人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《其多列》教学设计

《其多列》教学设计
学习目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重、难点：
重点
引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
难点
用各种方式为歌曲《其多列》伴奏。
教具准备：课件，电子琴
教学过程：
1、
师生问好（简单发声练习）
1、创设情景，情感铺垫。
师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
生：56个民族，那今天我们就认识一个民族——哈尼族
2、师生互动，探求新知。
师：那让我们一起走进这个民族，看看这个民族的人文风貌（课件展示）
师：哈尼族小朋友的服饰和他们的蘑菇房是不是很有趣呢？让我们一起走进哈尼族民歌《其多列》，（板书）一起去感受下吧！
(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
师;这是一首非常短小的民歌，欣赏了这首歌曲，同学们感受到的这首歌的情绪是怎样的呢？
师：这首歌曲的情绪是活泼地、欢快地，这与演唱歌曲时音的长短也是有关的，就像我们平时的走路和跑步一样，让我们一起去看一看吧！
2、解决难点，学习新歌。
（1）出示“走”与“跑”的节奏图。
（2）引导学生读出走与跑的长短。（为读歌词打基础）
（3）朗读歌词，师生共同分析歌词。
师做动作，学生猜其多列的意思（“其多列”哈尼语，快快来的意思）
3、演唱歌曲，体验音乐。
（1）教师领唱。
（2）随琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
（4）接下来让我们随着音乐，一起原地走一走，跑一跑。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践。
为歌曲伴奏，（拍手）（跺脚）（选择喜欢的方式）体验音乐带给大家的快乐。
2、表演展示，交流评价。
学生上台表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野。
师：歌曲《其多列》唱出了哈尼族小朋友热爱劳动、热爱生活的美好情感，老师在这里祝愿所有的同学们们能够像歌曲中唱的那样，永远开心、健康地成长！
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。