3.2.2小夜曲 教案

小夜曲
[教学内容]
义务教育音乐课程标准实验教科书(人音版)第十五册第七单元
[教学目标]
1、能说出小夜曲的定义并能完整地演唱舒伯特的小夜曲。
2、欣赏与教唱相结合,尽量能模仿童声版的演唱效果。
3、能说出为什么要唱小夜曲,思考并写出现在学唱小夜曲的价值。
[教学重点
欣赏、演唱舒伯特小夜曲。
[教学过程]
1、
创境导入：（时间5分钟）
今天我们学习第七单元艺术歌曲，请观赏幻灯片。（播放幻灯片什么是艺术歌曲及艺术歌曲的特点）
教师活动：播放幻灯片、引导观赏。
学生活动：在幻灯片的音乐中默读文字。
幻灯片内容：
第一页：
什么叫艺术歌曲？她和我们平时的那些流行歌曲有什么不同？我们怎样区分艺术歌曲和流行歌曲
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所谓艺术歌曲指的是那些经艺术家精心创作，并用专业发声方法演唱的歌曲，这样的歌曲由于创作花了很大心血，所以艺术水平很高，生命力特别强，《在希望的田野上》、《让我们荡起双桨》、等就是几十年都不会被人忘记的好作品，而流行歌曲则是一些音乐制作人专门针对市场需要在很短时间里生产出来的商业歌曲，这些歌曲的歌词通俗好记，演唱方法也很简单，不单歌手能唱，普通人也能很快学会，因此会很快流行起来。可流行歌曲一般只能火爆一时，时间一长就会把它忘了！
第二页：
“艺术歌曲”是18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段与作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。许多艺术歌曲现已成为声乐教材或音乐会保留曲目。
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艺术歌曲代表作曲家是舒柏特，他所作的艺术歌曲有600余首，采用歌德、席勒、海涅、米勒等人的诗为歌词。他的艺术歌曲曲调优美，意境深邃，《野玫瑰》、《春天的信念》、《魔王》等已成为流传世界的名曲。沃尔夫的200多首艺术歌曲，曲调刻意表达德语声调的特点，与歌词紧密结合，钢琴伴奏富交响性。此外，舒曼、勃拉姆斯、施特劳斯等人也作有不少艺术歌曲。
第三页：
艺术歌曲的几项特色：
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(1)
诗与音乐的结合?
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歌曲根据原诗含义及原诗的抑扬顿挫等进行创作，所以歌曲所呈现的是作曲家对诗
歌的主观看法。
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(2)
以钢琴伴奏(独唱)
。
钢琴伴奏的地位和声乐旋律同等重要。往往用特定的音型或更复杂，更精致
的织体以表现歌曲的意境与内涵。如舒柏特歌曲的钢琴伴奏就具有很高的
艺术价值。
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(3)
结构精致
艺术歌曲一般短小精致，是一种高度浓缩的音乐小品，在聆赏或演唱时要非
常注意细节，因为每个字、每个音都有特意的安排。
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(4)
内容丰富
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由於歌词都是采用名诗人的作品(如歌德等大师)，所以内涵丰富，艺术价值较高。
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（5）要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养
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艺术歌曲的特质决定它的演唱者必须具有良好的音质，细腻的声线，清晰的
咬字与恰当的情绪表达能力。因此能否唱好艺术歌曲是衡量一名合格歌唱家的重要标志。
上述的幻灯片插播的音乐是童声版的《乘着歌声的翅膀》。
二、欣赏、了解小夜曲，学唱舒伯特《小夜曲》
?1、介绍小夜曲。（播放幻灯片）时间5分钟
教师活动：播放幻灯片
学生活动：在观赏中记忆什么是小夜曲即爱情歌曲。
幻灯片内容：
第一页:
文章有各种体裁，如记叙文、议论文、诗歌、散文等。音乐也有各种体裁，如小夜曲、摇篮曲、奏鸣曲、圆舞曲、小步舞曲、波尔卡、玛祖卡......都是音乐的体裁。小夜曲是音乐体裁的一种，是用于向心爱的人表达情意的歌曲即爱情歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、情绪缠绵委婉,多用吉他或曼陀林演奏。
上述的幻灯片插播的音乐是童声版的舒伯特《小夜曲》。
第二页:
舒伯特(1797—1828)奥地利杰出的作曲家,1797年1月31日出生于维也纳一个教师的家庭。8岁时
随父学习小提琴，从兄学习钢琴。14岁创作第一首歌曲《哈加的悲歌》，受到意大利作曲家萨里埃里的赏识，1812年随萨里埃里学习作曲。他终身清贫，大部分时间靠偶得稿费和别人的接济而生活，最后在贫病交迫中，于1828年11月19日病逝，年仅31岁。
舒伯特是一位多产作家，在他短短的一生中，给后世留下了大量的音乐财富。总共写下了十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲以及室内乐、钢琴奏鸣曲等近千件作品。其中著名的有：《为完成交响曲》、《C大调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨房姑娘》、《冬之旅》、《天鹅之死》，以及艺术歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《小夜曲》等。由于舒伯特开创了艺术歌曲之路，并创作了大量的作品，故有“歌曲之王”的誉称。
2、为什么要欣赏、学唱小夜曲（时间5分钟）
教师活动：（1）教师提问为什么要欣赏、学唱小夜曲？（2）教师总结、启发引导。（启发引导内容：中华民族是一个既含蓄又浪漫的民族，早在2500年前的《诗经》的国风●周南●关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。就已经有了这样的名篇名句。其实你们很小的时候就已经接触到了爱情篇，例如安徒生的《白雪公主》等，你们会唱的或者是听过的中国民歌爱情篇也不少，例如《康定情歌》《敖包相会》等。）
学生活动：思考回答。例举会唱的或者是听过的爱情歌曲。
（希望回答的结论：人人都有追求幸福的权利）
3、引导学生学唱舒伯特《小夜曲》（播放midi舒伯特《小夜曲》）时间20分钟
教师活动：（1）播放midi舒伯特《小夜曲》并注意学生学唱的难点。（2）钢琴伴奏，逐句教唱。（3）讲解三连音（三连音属于特殊音不但时值要均匀而且力度也要均匀）。（4）播放midi钢琴伴奏老师小提琴演奏。（5）老师答疑解决难点。
学生活动：听唱舒伯特《小夜曲》。跟老师学唱舒伯特《小夜曲》。听老师讲解并练习三连音的演唱。用纯净的声音演唱。学生置疑提出困难。
三、发展性思考（时间5分钟）
教师活动：教师启发启发内容：（舒伯特的《小夜曲》表达了美好的爱情，但人世间的爱情并不都是喜剧，还有悲剧，这就是老师们经常建议你们不要早恋的原因之一。因为人生不象演节目，他是没有排练的过程，走过去就回不来了，不可能从头再来。现在知识的积累和修养的形成，都是为了追求美好的未来。下面老师用另一首小夜曲，托塞利的《悲叹的小夜曲》来诠释上述人生观。）播放midi+演唱《悲叹的小夜曲》（托塞利）。
学生活动：思考欣赏。
四、完善内容（时间5分钟）
什么是小夜曲？
为什么要学习小夜曲？
学习过后该怎么办？
教师活动：慈祥地询问
学生活动：写出文字交给老师
教学构思
始终落实音乐的审美性完善学生的人格是音乐课追求的最高境界。音乐课不止是唱唱歌做做动作，它属于艺术教育即审美教育，最终要健全人格。鉴于上述理念，本人借用了艺术歌曲的艺术性，多媒体的渲染力，完成了审美教育。又挖掘了艺术歌曲的含蓄内涵进行了人生观、价值观的培养。故此出现了本课的教学设计。
教学反思
本课的内容给学生的自主学习开辟了一条路径，自主学习简单地说就是“我想学”并不是为了追求什么，把学习当成一种乐趣，使学习成为生活的一部分而不是全部。自主学习若获得成功，考试只不过是往卷子上写写字罢了。而自主学习并不是盲目的自我，必须先弄清楚“是什么”“为什么”“怎么做”，本课的目标设计到内容过程都紧紧地围绕着上述三点来进行，并且是通过艺术手段来完成的，贯穿了审美性。
本课说是音乐课它里面还有伦理的东西，你说它是伦理课，而又是通过音乐来实现的。这就是本课的复杂性。音乐课落实三维目标中的人生观、价值观又不能像政治课那样大篇幅地讲，只能通过艺术手段来解决，在审美中感悟人生。舒伯特的《小夜曲》表达了对美好爱情的憧憬，托塞利的《小夜曲》又能对早恋的彷徨有所启迪。这两首曲子恰恰是落实人生观、价值观的最好切入点，巧妙地运用这两首曲子，在审美中感悟人生是这一课的精华。
另外，本课还有一个特点，就是始终贯穿了矛盾，还不止一个矛盾。首先，是设计者的思想矛盾，这么好的作品,老师想教学生不想学怎么办，这属于课前准备阶段的矛盾，解决这个矛盾最重要，音乐课不象其它学科，音乐每周一节，必须成功，一旦失败没有挽救的机会。所以本人在设计时就做好了充分准备，利用多媒体、钢琴原伴、教师范唱，尤其是钢琴伴奏，艺术歌曲的钢琴伴奏在歌曲中占有重要地位，不能像通俗歌曲那样随心所欲，最好是原伴才能保持歌曲的艺术性。在解决这个矛盾的过程中利用一切可以利用的手段，来唤醒学生的感知，使学生进入角色。其次，是学习者学习过程的矛盾,学生想学，学不会怎么办。这也属于课前准备矛盾。Midi制作在这里就发挥了巨大作用，解决了音准和节拍的大问题。最后，是学生思想的矛盾。学生可能会认为，初中生唱爱情歌曲是不是早了，学过以后该怎么办。在为什么要欣赏、学唱小夜曲的过程中解决了前一个矛盾。在发展性思考里面解决了后一个矛盾。课堂总是充满着矛盾，没有矛盾的课堂是不存在的，我们教师就是解决矛盾的主角，音乐教师最大的优势是会解决，因为我们学过“解决”的理论。
充满矛盾的课堂真有意思，解决这一课更有意义。