4.3 日益减少的矿物资源 教学设计
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文档简介
课题
日益减少的矿物资源
内容
书49-50
课型
新授
教
学目
标
知识与技能：知道地球上的资源可分为可再生和不可再生两大类。知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道保护矿物资源的一些具体做法。
过程与方法：通过查阅资料，运用研讨交流等方法了解资源的分类。通过查阅资料，认识矿物资源的现状，了解保护矿物资源的做法。
情感态度价值观：体验到学习矿物资源的保护带来的思想冲击，感受到矿物资源保护的紧迫性。愿意通过小组合作交流分享自己的经验，认识资源的开发与保护。认识到人类开采矿物给地球带来的破坏，意识到保护矿物资源的重要性。
教学重点
认识到矿物资源正在日益减少
教学难点
意识到保护可再生资源和不可再生资源的重要性
教学准备
教师：课件，相关数据学生：有关资料
教学环节
教学过程
复
案
一、自学二、明标三、质疑四、讨论五、展示六、运用七、概括八、评价
课前：
下午上课，大家都比较累，天热，口也比较渴，老师为每组同学准备了一个桔子，请大家在组内共享。
一、导入
展开话题：桔子甜吗？好吃吗？大家尽管吃,吃个够（每组就一个，没那么多……）
现在没吃够，那怎么办？（老师现在去买吧，那不行啊！那就得等晚上爸爸妈妈下班后去买，你才能吃上……）
假如这是今年的最后一批桔子了，那怎么办？
如果桔农在采摘的时候，不计后果的乱摘乱砍一顿，那又会是什么结果呢？
（以后再也没有了）是啊，今年的桔子吃完了，我们可以等到明年还会再有，但不注意保护树种，很可能每年能吃到的桔子再也吃不到了。有些资源也是这样，用完了也就不会再有了，比如：矿物资源。
今天，老师和大家想共同交流一个话题：日益减少的矿物资源。二、出示目标1、知道地球上的资源可分为可再生和不可再生两类2、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少3、知道保护矿物资源的一些具体做法三、质疑师：1、矿物资源指什么？怎么形成的？
2、你知道生产、生活中常用的矿物资源有哪些？3、通过预习，你能把地球上的资源分分类吗？四、学生讨论
（5分钟）五、生逐题汇报，师提炼梳理1、学生根据查找资料汇报2、师出示图片（牙膏、化妆品……）
可再生：水，气候，土地
……
（可以反复利用）资源
金属
不可再生
天然气
能源
石油
煤……梳理同时适时点拨：1）可再生、不可再生，你怎么理解？指的是什么？（讨论）2）这些资源是不可再生的，为什么说是不可再生的呢？（讨论）3、既然是不可再生资源，人类还在不停地开采，你们知道还可以开采多少年吗？师出示两个表（课件）
看了这两组数据，你想说什么呢？4、师小结：同学们，在未来的很多年里，人们如果对这些矿物资源继续不断开采，人类的这种行为最终会是什么结果呢？（没有了）（课件）下面，我们来看一组图片信息。在获得利益的同时，人类对于地球大肆破坏，利益驱使着他们无限量地开采有限的矿物资源。那么，问题来了：为了保护这些资源，我们不再去开采了，封矿、封山，行吗？（讨论）<引导学生说出有计划、合理开采，利用先进技术减少破坏。>5、找可替代品师口述：为了预防矿物资源的日益减少，人们发明了许多可替代品，你知道吗？举个例子给大家听听。比如：以前的门窗用木材或铁，现在被铝合金或塑钢所取代，煤的主要作用是发热、取暖，现在农村有了沼气，可以替代煤的作用……6、人们积极采取各种措施的目的是什么呢？（保护现有资源）六、联系实际1、讨论：作为一名小学生我们能够为保护矿物资源做些什么呢？
出示要求：1、2分钟时间讨论2、组长做好记录3、注意倾听，组长汇报时相同观点不要重复2、生汇报：七、总结本课内容对照目标，看看这节课你完成目标了吗？八、实际测评小明家要买一辆小汽车，经过市场考察后，有燃油的、油电混合动力和纯电动三种，买哪种呢？
请你给点建议，说说你的理由。这节课我们不但完成了学习目标，更进一步地认识到了保护矿物资源的重要性！为你们点赞！矿物资源的日益减少，正如同我们课前吃的桔子一样，吃一瓣少一瓣。让我们用实际行动来保护日益减少的矿物资源吧！
板
书
设
计
日益减少的矿物资源
日益减少的矿物资源
内容
书49-50
课型
新授
教
学目
标
知识与技能：知道地球上的资源可分为可再生和不可再生两大类。知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道保护矿物资源的一些具体做法。
过程与方法：通过查阅资料，运用研讨交流等方法了解资源的分类。通过查阅资料，认识矿物资源的现状，了解保护矿物资源的做法。
情感态度价值观：体验到学习矿物资源的保护带来的思想冲击，感受到矿物资源保护的紧迫性。愿意通过小组合作交流分享自己的经验，认识资源的开发与保护。认识到人类开采矿物给地球带来的破坏，意识到保护矿物资源的重要性。
教学重点
认识到矿物资源正在日益减少
教学难点
意识到保护可再生资源和不可再生资源的重要性
教学准备
教师：课件，相关数据学生：有关资料
教学环节
教学过程
复
案
一、自学二、明标三、质疑四、讨论五、展示六、运用七、概括八、评价
课前：
下午上课，大家都比较累，天热，口也比较渴，老师为每组同学准备了一个桔子，请大家在组内共享。
一、导入
展开话题：桔子甜吗？好吃吗？大家尽管吃,吃个够（每组就一个，没那么多……）
现在没吃够，那怎么办？（老师现在去买吧，那不行啊！那就得等晚上爸爸妈妈下班后去买，你才能吃上……）
假如这是今年的最后一批桔子了，那怎么办？
如果桔农在采摘的时候，不计后果的乱摘乱砍一顿，那又会是什么结果呢？
（以后再也没有了）是啊，今年的桔子吃完了，我们可以等到明年还会再有，但不注意保护树种，很可能每年能吃到的桔子再也吃不到了。有些资源也是这样，用完了也就不会再有了，比如：矿物资源。
今天，老师和大家想共同交流一个话题：日益减少的矿物资源。二、出示目标1、知道地球上的资源可分为可再生和不可再生两类2、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少3、知道保护矿物资源的一些具体做法三、质疑师：1、矿物资源指什么？怎么形成的？
2、你知道生产、生活中常用的矿物资源有哪些？3、通过预习，你能把地球上的资源分分类吗？四、学生讨论
（5分钟）五、生逐题汇报，师提炼梳理1、学生根据查找资料汇报2、师出示图片（牙膏、化妆品……）
可再生：水，气候，土地
……
（可以反复利用）资源
金属
不可再生
天然气
能源
石油
煤……梳理同时适时点拨：1）可再生、不可再生，你怎么理解？指的是什么？（讨论）2）这些资源是不可再生的，为什么说是不可再生的呢？（讨论）3、既然是不可再生资源，人类还在不停地开采，你们知道还可以开采多少年吗？师出示两个表（课件）
看了这两组数据，你想说什么呢？4、师小结：同学们，在未来的很多年里，人们如果对这些矿物资源继续不断开采，人类的这种行为最终会是什么结果呢？（没有了）（课件）下面，我们来看一组图片信息。在获得利益的同时，人类对于地球大肆破坏，利益驱使着他们无限量地开采有限的矿物资源。那么，问题来了：为了保护这些资源，我们不再去开采了，封矿、封山，行吗？（讨论）<引导学生说出有计划、合理开采，利用先进技术减少破坏。>5、找可替代品师口述：为了预防矿物资源的日益减少，人们发明了许多可替代品，你知道吗？举个例子给大家听听。比如：以前的门窗用木材或铁，现在被铝合金或塑钢所取代，煤的主要作用是发热、取暖，现在农村有了沼气，可以替代煤的作用……6、人们积极采取各种措施的目的是什么呢？（保护现有资源）六、联系实际1、讨论：作为一名小学生我们能够为保护矿物资源做些什么呢？
出示要求：1、2分钟时间讨论2、组长做好记录3、注意倾听，组长汇报时相同观点不要重复2、生汇报：七、总结本课内容对照目标，看看这节课你完成目标了吗？八、实际测评小明家要买一辆小汽车，经过市场考察后，有燃油的、油电混合动力和纯电动三种，买哪种呢？
请你给点建议，说说你的理由。这节课我们不但完成了学习目标，更进一步地认识到了保护矿物资源的重要性！为你们点赞！矿物资源的日益减少，正如同我们课前吃的桔子一样，吃一瓣少一瓣。让我们用实际行动来保护日益减少的矿物资源吧！
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书
设
计
日益减少的矿物资源