法的培训，小组同学共同设计这种对比实验是可以完成的。第三部分：电磁铁在生产、生活中的应用，是科学来源于生活，但最终又回归与生活。
教学目标
科学知识：知道什么是电磁铁。知道电磁铁的基本性质（通电时，产生磁性；断电后，磁性消失）。知道影响电磁铁磁性强弱的因素。科学探究：学会自主制作电磁铁。了解控制单一变量的实验方法，能对收集的证据进行整理，发现影响电磁铁磁极变化的因素。科学态度：乐于观察、勤于思考。
教学难点
认识电磁铁的基本性质；知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学重点
会根据收集到的证据进行分析。
教法学法
教法：讲授法，引导法，启发法学法：实验法，观察法
教、学具
导线、带电池的电池盒、铁钉、大头针、记录单
教学环节
教学内容
方法策略
设计意图
时间
备注
回顾旧知导入
回顾磁铁的性质，明确磁铁具有磁性。
师生互动，谈话交流。
学生回顾磁铁的相关性质，为比较电磁铁和永久磁铁的异同点的教学奠定基础。
3分钟
制作电磁铁，认识其基本性质
提问:这个铁钉有磁性吗？出示装置，演示通电导线绕铁钉，成为电磁铁，吸引大头针。播放电磁铁制作视频。介绍电磁铁的构造。小组合作制作电磁铁。5.根据实验现象总结电磁铁基本性质：通电时，产生磁性；断电后，磁性消失。
谈话法观察法实验探究法
学生根据生活经验判断后教师出示电磁铁，引起学生认知冲突，产生探索欲望。小视频让学生能直观的看到到如何制作电磁铁，为后续的制作和探究电磁铁基本性质打下基础。
7分钟
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
谈话:通电后电磁铁有磁性了，那磁性强弱受什么因素的影响呢？分析后罗列可能影响的因素。方法的渗透：控制单一变量法。小组合作设计实验。5小组合作验证电流大小和线圈匝数是否真的会影响电磁铁磁性强弱。6.根据实验现象进行分析并小结实验结果。
引导法讨论法小组合作实验探究分析总结
此过程中注重对学生方法的指导，授之以渔。并且培养学生注重科学证据的收集与整理，会对收集到的信息进行分析。本环节的两个探究实验，都是从观察到的现象出发，从而分析出结果，是手脑结合的过程。
17分钟
电磁铁在生活中的应用
知道电磁铁在生活中的应用。
交流讲解观看视频
知识来源于生活，最终又要应用于生活，维持学生持续探究的热情。
6分钟
小结
1，电磁铁的制作2.
控制变量法的渗透。3.
影响电磁铁磁性强弱的因素（电流大小和线圈匝数）4.
应用。
师生谈话交流
强化本节课的主要内容
4分钟
板书设计
电磁铁
构造：线圈+铁芯
电流大小
磁性强弱
线圈匝数
应用
《电磁铁》实验记录单
_____年级_____班
探究影响电磁铁磁极变化的因素。
问题
假设
改变的条件
不改变的条件
观察到的现象
影响电磁铁磁性强弱的因素？
电磁铁的磁性强弱与___________有关。
我们的结论：________________________________________________________
____________________________________________________________________.
温馨提示：（1）通电时间不宜过长。
（2）通电时不要用手触摸铁芯。
（3）小组协作，分工明确。
（4）实验时注意仔细观察，认真记录。
（5）根据要求，及时停止实验。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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苏教版
五年级上
电磁铁
点击输入标题
认识电磁铁
点击输入标题
认识电磁铁
NO!
点击输入标题
认识电磁铁
电磁铁
铁芯
线圈
电源
电磁铁本身是短路电路，因此通电时间不能过长，以免过烫对手造成伤害或损坏电池；
实验完成，断开电路，将材料收回，并坐正。比一比，哪组动作最迅速。
制作电磁铁
仔细观察制作方法后，两人合作制作一个电磁铁。
用自制电磁铁吸大头针，并记录所吸数量。（2分钟）
制作电磁铁
认识电磁铁的基本性质
电磁铁通电时_____磁性
产生
认识电磁铁的基本性质
断电时磁性_____。
消失
电磁铁通电时_____磁性，
产生
电磁铁磁性强弱
请你这样告诉我：
我们两个人所做的电磁铁刚才吸了_____个大头针。
电磁铁磁性强弱
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
电流的大小
磁性强弱：
线圈匝数(圈数）
……
控制变量法
实验
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
改变电流
改变线圈匝数
实验
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
1、认真阅读记录单，每组选一个因素进行研究，想清楚了再操作；
2、四人合作探究，明确分工。
3、把你们观察到的现象及时填写到记录单上。
4、活动完成，把材料放回原位，并坐正。比一比，哪组动作最迅速。
电磁铁磁性强弱
问题
假设
操作方法
观察到
的现象
改变的条件
不改变的条件
电磁铁磁力大小的影响因素？
电磁铁的磁力大小与______
有关。
探究电磁铁磁性强弱的影响因素
实验
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
改变电流
通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.
结论
增大电流电磁铁吸引
的大头针数目_____.
现象
越强
大
增多
改变线圈匝数
实验
现象
匝数越______,
吸引的大头针越__
多
结论1
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
越强
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
多
越多
1、电磁铁的磁性有无，可以用通断电来控制。
2、电磁铁的磁性强弱，可以用电流的大小或线圈匝
数来控制。
电磁铁的优点
应用
电铃
工作原理：闭合开关,电流通过电磁铁,由磁铁产生磁性吸引弹性片,使铁锤打击铁铃而发出声音,同时电路断开,电磁铁失去磁性,由于弹性片的弹性,使电路又重新闭合。上述过程循环重复,电铃持续发生声音。
应用
如图是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，说明这两种机械的工作原理。
电磁选矿机
不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分开。
应用
电磁起重机
应用
小结
制作电磁铁
磁性强弱影响因素
控制变量法
应用
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