1.5 国旗怎样升上去 教学设计
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文档简介
《5、国旗怎样升上去》教学设计?
1、教学内容：
苏教版
五年级下册
第一单元《5、国旗怎样升上去》
二、教学目标：
（1）、知识与技能：
1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。
2、能够在具体的情境中识别定滑轮和动滑轮。
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
4、会根据要求组装滑轮，知道滑轮在生产、生活中的一些运用。
（2）、过程与方法：
1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮的过程，学会按要求组装滑轮的方法。
（3）、情感、态度与价值观：
1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。
2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。
3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
三、教学重难点：
重点：用探究式学习法来认识两种滑轮的特点和作用，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。
难点：组装滑轮装置进行实验
四、教学用具：
滑轮、细线、钩码、弹簧测力计、铁架台、实验记录表、多媒体课件、教学光盘。
五、教学过程：
（一）、引入：同学们都参加过我们学校每周一上午的升国旗仪式，今天我们共同通过一段视频，来欣赏一下国庆节隆重而庄严的升国旗仪式。
（教师利用视频投影等手段展现天安门广场升旗的场景）
口述：我们伟大祖国的首都——北京，有着世界上面积最大的广场——天安门广场。每天早晨，在天安门广场上都会举行庄严地升国旗仪式，鲜艳的五星红旗都会在旗杆上冉冉升起。同学们，你们知道国旗是怎样升到旗杆顶部的吗？
小结：国旗是利用滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。
（2）、认识什么是滑轮
提问:滑轮是一种什么样的装置？说说它有哪些特点，起什么作用？
小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子的边缘有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。
（三）、认识定滑轮和动滑轮
出示实验器材：认识滑轮的构造，认识什么样的滑轮是定滑轮，什么样的滑轮是动滑轮。
1、出示滑轮图片及实物。
教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？
2、教师引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫做定滑轮；另一种是随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。（出示课件）
3、你能不能运用提供的器材，安装定滑轮和动滑轮，并验证它们的性质呢？
课件出示：定滑轮实验步骤：
（1）
将一个滑轮固定在铁架台上；
（2）
用测力计测量钩码重量（两个钩码），并把读数填在实验表格里；
（3）
用绳子绕过定滑轮，绳一端挂上两个钩码，另一端挂上测力计；
（4）
拉动测力计，并观察测力计的读数，把读数填在实验表格里；
（5）
对比实验表格里的两个读数、两个方向，得出结论。
定滑轮性质实验记录表
钩码
数量(个)
用测力计直接提起重物所用的力(牛顿)
通过定滑轮提起重物所用的力(牛顿)
手拉测力计的方向
(上、下)
钩码运动的方向
(上、下)
我的发现
4、师生总结：
定滑轮的性质
：定滑轮不省力，但可以改变用力方向。
5、知道了定滑轮的性质，那么动滑轮又是怎么样的呢，我们接着来研究。
课件出示：动滑轮实验操作步骤
实验步骤：
（1）用测力计测量钩码重量（两个钩码），并把读数填在实验表格里；
(注：应该把动滑轮的重量一并计入重物的总重量）
（2）把绳子固定在铁架台上；
（3）用绳子绕过动滑轮；
（4）把钩码挂在滑轮上，把在绳子另端挂上测力计；
（5）拉动测力计，并观察测力计的读数，把读数填在实验表格里；
（6）对比实验表格里的两个读数、两个方向。得出结论。
动滑轮性质实验记录表
钩码数量(个)
用测力计直接提起重物所用的力(牛顿)
通过定滑轮提起重物所用的力(牛顿)
手拉测力计的方向
(上、下)
钩码运动的方向
(上、下)
我的发现
6、师生总结：
动滑轮的性质：动滑轮可以省大约一半的力，但不能改变用力的方向。
（四）、讨论：现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么特点？
滑轮的类型
定滑轮
动滑轮
是否可以改变用力的方向
可以改变用力的方向
不能改变用力的方向
是否可以省力
不能省力
可以省大约一半的力
（5）、讨论定滑轮与动滑轮在我们日常生产、生活当中的应用：
提问：在日常生活和生产中，你见过哪些地方用到了滑轮？（教师利用视频投影等手段展现生活中使用滑轮的图片或生活场景）
1、学生举出自己知道的例子
2、教师播放教学光盘中的相关内容
6、课时小结：
实际上滑轮是一种变形的杠杆，定滑轮是等臂杠杆，动滑轮是动力臂长度是阻力臂两倍的省力杠杆。
通过本节课的学习，你有了哪些收获？学会的哪些知识？和大家分享一下吧！
7、课外拓展：
教师小结：定滑轮与动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用的情况很少。人们在使用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，所以为了方便就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成了滑轮组。
1、?
观察生活、生产中有什么地方用到什么样的滑轮组？
2、??如果你想拉起比你重十倍的东西，你应该怎样设计滑轮组？
教学设计
苏教版五年级下册
《5、国旗怎样升上去》教学设计?
第四小学
李
永
2017年3月
1、教学内容：
苏教版
五年级下册
第一单元《5、国旗怎样升上去》
二、教学目标：
（1）、知识与技能：
1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。
2、能够在具体的情境中识别定滑轮和动滑轮。
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
4、会根据要求组装滑轮，知道滑轮在生产、生活中的一些运用。
（2）、过程与方法：
1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮的过程，学会按要求组装滑轮的方法。
（3）、情感、态度与价值观：
1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。
2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。
3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
三、教学重难点：
重点：用探究式学习法来认识两种滑轮的特点和作用，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。
难点：组装滑轮装置进行实验
四、教学用具：
滑轮、细线、钩码、弹簧测力计、铁架台、实验记录表、多媒体课件、教学光盘。
五、教学过程：
（一）、引入：同学们都参加过我们学校每周一上午的升国旗仪式，今天我们共同通过一段视频，来欣赏一下国庆节隆重而庄严的升国旗仪式。
（教师利用视频投影等手段展现天安门广场升旗的场景）
口述：我们伟大祖国的首都——北京，有着世界上面积最大的广场——天安门广场。每天早晨，在天安门广场上都会举行庄严地升国旗仪式，鲜艳的五星红旗都会在旗杆上冉冉升起。同学们，你们知道国旗是怎样升到旗杆顶部的吗？
小结：国旗是利用滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。
（2）、认识什么是滑轮
提问:滑轮是一种什么样的装置？说说它有哪些特点，起什么作用？
小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子的边缘有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。
（三）、认识定滑轮和动滑轮
出示实验器材：认识滑轮的构造，认识什么样的滑轮是定滑轮，什么样的滑轮是动滑轮。
1、出示滑轮图片及实物。
教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？
2、教师引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫做定滑轮；另一种是随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。（出示课件）
3、你能不能运用提供的器材，安装定滑轮和动滑轮，并验证它们的性质呢？
课件出示：定滑轮实验步骤：
（1）
将一个滑轮固定在铁架台上；
（2）
用测力计测量钩码重量（两个钩码），并把读数填在实验表格里；
（3）
用绳子绕过定滑轮，绳一端挂上两个钩码，另一端挂上测力计；
（4）
拉动测力计，并观察测力计的读数，把读数填在实验表格里；
（5）
对比实验表格里的两个读数、两个方向，得出结论。
定滑轮性质实验记录表
钩码
数量(个)
用测力计直接提起重物所用的力(牛顿)
通过定滑轮提起重物所用的力(牛顿)
手拉测力计的方向
(上、下)
钩码运动的方向
(上、下)
我的发现
4、师生总结：
定滑轮的性质
：定滑轮不省力，但可以改变用力方向。
5、知道了定滑轮的性质，那么动滑轮又是怎么样的呢，我们接着来研究。
课件出示：动滑轮实验操作步骤
实验步骤：
（1）用测力计测量钩码重量（两个钩码），并把读数填在实验表格里；
(注：应该把动滑轮的重量一并计入重物的总重量）
（2）把绳子固定在铁架台上；
（3）用绳子绕过动滑轮；
（4）把钩码挂在滑轮上，把在绳子另端挂上测力计；
（5）拉动测力计，并观察测力计的读数，把读数填在实验表格里；
（6）对比实验表格里的两个读数、两个方向。得出结论。
动滑轮性质实验记录表
钩码数量(个)
用测力计直接提起重物所用的力(牛顿)
通过定滑轮提起重物所用的力(牛顿)
手拉测力计的方向
(上、下)
钩码运动的方向
(上、下)
我的发现
6、师生总结：
动滑轮的性质：动滑轮可以省大约一半的力，但不能改变用力的方向。
（四）、讨论：现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么特点？
滑轮的类型
定滑轮
动滑轮
是否可以改变用力的方向
可以改变用力的方向
不能改变用力的方向
是否可以省力
不能省力
可以省大约一半的力
（5）、讨论定滑轮与动滑轮在我们日常生产、生活当中的应用：
提问：在日常生活和生产中，你见过哪些地方用到了滑轮？（教师利用视频投影等手段展现生活中使用滑轮的图片或生活场景）
1、学生举出自己知道的例子
2、教师播放教学光盘中的相关内容
6、课时小结：
实际上滑轮是一种变形的杠杆，定滑轮是等臂杠杆，动滑轮是动力臂长度是阻力臂两倍的省力杠杆。
通过本节课的学习，你有了哪些收获？学会的哪些知识？和大家分享一下吧！
7、课外拓展：
教师小结：定滑轮与动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用的情况很少。人们在使用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，所以为了方便就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成了滑轮组。
1、?
观察生活、生产中有什么地方用到什么样的滑轮组？
2、??如果你想拉起比你重十倍的东西，你应该怎样设计滑轮组？
教学设计
苏教版五年级下册
《5、国旗怎样升上去》教学设计?
第四小学
李
永
2017年3月