5.1各种各样的能量- 教案
图片预览
文档简介
苏教版六年级下册科学5.1各种各样的能量
课题
5.1各种各样的能量
课型
新授课
执教教师
年级
六年级
教
学
目
标
知识目标
1、知道任何物体工作时都需要能量。
2、知道各种各样的能量。
能力目标
1、能够从生活工作中各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量。
情感目标
意识到能量在生活生产的重要性。
教学重难点
教学重点：知道能量有不同的表现形式。
教学难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
学情分析
“能量”一词是抽象的，能量的属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察，即便是能量在生活中的使用频率很高，但他们依然也不会有更多的经验，因为从他们出生后许多事情就是这样的，因此在学习中，要给予学生适当的引导，使他们从平常的生活中找到要学习的内容，发现知识就在身边。
教学准备
白板教学、多媒体课件等。
教学方法
小组合作，交流和讨论
教???学???过???程???设???计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主观察
1.
播放课件“本单元的小诗歌”——“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。……我要用智慧的大脑，寻找这背后的神奇……”
2.师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现投影：图片）
3、出示52页的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
???
4、师引出课题。
认真观看课件
小组讨论，从这个视频中看到什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”
生答：风、水、太阳。
学生根据图片描述物体的运动。
激起学生学习兴趣，引发学习问题，明确观察任务和目的，为下一步的观察活动做好准备。
在回答问题中得出风、水、太阳。
，为科学概念“能量”做好铺垫
三、交流总结
认识各种各样的能量
1、师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
2、从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
3、问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
观看图片
齐读
让学生举例子
图片、视频这样的直观辅助理解“能量”，给学生在感官上和逻辑思维上容易化。
通过小组合作，交流和讨论，对生活生产中，有各种各样的能量细致的理解和运用解释。
四、应用创新
了解能量的作用
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
2、出示P54的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
3、问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
通过身边有各种各样的能量，发现相互关系，从而培养学生形成自我科学的意识和能力。
五、总结提高
1.
教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
2.
讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？
制作“火箭”及其发射器
根据实验中得到的数据，对弹力与发射高度之间关系的分析得出结论并作出解释。
猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。
小组合作，交流
让学生根据P53的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。记录时要认真仔细。
从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
板书设计：
??????????????????各种各样的能量
水
风
????????能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量
热空气
课题
5.1各种各样的能量
课型
新授课
执教教师
年级
六年级
教
学
目
标
知识目标
1、知道任何物体工作时都需要能量。
2、知道各种各样的能量。
能力目标
1、能够从生活工作中各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量。
情感目标
意识到能量在生活生产的重要性。
教学重难点
教学重点：知道能量有不同的表现形式。
教学难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
学情分析
“能量”一词是抽象的，能量的属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察，即便是能量在生活中的使用频率很高，但他们依然也不会有更多的经验，因为从他们出生后许多事情就是这样的，因此在学习中，要给予学生适当的引导，使他们从平常的生活中找到要学习的内容，发现知识就在身边。
教学准备
白板教学、多媒体课件等。
教学方法
小组合作，交流和讨论
教???学???过???程???设???计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主观察
1.
播放课件“本单元的小诗歌”——“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。……我要用智慧的大脑，寻找这背后的神奇……”
2.师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现投影：图片）
3、出示52页的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
???
4、师引出课题。
认真观看课件
小组讨论，从这个视频中看到什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”
生答：风、水、太阳。
学生根据图片描述物体的运动。
激起学生学习兴趣，引发学习问题，明确观察任务和目的，为下一步的观察活动做好准备。
在回答问题中得出风、水、太阳。
，为科学概念“能量”做好铺垫
三、交流总结
认识各种各样的能量
1、师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
2、从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
3、问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
观看图片
齐读
让学生举例子
图片、视频这样的直观辅助理解“能量”，给学生在感官上和逻辑思维上容易化。
通过小组合作，交流和讨论，对生活生产中，有各种各样的能量细致的理解和运用解释。
四、应用创新
了解能量的作用
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
2、出示P54的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
3、问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
通过身边有各种各样的能量，发现相互关系，从而培养学生形成自我科学的意识和能力。
五、总结提高
1.
教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
2.
讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？
制作“火箭”及其发射器
根据实验中得到的数据，对弹力与发射高度之间关系的分析得出结论并作出解释。
猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。
小组合作，交流
让学生根据P53的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。记录时要认真仔细。
从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
板书设计：
??????????????????各种各样的能量
水
风
????????能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量
热空气