4.1 认识常见岩石 教学设计
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文档简介
《认识常见岩石》教学设计
教学内容
苏教版小学五年级下册
第四单元
岩石与矿物
1、认识常见岩石
第1课时
教学目标
知识与技能
知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应等方面的特征，能说出几种具体岩石的名称及其在生产、生活中的用途。
过程与方法
1、能用多种感官多个角度借助工具观察常见岩石，并能用喜欢的方式与同学交流岩石特征。
2、能根据岩石的特征对身边的岩石进行分类鉴别。
情感态度与价值观
1、欣赏自然界各种各样的岩石，产生喜爱祖国山水的美好情感。
2、体验探究岩石的乐趣，培养学生探究自然事物的兴趣。
教学材料
岩石标本实验盒、放大镜、小刀、小锤子、稀盐酸、滴管、小烧杯、培养皿、活动记录单、关于岩石的多媒体课件及视频等。
教学重点
认识岩石的特征。
教学难点
根据岩石的特征辨别身边的岩石
教学活动
活动1：导入，直接引入岩石的话题
1、（课件出示）各种有关岩石的风景图片，
教师引出：大自然很神奇，给我们创造了精美壮丽的风景，今天我们的主角是些什么呢？（岩石）
2、（课件出示）岩石分布在哪里。
岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
3、引出课题：认识常见岩石
活动2：讨论岩石的用途
现在同学们想一想，议一议，岩石在日常生活中有什么用途呢？
1、小组内讨论，交流。
2、课件展示一些岩石的用途。
师引出：看来，岩石在生活中用途很广，所以我们有必要了解一下有关岩石的知识。
活动3：初步辨别岩石
1、师：同学们，老师这里带来了一些东西，能不能帮我找一找哪些是岩石呢？
（PPT出示岩石与其它物品的图片）花岗岩、玻璃块、砂岩④转、⑤水泥块、⑥煤。
2、生：我觉得⑥是岩石，而④⑤不是岩石。
3、师：为什么呢？
4、生：因为④⑤是人工制造的。而其它都是天然的。
5、师：有没有同学有不同的看法。
6、生：我觉得⑥也不是岩石，因为不够硬，我从电视上看说煤是矿产资源。
7、师：为什么说它们是岩石呢？介绍图片上的岩石和名称，并结合PPT介绍岩石一定是天然形成的，像砂岩、花岗岩、砾岩等；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块等；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
活动4：观察岩石，认识常见岩石的性质
师：刚才我们见到的岩石，老师今天也给大家带来了，但是老师不小心把岩石给打乱了，你们能不能帮老师认一认，它们是什么岩石，叫什么名字呢？
生：我们遇到困难了，很难辨别岩石，也叫不出它们的名字。
师：看来我们要记住岩石的名字，首先要知道岩石的特点，不同的岩石有不同的特征，我们一起来观察下岩石吧。
师：你们打算用什么方法来观察岩石呢？怎么研究？各小组商量一下，桌上提供的材料可以用到。
生：我们打算用小锤子敲，听听声音。
生：我们打算用小刀划一划岩石的硬度。
师：你们是怎么想到用这种方法的？
生：看到小刀就想试试。
师：关于岩石的软硬，还有什么方法可以知道？
生：把两块岩石放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：如果其中一块被小刀刮出划痕，另一块没有划痕，哪块比较硬?把能被小刀划出痕迹的称为软，没有划痕的为硬。
除了研究岩石的软硬外，其他小组想研究什么？
生：我们想用放大镜观察岩石的颜色。
生：我们组用放大镜观察岩石里面的颗粒。
师：准备观察颗粒的什么呢？
生：大小。
生：颜色。
生：种类。
生：我们打算用放大镜来观察岩石的结构。
师：我们可以通过观察岩石的层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹来了解岩石的结构。
生：我们组准备把岩石放在水里观察有什么现象？
师：放到水里可以观察岩石的什么？
生：看会不会有气泡冒出来。
师：有气泡冒出来说明岩石具有气孔。
师：这里还有一种方法可以帮助我们认识岩石的特点。这是稀盐酸，它是一种化学试剂，可以把它滴在岩石上，看有没有气泡产生，用它来鉴别不同的岩石。
（教师对各种方法一一板书）
师：用这些方法研究要注意什么呢？
生：用小刀时要注意安全，轻轻的划，不要弄破手指。
师：稀盐酸是一种有腐蚀性的药品，会腐蚀我们的皮肤和衣物，所以用稀盐酸时应注意不要滴在衣服和皮肤上，每块岩石滴一滴，如果真的不小心弄在手上，就迅速到水池冲洗。
师：我们一起来看活动记录单，首先把我们拿到的岩石编号记下来。我们把能被小刀划出痕迹的称为软，没有划痕的称为硬。我们可以用小锤子敲击岩石听声音，会发现有的声音比较清脆，有的比较混浊，在相应表格下打“√”。在观察岩石构造时，层理是指岩石像书本一样一页一页的，气孔可以通过放入水中观察是否有气泡产生，斑点条纹可以用放大镜观察它的表面就可以看到了。我们在观察岩石颗粒时，可以发现颗粒有粗有细，一起看图片，像这样的颗粒是粗粒，这样的颗粒是中粒，这样的颗粒是细粒；颗粒的颜色也可以通过放大镜来观察。滴稀盐酸，根据我们观察到的实验现象来记录，符合的打“√”表示。
下面各组就按照实验计划，选择你们感兴趣的2-3种岩石开始研究吧。
(学生动手实验，教师巡视指导)
生：汇报观察结果。
师：像这种具有花斑状、颗粒较粗的为花岗岩；
像这种颗粒较细、有层理薄层的为页岩；
像这种颗粒晶莹、较粗糙的为大理岩；
像这种易分层，敲击声音清脆的为板岩；
像这种很多小砂子黏在一起的为砂岩；
像这种青灰色的、颗粒细的、滴稀盐酸会剧烈冒气泡的为石灰岩；
活动5：小结
今天大家的课堂表现很不错，尤其是……组，发言积极，研究过程秩序也很好。
活动6：作业
1、用学过的方法去辨认身边的岩石
2、收集岩石，制作岩石标本
板书设计：
认识常见岩石
覆盖在地球上的坚固部分称为岩石。
岩石是天然形成的，不是人为加工的，也不是地质变化后形成的。
教学反思：
第（
）小组
第（
）小组
教学内容
苏教版小学五年级下册
第四单元
岩石与矿物
1、认识常见岩石
第1课时
教学目标
知识与技能
知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应等方面的特征，能说出几种具体岩石的名称及其在生产、生活中的用途。
过程与方法
1、能用多种感官多个角度借助工具观察常见岩石，并能用喜欢的方式与同学交流岩石特征。
2、能根据岩石的特征对身边的岩石进行分类鉴别。
情感态度与价值观
1、欣赏自然界各种各样的岩石，产生喜爱祖国山水的美好情感。
2、体验探究岩石的乐趣，培养学生探究自然事物的兴趣。
教学材料
岩石标本实验盒、放大镜、小刀、小锤子、稀盐酸、滴管、小烧杯、培养皿、活动记录单、关于岩石的多媒体课件及视频等。
教学重点
认识岩石的特征。
教学难点
根据岩石的特征辨别身边的岩石
教学活动
活动1：导入，直接引入岩石的话题
1、（课件出示）各种有关岩石的风景图片，
教师引出：大自然很神奇，给我们创造了精美壮丽的风景，今天我们的主角是些什么呢？（岩石）
2、（课件出示）岩石分布在哪里。
岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
3、引出课题：认识常见岩石
活动2：讨论岩石的用途
现在同学们想一想，议一议，岩石在日常生活中有什么用途呢？
1、小组内讨论，交流。
2、课件展示一些岩石的用途。
师引出：看来，岩石在生活中用途很广，所以我们有必要了解一下有关岩石的知识。
活动3：初步辨别岩石
1、师：同学们，老师这里带来了一些东西，能不能帮我找一找哪些是岩石呢？
（PPT出示岩石与其它物品的图片）花岗岩、玻璃块、砂岩④转、⑤水泥块、⑥煤。
2、生：我觉得⑥是岩石，而④⑤不是岩石。
3、师：为什么呢？
4、生：因为④⑤是人工制造的。而其它都是天然的。
5、师：有没有同学有不同的看法。
6、生：我觉得⑥也不是岩石，因为不够硬，我从电视上看说煤是矿产资源。
7、师：为什么说它们是岩石呢？介绍图片上的岩石和名称，并结合PPT介绍岩石一定是天然形成的，像砂岩、花岗岩、砾岩等；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块等；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
活动4：观察岩石，认识常见岩石的性质
师：刚才我们见到的岩石，老师今天也给大家带来了，但是老师不小心把岩石给打乱了，你们能不能帮老师认一认，它们是什么岩石，叫什么名字呢？
生：我们遇到困难了，很难辨别岩石，也叫不出它们的名字。
师：看来我们要记住岩石的名字，首先要知道岩石的特点，不同的岩石有不同的特征，我们一起来观察下岩石吧。
师：你们打算用什么方法来观察岩石呢？怎么研究？各小组商量一下，桌上提供的材料可以用到。
生：我们打算用小锤子敲，听听声音。
生：我们打算用小刀划一划岩石的硬度。
师：你们是怎么想到用这种方法的？
生：看到小刀就想试试。
师：关于岩石的软硬，还有什么方法可以知道？
生：把两块岩石放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：如果其中一块被小刀刮出划痕，另一块没有划痕，哪块比较硬?把能被小刀划出痕迹的称为软，没有划痕的为硬。
除了研究岩石的软硬外，其他小组想研究什么？
生：我们想用放大镜观察岩石的颜色。
生：我们组用放大镜观察岩石里面的颗粒。
师：准备观察颗粒的什么呢？
生：大小。
生：颜色。
生：种类。
生：我们打算用放大镜来观察岩石的结构。
师：我们可以通过观察岩石的层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹来了解岩石的结构。
生：我们组准备把岩石放在水里观察有什么现象？
师：放到水里可以观察岩石的什么？
生：看会不会有气泡冒出来。
师：有气泡冒出来说明岩石具有气孔。
师：这里还有一种方法可以帮助我们认识岩石的特点。这是稀盐酸，它是一种化学试剂，可以把它滴在岩石上，看有没有气泡产生，用它来鉴别不同的岩石。
（教师对各种方法一一板书）
师：用这些方法研究要注意什么呢？
生：用小刀时要注意安全，轻轻的划，不要弄破手指。
师：稀盐酸是一种有腐蚀性的药品，会腐蚀我们的皮肤和衣物，所以用稀盐酸时应注意不要滴在衣服和皮肤上，每块岩石滴一滴，如果真的不小心弄在手上，就迅速到水池冲洗。
师：我们一起来看活动记录单，首先把我们拿到的岩石编号记下来。我们把能被小刀划出痕迹的称为软，没有划痕的称为硬。我们可以用小锤子敲击岩石听声音，会发现有的声音比较清脆，有的比较混浊，在相应表格下打“√”。在观察岩石构造时，层理是指岩石像书本一样一页一页的，气孔可以通过放入水中观察是否有气泡产生，斑点条纹可以用放大镜观察它的表面就可以看到了。我们在观察岩石颗粒时，可以发现颗粒有粗有细，一起看图片，像这样的颗粒是粗粒，这样的颗粒是中粒，这样的颗粒是细粒；颗粒的颜色也可以通过放大镜来观察。滴稀盐酸，根据我们观察到的实验现象来记录，符合的打“√”表示。
下面各组就按照实验计划，选择你们感兴趣的2-3种岩石开始研究吧。
(学生动手实验，教师巡视指导)
生：汇报观察结果。
师：像这种具有花斑状、颗粒较粗的为花岗岩；
像这种颗粒较细、有层理薄层的为页岩；
像这种颗粒晶莹、较粗糙的为大理岩；
像这种易分层，敲击声音清脆的为板岩；
像这种很多小砂子黏在一起的为砂岩；
像这种青灰色的、颗粒细的、滴稀盐酸会剧烈冒气泡的为石灰岩；
活动5：小结
今天大家的课堂表现很不错，尤其是……组，发言积极，研究过程秩序也很好。
活动6：作业
1、用学过的方法去辨认身边的岩石
2、收集岩石，制作岩石标本
板书设计：
认识常见岩石
覆盖在地球上的坚固部分称为岩石。
岩石是天然形成的，不是人为加工的，也不是地质变化后形成的。
教学反思：
第（
）小组
第（
）小组