4.2 物体的形状改变以后 教学设计

物体的形状改变以后
教学目标
能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。
能够区分弹力和弹性。
能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。
教学重难点
重点：知道物体受力时形状发生改变，去掉外力时恢复原来的形状。
难点：了解弹簧拉伸长度和拉力之间的关系。
教学准备
橡皮筋、压簧、海绵、拉力器、钩码、支架、拉簧、记录表、尺子、课件等
教学过程
一、情境导入
课前老师给大家准备了一个视频短片，想看吗？
教师播放会弹钢琴的猫，学生观看。
提问：你们有什么发现？
再看一遍，请大家仔细观察小猫的脚和跳动的琴键之间有什么秘密，并想想为什么会这样？
5.学生观看，并谈谈自己的看法？
二、探究物体的弹性
过渡：真的是你们说的这样吗？这节课我们就一起来学习“物体的形状改变以后”，验证你们的猜测。（板题：物体的形状改变以后）
（一）活动一：感知物体弹性
老师给大家带来了一些小物品。（教师出示并介绍个别物品）接下来的活动是请大家分别轮换着玩一玩它们。温馨提示：玩的过程中要注意安全，仔细观察。
学生分组活动，玩一玩。
学生汇报自己的玩法，并谈谈自己在活动过程中的感受或发现。
（板书：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积。）
（二）活动二：弹硬币游戏
过渡：像刚才这些物体受力时，我们能明显地看到它发生形变。是不是所有的物体都这样？你能举例说明吗？
（教师播放课件，并讲解游戏玩法）学生体验——弹硬币游戏。
2.你们发现了什么？
3.视频放慢观看，思考为什么会这样？
3.师生小结：中间的硬币受到外力时，发生了瞬间形变，产生弹力将右边的硬币弹了出去。
（三）活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
老师这里还有一样物品——拉力器，谁愿意体验一下。
刚才看了两位同学拉拉力器，你们发现了什么？
质疑：拉力和弹簧拉伸长度之间有什么关系呢？
学生猜测，汇报。
看，老师准备了一些器材——钩码和弹簧若干、支架、尺子及记录表。小组讨论：结合这些器材设计一个（研究拉力和弹簧拉伸长度之间关系的）实验方案。
学生讨论并请小组代表汇报实验方案。
4.请按照讨论出的方案，小组分工合作动手研究，注意仔细观察，并做好记录。
5.请小组代表来说说在实验中，你们的发现。
可能——生：挂的钩码越多，也就是越重，弹簧拉伸长度越长。
6.
如果无限制的挂钩码，会怎样？
7．师生小结：拉力越大，弹簧拉伸越长。像弹簧等受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积。物体的这种性质叫做弹性，使物体恢复到原来形状的力叫做弹力。物体的弹性是有限度的。
三．知识梳理
想一想，人们在生产、生活中还有哪些地方利用了物体的弹性？
可能——生：玩具羊角球、跳水的跳板、自行车坐垫等等。
通过这节课学习，你知道了些什么？
谁能用这节课所学的知识来揭示小猫的脚和跳动的琴键之间的秘密？
四．课后延伸
除了这些外，生活中还有很多地方利用了物体弹性，课后继续观察寻找，并试着利用物体弹性制作一个小玩具。
五．板书设计
物体的形状改变以后
改变
物体
形状
弹性
恢复
拉力越大弹簧拉伸越长
拉力与弹簧拉伸长度实验记录表
钩码个数
0
1
2
3
4
…
弹簧长度