21世纪教育网
–中小学教育资源及组卷应用平台
2.4
常见的动物
第4课时
教案
课题
2.4
常见的动物
第4课时
章
2
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
2.说出无脊椎动物的分类标准
3.观察蚯蚓，说出蚯蚓与其生活环境相适应的特点
方法与过程目标：
1.通过探究活动，说出蚯蚓是怎样生活的
2.通过讨论、交流，培养学生表达能力及相互协作的能力
情感、态度与价值观
1.观察蚯蚓的生活，树立“生物与其生活环境相适应”的生物学观点
2.培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
【教学重点】
1.设计探究实验，掌握蚯蚓与其生活环境相适应的形态结构特点
2.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
【教学难点】
1.学会使用简单的动物检索表
2.蚯蚓的呼吸及运动方式
【教学方法】
讲授法；谈话法；讨论法；发现法；探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
现有7种动物：鲸、蟹、蝴蝶、麻雀、乌贼、袋鼠、蚱蜢，你能根据哪些特征对它们进行分类？
【尝试分类，知识贮备不足】
学完此节，你会很容易的解决这个问题
尝试分类
引入新课
【合作探究】
四、常见的无脊椎动物
软体动物
视频：软体动物
蜗牛、河蚌、乌贼、螺等都是常见的软体动物，它们的主要特征是：身体柔软，大多数有贝壳。
节肢动物
视频：昆虫和节肢动物
3.昆虫
(1)昆虫是最大的动物类群：昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知的种类大约有100万种。
读图：
观察图中的蜜蜂，它的身体可分为哪几部分，有几对足，几对翅？
【身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅】
(2)昆虫的主要特征：身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅、三对足，身体、触角和足都分节，体表长有坚韧的外骨骼。
(3)昆虫与人类生活的关系：
思考与讨论
图中的昆虫中，哪些对人类和动植物有益，哪些对人类和动植物有害？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？
【蚕蛾、螳螂、蜻蜓对人类和动、植物有益，蜚蠊、蝇、蝗虫对人类和动、植物有害。例如，人们利用蚕吐的丝作为织绸缎的原料；螳螂是农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌，螳螂的成虫能捕食蚊、蝇、蛾等害虫。】
昆虫与人类生活的关系很密切，有些昆虫对人类是有益的，可帮助植物传粉，是益虫，如蜜蜂等；也有一些昆虫危害人类的健康和动、植物的生长，是害虫，如蝗虫、苍蝇、蟑螂等。
蝗虫、虾、蚱蜢、蜈蚣等都是节肢动物，它们的共同特征是：身体分部，足触角分节，有外骨骼
棘皮动物
海参、海星、蛇尾和海胆等都是棘皮动物，它们的共同特征是：体具棘皮
参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。
【3a身体背腹扁平………扁形动物
3b身体辐射对称………腔肠动物
5a身体有许多体节………环节动物
5b身体线形，不分节……线形动物
7a体具棘皮………棘皮动物
7b身体、足分节，有外骨骼………节肢动物】
拓展
昆虫一般有两对翅，有些昆虫的翅演化成其他结构，如苍蝇只有对翅，跳蚤无翅。还有一些昆虫不同阶段有翅，如白蚁是昆虫，生殖蚁会长翅，但繁殖后翅会脱落。
4.蚯蚓是怎样生活的
蚯蚓是一种我们很熟悉的动物，但它是怎样生活的呢?可能很多同学并没有认真地观察过。
(1)提出探究的问题
对蚯蚓的生活，我们可以通过观察进行了解。在课外，班级中3~5名同学组成1个研究小组，共同探讨想要研究的问题并写出来，如下表所示
序号问题序号问题1蚯蚓在什么环境中生活2蚯蚓有哪些生活习性3蚯蚓的形态是什么样的4蚯蚓是怎样运动的?有足吗5刺激蚯蚓的前端和后端，蚯蚓的反应有何不同6蚯蚓的体壁有什么功能
(2)制订观察和实验计划
各小组根据探讨确定研究的问题，通过交流和讨论，确定探究问题的方案。然后到户外或在实验室中进行研究。将实验过程中观察到的实验的内容和结果进行记录，如下表所示：
问题序号观察和实验的方法要准备的器材观察和实验的结果1在校园、菜园内用肉眼观察记录本蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中2根据蚯蚓昼伏夜出的习性观察和讨论记录本白天穴居，取食泥土中的有机物；夜间爬出洞穴，取食落叶3将蚯蚓放在瓷盘中，观察蚯蚓身体的颜色、形状与身体前端的环带瓷盘、记录本背面颜色深，腹面颜色浅，身体呈长圆柱形，靠近身体前端有特别宽大、光滑的环带4把蚯蚓放在硬纸板和玻璃板上，观察运动情况的差别。听一听蚯蚓在硬纸板上运动的声音，并用放大镜观察刚毛的存在硬纸板、玻璃板、放大镜在硬纸板上蠕动，在玻璃板上行动困难；大部分体节有刚毛，可协助运动5把浸过酒精的棉球放在蚯蚓的前端，再放在贴近身体后端的地方，观察蚯蚓的反应棉球、酒精蚯蚓后端的触觉比前端灵敏6在蚯蚓的身上撒些干燥的沙土，让其体表干燥，观察蚯蚓出现的现象干燥的沙土蚯蚓因为无法呼吸而死亡
观察蚯蚓时常用浸水的棉球轻擦其体表的原因是什么？
【保持其体壁湿润，以保证其正常呼吸】
(3)整理观察和实验记录，小组讨论并共同准备汇报材料。
(4)以小组为单位，在班里汇报观察和实验中得到的结果。
(5)为了能够深入了解蚯蚓的生活方式我们可以准备一个饲养箱饲养蚯蚓，做较长时间的观察和实验进行探究。
了解软体动物及代表动物
了解昆虫及主要特征
了解昆虫与人类生活的关系
了解软体动物及代表动物
了解棘皮动物及代表动物
完善无脊椎动物检索表
参与活动
提出探究的问题
制订观察和实验计划
按计划观察或实验，得出结果
介绍软体动物及代表动物
介绍昆虫及主要特征
分析介绍昆虫与人类生活的关系
介绍软体动物及代表动物
介绍棘皮动物及代表动物
指导完善无脊椎动物检索表
组织活动
提示提出探究的问题
指导制订方案
指导观察与实验
【课堂练习】
1.(2017·武汉)人若进入含有钉螺的水域，就很可能感染血吸虫病。那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是(
)
A.腔肠动物、环节动物
B.扁形动物、节肢动物
C.线形动物、扁形动物
D.扁形动物、软体动物
2.下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是(
)
A.沙蚕身体分节，与躯体运动灵活相适应
B.鸟类利用肺与气囊进行气体交换的呼吸方式，与飞行生活相适应
C.河蚌用鳃呼吸，与水生生活相适应
D.爬行动物具有角质的鳞或甲，与陆地生活相适应
3.下列动物都属于昆虫的一组是(
)
A.果蝇和蝗虫
B.蚯蚓和蜈蚣
C.河蚌和瓢虫
D.蜗牛和鼠妇
4.有科学家曾对动物进行分类，下列是他分类的部分动物类型及其主要特征，其中相当于现代动物类群中爬行类的是(
)
选项类型主要特征A胎生四肢动物有毛B卵生四肢动物皮上有鳞C卵生二肢动物有羽毛，能飞D卵生无肢动物有鳞，水栖，用鳃呼吸
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
知识小结
总结概括
【教学板书】
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网
–中小学教育资源及组卷应用平台
2.4
常见的动物
第4课时
学案
课题
2.4
常见的动物
第4课时
章
2
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标：1.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称2.说出无脊椎动物的分类标准3.观察蚯蚓，说出蚯蚓与其生活环境相适应的特点方法与过程目标：1.通过探究活动，说出蚯蚓是怎样生活的2.通过讨论、交流，培养学生表达能力及相互协作的能力情感、态度与价值观1.观察蚯蚓的生活，树立“生物与其生活环境相适应”的生物学观点2.培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
【教学重点】
1.设计探究实验，掌握蚯蚓与其生活环境相适应的形态结构特点2.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
【教学难点】
1.学会使用简单的动物检索表2.蚯蚓的呼吸及运动方式
【导学方法】
考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】
1.无脊椎动物线形动物身体细长呈________形，不分节软体动物身体柔软，一般两侧不对称，不分节，体外大多有________棘皮动物身体无贝壳，体表有________突起，全部生活在________中节肢动物身体________，触角和足也分节，体表有__________2.昆虫属于________动物，是动物中种类最多的类群，大约有________万种。主要特征：身体可分为________________三部分；头部有________、口器和______；胸部一般长有__________对翅，________对足；身体、触角和足都分节；体表长有坚硬的__________。3.蚯蚓的生活蚯蚓身体呈长圆筒形，细长，由许多个彼此相似的环状的体节组成，属于____________。用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的________。蚯蚓需要生活在________的土壤中，靠湿润的体壁进行呼吸。观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是维持蚯蚓的正常________。
学习探究
【新知导入】
现有7种动物：鲸、蟹、蝴蝶、麻雀、乌贼、袋鼠、蚱蜢，你能根据哪些特征对它们进行分类？
【合作探究】
四、无脊椎动物1.软体动物的代表动物有哪些？主要特征是什么？2.什么是节肢动物？3.昆虫的主要特点是什么？与人类生活的关系有哪些？4.节肢动物的代表和特征是什么？5.参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。6.活动：蚯蚓是怎样生活的（1）通过观察和实验，我们想了解蚯蚓哪些方面的情况？142536（2）将实验过程中观察到的实验的内容和结果进行记录问题序号观察和实验的方法要准备的器材观察和实验的结果1234563.练一练：（1）(2017·武汉)人若进入含有钉螺的水域，就很可能感染血吸虫病。那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是(
)A.腔肠动物、环节动物
B.扁形动物、节肢动物C.线形动物、扁形动物
D.扁形动物、软体动物（2）下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是(
)A.沙蚕身体分节，与躯体运动灵活相适应B.鸟类利用肺与气囊进行气体交换的呼吸方式，与飞行生活相适应C.河蚌用鳃呼吸，与水生生活相适应D.爬行动物具有角质的鳞或甲，与陆地生活相适应（3）下列动物都属于昆虫的一组是(
)A.果蝇和蝗虫
B.蚯蚓和蜈蚣
C.河蚌和瓢虫
D.蜗牛和鼠妇（4）有科学家曾对动物进行分类，下列是他分类的部分动物类型及其主要特征，其中相当于现代动物类群中爬行类的是(
)选项类型主要特征A胎生四肢动物有毛B卵生四肢动物皮上有鳞C卵生二肢动物有羽毛，能飞D卵生无肢动物有鳞，水栖，用鳃呼吸
【课堂总结】
这节课你学到了什么
【课堂练习】
1.下列各组动物中属于软体动物的一组是(
)A.章鱼、鱿鱼、鲨鱼
B.牡蛎、蜗牛、扇贝C.乌贼、水母、河蚌
D.绦虫、海参、蚯蚓2.节肢动物具有的特点是(
)A.身体被毛，用肺呼吸B.身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节C.体表具鳞片，用肺呼吸D.体表光滑，用皮肤呼吸3.下列动物中，具有外骨骼的是(
)A.蚯蚓
B.蝗虫
C.鲫鱼
D.河蚌4.下列关于昆虫的说法错误的是(
)A.昆虫的翅与足都长在胸部
B.身体的外骨骼可保护内部器官C.身体的外骨骼可防止体内水分蒸发
D.昆虫对人类是有害的5.襄阳的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是(
)A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节
B.都有三对足，两对翅C.身体都分为头、胸、腹三部分
D.都有相同的生活环境6.图19－K－1所示的节肢动物中，属于昆虫的是(
)7.图是某兴趣小组的同学们设计的探究蚯蚓的实验装置图，你认为他们探究的问题是(
)A.蚯蚓对光线有怎样的反应
B.温度对蚯蚓生活有怎样的影响C.蚯蚓对环境有怎样的影响
D.蚯蚓是怎样运动的8.某同学为了减小粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，在蚯蚓的身体上涂抹一层厚厚的凡士林，然后将其放在潮湿的土壤上，蚯蚓将会(
)A.运动更快
B.运动更慢C.无法呼吸，最终死亡
D.无法取食，最终死亡9.草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于(
)A.原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物B.原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物C.原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物D.腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物10.以下各项分别属于哪一类无脊椎动物的特征？A.节肢动物
B.原生动物
C.环节动物
D.软体动物E.腔肠动物
F.扁形动物
G.线形动物
H.棘皮动物(1)身体柔软，身体外有贝壳的是(
)(2)个体微小，整个身体只由一个细胞组成的是(
)(3)身体呈线形，不分节，一般属于寄生虫的是(
)(4)摄食和排泄经同一个开口，身体背腹扁平的是(
)(5)身体和足均分节，有外骨骼的是(
)11.图19－K－4中A、B、C、D、E是常见的五种动物，据图回答下列问题。(1)上述动物的受精作用在水中完成的有________，能保持体温恒定的有________。(均填字母)。(2)B的身体覆盖有________，具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等作用。(3)C的身体由许多________构成，它属于________动物。(4)E的________发达，能有力地牵动两翼完成飞行动作；它的身体内有发达的________与肺相通，有贮存空气、协助呼吸的作用。12.某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯。实验步骤：①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入糖水和清水，放置在纸盒的一侧。②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。请根据实验设计回答下列问题：材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯。(1)这个实验的假设是_________________________。(2)这个实验的变量是___________________________。(3)如果有较多的蚂蚁在__________的棉花团处聚集，则说明蚂蚁喜欢甜的食物。(4)为了要获得准确的结果，往往要做多次实验，这种做法称为________。A.设置重复组
B.求平均值
C.设置对照组
D.排除无关变量
参考答案
课前预习：
1.【答案】线
贝壳
棘皮
海洋
分节
外骨骼
2.【答案】节肢
100
头、胸、腹
触角
眼
两对翅
三
外骨骼
3.【答案】环节动物
刚毛
潮湿
呼吸
合作探究：
(1)【答案】D
(2)【答案】B
(3)【答案】A
(4)【答案】B
课堂练习：
1.【答案】B
2.【答案】B
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】A
6.【答案】D
7.【答案】A
8.【答案】C
9.【答案】C
10.【答案】(1)D
(2)B
(3)C
(4)F
(5)A
11.【答案】(1)AD
E
(2)外骨骼
(3)体节
环节
(4)胸肌
气囊
12.【答案】(1)
蚂蚁喜欢甜的食物
(2)糖
(3)加糖水
(4)A
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
常见的动物
第4课时
浙教版
初中
新知导入
现有
7种动物：鲸、蟹、蝴蝶、麻雀、乌贼、袋鼠、蚱蜢，你能根据哪些特征对它们进行分类？
学完此节，你会很容易的解决这个问题
合作探究
软体动物
四、常见的无脊椎动物
合作探究
特征
身体柔软，大多数有贝壳
扇贝
蜗牛
河蚌
乌贼
螺
合作探究
节肢动物
昆虫和节肢动物
合作探究
3.昆虫
(1)昆虫是最大的动物类群
大约有100万种
读图
观察图中的蜜蜂，它的身体可分为哪几部分，有几对足，几对翅？
身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅
头
胸
腹
合作探究
(2)昆虫的主要特征
特征
身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅、三对足，身体、触角和足都分节，体表长有坚韧的外骨骼。
腹部
胸部
头部
触角
口器
复眼
前足
后足
中足
翅
合作探究
(3)昆虫与人类生活的关系
思考与讨论
图中的昆虫中，哪些对人类和动植物有益，哪些对人类和动植物有害？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？
蚕蛾
蜚蠊
螳螂
蝇
蝗虫
蜻蜓
蚕蛾、螳螂、蜻蜓对人类和动、植物有益，蜚蠊、蝇、蝗虫对人类和动、植物有害。例如，人们利用蚕吐的丝作为织绸缎的原料；螳螂是农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌，螳螂的成虫能捕食蚊、蝇、蛾等害虫。
合作探究
特征
身体分部，足触角分节，有外骨骼
节肢动物
虾
蜈蚣
蝴蝶
蜘蛛
合作探究
特征
体具棘皮
棘皮动物
海参
海星
海胆
蛇尾
合作探究
活动
身体多细胞
身体单细胞
原生动物
身体背腹扁平
身体辐射对称
扁形动物
腔肠动物
长而薄的体型
非长或非薄的体型
身体软,有贝壳
棘皮动物
节肢动物
身体有体节
环节动物
线形动物
软体动物
无脊椎动物
摄食与排泄分两个开口
身体、足分节有外骨骼
体具棘皮
无贝壳
摄食与排泄同一个开口
身体线性不分节
合作探究
参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。
无脊椎动物检索表
1a
身体单细胞…………………………
原生动物
1b
身体多细胞
……………………………………2
2a
摄食和排泄同一个开口
………………………3
2b
摄食和排泄分两个开口
………………………4
3a
______________________________________________
3b
______________________________________________
4a
长或薄的体型
…………………………………5
4b
非长或非薄的体型
……………………………6
5a
______________________________________________
5b
______________________________________________
6a
身体柔软，大多数有贝壳……………软体动物
6b
无贝壳
…………………………………………7
7a
______________________________________________
7b
______________________________________________
身体背腹扁平…………………………扁形动物
身体辐射对称…………………………腔肠动物
身体有许多体节………………………环节动物
身体线形，不分节……………………线形动物
体具棘皮………………………………棘皮动物
身体、足分节，有外骨骼……………节肢动物
拓展
昆虫一般有两对翅，有些昆虫的翅演化成其他结构
苍蝇
一对翅
跳蚤
无翅
一些昆虫不同阶段有翅
蚁
合作探究
4.蚯蚓是怎样生活的
(1)提出探究的问题
序号
问题
序号
问题
1
2
3
4
5
6
蚯蚓在什么环境中生活
蚯蚓的形态是什么样的
刺激蚯蚓的前端和后端，蚯蚓的反应有何不同
蚯蚓有哪些生活习性
蚯蚓是怎样运动的?有足吗
蚯蚓的体壁有什么功能
合作探究
(2)制订观察和实验计划
序号
观察和实验的方法
器材
观察和实验的结果
1
2
各小组根据探讨确定研究的问题，通过交流和讨论，确定探究问题的方案。
在校园、菜园内用肉眼观察
根据蚯蚓昼伏夜出的习性观察和讨论
记录本
记录本
白天穴居，取食泥土中的有机物；夜间爬出洞穴，取食落叶
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中
合作探究
3
4
将蚯蚓放在瓷盘中，观察蚯蚓身体的颜色、形状与身体前端的环带
把蚯蚓放在硬纸板和玻璃板上，观察运动情况的差别。听一听蚯蚓在硬纸板上运动的声音，并用放大镜观察刚毛的存在
瓷盘、记录本
硬纸板、玻璃板、放大镜
背面颜色深，腹面颜色浅，身体呈长圆柱形，靠近身体前端有特别宽大、光滑的环带
在硬纸板上蠕动，在玻璃板上行动困难；大部分体节有刚毛，可协助运动
合作探究
5
6
保持其体壁湿润，以保证其正常呼吸
观察蚯蚓时常用浸水的棉球轻擦其体表的原因是什么？
把浸过酒精的棉球放在蚯蚓的前端，再放在贴近身体后端的地方，观察蚯蚓的反应
棉球、酒精
蚯蚓后端的触觉比前端灵敏
在蚯蚓的身上撒些干燥的沙土，让其体表干燥，观察蚯蚓出现的现象
干燥的沙土
蚯蚓因为无法呼吸而死亡
合作探究
(3)整理观察和实验记录，小组讨论并共同准备汇报材料。
(4)以小组为单位，在班里汇报观察和实验中得到的结果。
(5)为了能够深入了解蚯蚓的生活方式我们可以准备一个饲养箱饲养蚯蚓，做较长时间的观察和实验进行探究。
课堂练习
1.(2017·武汉)人若进入含有钉螺的水域，就很可能感染血吸虫病。那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是(
)
A.腔肠动物、环节动物
B.扁形动物、节肢动物
C.线形动物、扁形动物
D.扁形动物、软体动物
D
2.下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是(
)
A.沙蚕身体分节，与躯体运动灵活相适应
B.鸟类利用肺与气囊进行气体交换的呼吸方式，与飞行生活相适应
C.河蚌用鳃呼吸，与水生生活相适应
D.爬行动物具有角质的鳞或甲，与陆地生活相适应
B
课堂练习
3.下列动物都属于昆虫的一组是(
)
A.果蝇和蝗虫
B.蚯蚓和蜈蚣
C.河蚌和瓢虫
D.蜗牛和鼠妇
A
4.有科学家曾对动物进行分类，下列是他分类的部分动物类型及其主要特征，其中相当于现代动物类群中爬行类的是(
)
B
选项
类型
主要特征
A
胎生四肢动物
有毛
B
卵生四肢动物
皮上有鳞
C
卵生二肢动物
有羽毛，能飞
D
卵生无肢动物
有鳞，水栖，用鳃呼吸
课堂总结
蚯蚓的生活
运动、生境、应激性、呼吸
常见的无脊椎动物
软体动物
代表及特征
棘皮动物
代表及特征
节肢动物
代表及特征
无脊椎动物分类检索表
昆虫
主要特征
教学板书
蚯蚓的生活
常见的无脊椎动物
软体动物
棘皮动物
节肢动物
无脊椎动物分类检索表
昆虫
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
