14 文言文二则 学弈 教案

《学弈》教学设计
一、教材内容分析：
《学奕》这篇文言文选自《孟子.告子》，讲述了二人学奕，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。
二、学情分析
本课是一篇文言文。文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品，是古代文学的结晶，也是学生接受经典文化熏陶浸染的良好载体。学生进入六年级，已经接触了很多文言文，对文言文已经不陌生，利用学习文言文的学习方法“读、知、悟”学习《学弈》这篇文章。
三、教学目标：
1.
读准并理解“诲、鸿鹄、缴、弗”四个词。理解“缴”古代与现代的意思。书空易错字“弈“。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并从反复诵读中感受文言文的语言特点。
3.运用“读、知、悟”的学习方法学习文言文，在读中知意，在读中悟理。
4.在读中知对比的写作方法，体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
四、教学重难点：
1.运用“读、知、悟”的学习方法学习文言文，在读中知意，在读中悟理。
2.在读中知对比的写作方法，体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（一）吟诵孟子的名言引入
1.师：看着孩子们精神饱满的样子，老师想送孩子们几句名言，咱们一起来读一读。（音乐起）
出示句子：
得道者多助,失道者寡助。
穷则独善其身,达则兼善天下。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈，此之谓大丈夫。
2.师：谁还记得这三句名言是谁说的？（孟子）
3.介绍孟子
（1）师：谁说说你了解的孟子？
（2）生汇报
（3）师：今天老师也带来了相关资料。（出示资料，师介绍，音乐起）
（4）师：孟子和他的弟子一起编写了《孟子》一书，我们今天就学习选自《孟子》一书中的《学弈》
4.师生共同书写“弈”
5.释题：“弈”是什么意思？那么“学弈”是什么意思？红色标出“
（二）初读文言文，读准字音，读通句子
1.师：《学弈》是一篇文言文，那么我们就用已经学过的“读准字音，读通句子；知晓文言文的意思；悟出文言文中所蕴含的道理。”（板书：读、知、悟）的文言文学习方法学习这篇课文。请孩子们自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.生自由读
3.抽生读
师：你真了不起，能读准字音，读通句子，我还想请你读一读这句话（出示）“思援弓缴而射之。”
（1）正音“缴”师：老师觉得你读这个字“缴”读得特别准确，你能再读一读吗？生读
（2）师：当读“zhuó”的时候是什么意思？而现在这个字读“jiǎ0”，又是什么意思？（边说边出示）
6.师：刚才我们一起突破难关，相信孩子们这次会把读音读的更准确。（生齐读全文）
（三）读懂文言文的意思
师：孩子们不仅读准字音，读通了句子，我们还要读懂文言文的意思，要读懂文言文的最直接的方法是对照译文读。
（1）师：请孩子们先自己对照译文读，然后和同桌合作读
（2）抽同桌读
（3）男女生对读
4.师：借助译文读了文言文，你有哪些字、词不懂？（援、诲、鸿鹄）
5．师小结：懂得了文言文的意思，这次读相信你们会有进步。（齐读全文）
6.出示：为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）师导读：师：为是其智弗若与？生：曰：非然也。（师导读两遍）
师：你们看，古人还会运用修辞手法，这句话运用了什么修辞手法？（设问）
请同学们同桌试着读一读。
（2）抽生对读
7.师：不是这样的，那是哪样的。请你们用“————”画出学弈的句子。
（1）生说，师出示“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
（2）齐读
（3）师：作者运用了什么写作手法？（对比）
（4）师：你从哪里读出对比的？
（5）师：咱们平时经常用的专心致志就是出自《学弈》
（6）师：你还能用哪些恰当的成语来说一人_______,一人________？（生充分说）
（7）师：你们能用成语说出他学弈态度不一样，那么我们能不能读出这种不一样。请同学们自由练读。
师导读：师：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人
抽生读：虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
抽同桌读
（四）悟道理
1.师过渡：一个人学弈专心致志，另一个人学弈三心二意，所以结果不一样，如文中所说（出示）“虽与之俱学，弗若之矣”
2.师：读到这里，你从这个故事中明白了一个什么道理？（抽生说）
（五）读出古文的韵味
1.师：文言文最大的特点就是之乎者也，这篇文言文有六个“之”，而“之”有不同的意思。（出示之的意思）
3.师：，我来考考大家，“思援弓缴而射之”中的“之”是什么意思？
生：指天鹅。
4.师小结：我们要读好文言文，还要读好之，听，老师带来了录音（出示录音），同学们可以跟着读一读。
抽生读
师：咱们还可以加上动作，像丁丁所说（出示丁丁所说的话）
5.全班齐读
（六）小练笔
师：过渡：文言文的语言就是这样富有韵味，咱们也可以试着写出文言文的韵味。
出示小练笔提示：如果两个都专心致志，发生的故事可就大不一样了，按这个设想，在写一个故事。（齐读）
师读：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，二人专心致志，则___________也。
（七）课外拓展
师：在《孟子》一书中还有很多值得我们阅读的文章，比如（出示），希望孩子们课外多多阅读。
七、板书设计
学弈
《孟子》
一人
一人
专心致志
三心二意
学有所成
一无所获