1.3 斜坡的启示 教学设计
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文档简介
学
科
科学
册
数
五年级下册
课
题
3、斜坡的启示
课
型
新授
课
时
1
执
教
教
学三
维目
标
1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
重
点
知道利用斜面可以省力。
教
法
演
示
法
难
点
发现斜面的角度越小越省力。
学
法
动手操作
关
键
发现斜面的角度越小越省力。
教
具
课件
开瓶器
螺丝钉
程
序
教
学
内
容
师
生
活
动
设
计
设计意图
时
间
一二三四五
导入新课观察斜面，分析斜面要素实践操作，研究斜面要素对力的影响认识变形的斜面拓展应用，结合生活实际
1、观察P6图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是件较困难的事，你有好的解决方法吗？2、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？3、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。（板书课题）1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。（板书：斜面）4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2、学生提出假设。3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。5、点评学生的实验设计，并作指导。 可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的高度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。7、汇报实验现象，交流实验收获。8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？、通过实验，我们可以得出怎样的结论？师：（课件出示一座高山）今天小明想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助小明很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。如楼梯、输送带、高架桥的
引桥、盘山公路
观察图片讨论交流交流总结学生提出假设交流观察并讨论讨论使学生学以至用。
5分15分15分5分
板书设计
1.3斜坡的启示影响斜面倾斜度的因素有两个方面：斜面的长度、斜面的高度斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小
斜面有省力的作用螺旋是斜面的变形
课
后反
思
1、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。2、语言不够简洁，重复的地方较多。3、在以后教学中，精心设计教学语言，使课堂教学有效率大大提高。
科
科学
册
数
五年级下册
课
题
3、斜坡的启示
课
型
新授
课
时
1
执
教
教
学三
维目
标
1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
重
点
知道利用斜面可以省力。
教
法
演
示
法
难
点
发现斜面的角度越小越省力。
学
法
动手操作
关
键
发现斜面的角度越小越省力。
教
具
课件
开瓶器
螺丝钉
程
序
教
学
内
容
师
生
活
动
设
计
设计意图
时
间
一二三四五
导入新课观察斜面，分析斜面要素实践操作，研究斜面要素对力的影响认识变形的斜面拓展应用，结合生活实际
1、观察P6图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是件较困难的事，你有好的解决方法吗？2、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？3、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。（板书课题）1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。（板书：斜面）4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2、学生提出假设。3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。5、点评学生的实验设计，并作指导。 可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的高度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。7、汇报实验现象，交流实验收获。8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？、通过实验，我们可以得出怎样的结论？师：（课件出示一座高山）今天小明想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助小明很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。如楼梯、输送带、高架桥的
引桥、盘山公路
观察图片讨论交流交流总结学生提出假设交流观察并讨论讨论使学生学以至用。
5分15分15分5分
板书设计
1.3斜坡的启示影响斜面倾斜度的因素有两个方面：斜面的长度、斜面的高度斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小
斜面有省力的作用螺旋是斜面的变形
课
后反
思
1、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。2、语言不够简洁，重复的地方较多。3、在以后教学中，精心设计教学语言，使课堂教学有效率大大提高。