2.7 各种各样的学习用品 教学设计

《各种各样的学习用品》教学设计
教学分析：
《各种各样的学习用品》是鄂教版《科学》四年级下册《学习用品》单元第1课，教学内容主要有三部分：一是根据经验说说常用到哪些学习用品，知道学习用品有各种各样的；二是在三年级学会按一定标准给玩具分类的基础上，进一步学习用不同的分类方法给学习用品分类，体验分类整理物品给学习、生活带来的方便；三是通过对各种学习用品的观察、比较、分类，提出想研究的问题，并对提出的问题进行归纳、分类、整理、记录，为本单元后面的学习提出探究问题，激励学生探究与学习用品相关的科学奥秘。
教学目标：
1、能说出各种各样的学习用品，并能按不同的分类标准对学习用品进行分类、记录，体会分类整理给自己带来的方便。
2、能用多种方法观察学习用品，主动发现问题、提出问题，并能对提出的问题进行归纳、整理、分类。
3、能积极地与其他同学交流自己发现的问题，大胆提出不同的问题。
教学重难点
重点
能说出各种各样的学习用品，并能按不同的分类标准对学习用品进行分类、记录，体会分类整理给自己带来的方便。
难点
能用多种方法观察学习用品，主动发现问题、提出问题，并能对提出的问题进行归纳、整理、分类。
教学准备：
教师准备：PPT课件、分类表格、观察提问记录表、计时器。
学生准备：书包和书包里的学习用品。
教学过程：
一、游戏激趣，提出问题
1、谈话：大家每天都背着书包上学，谁来介绍一下你的书包里都有哪些学习用品？
（1）其他同学注意倾听发言，准备做补充。
（2）除了书包中的，平时还用过哪些学习用品？
2、游戏。同学们对自己的学习用品是不是很熟悉？我们做个游戏检验一下，想不想玩？（PPT出示）比一比，谁能快速地找出学习用品。
（1）老师说开始，快速从书包中找出6种学习用品放在桌面上，完成后举手。
（2）老师计时，其他同学作裁判，记录比赛名次。
3、请两名学生带上书包到前台做准备，教师出示要找的学习用品：语文书、语文作业本、品德书、品德作业本、水笔、橡皮。
4、公布参赛学生所用时间，引导交流：
（1）说一说为什么找得快？是按什么标准分类放置学习用品的？
（2）请找得较慢的同学谈谈，找得慢可能是什么原因？
5、小结：按一定的标准，把学习用品分类放置，能方便我们的学习生活。
6、提问：同学们还可以按哪些不同的标准给学习用品分类？
二、合作探究，整理归纳
1、小组分类活动，PPT出示要求：按不同标准将学习用品分类。
（1）把一个书包中的学习用品放在桌子上，先独立思考怎样进行分类。
（2）组内交流，边动手用不同的方法将学习用品分类，边填表记录。
（3）给5分钟时间，比一比哪组分类方法又多又快！
2、投影展示，组织小组内交流：
（1）还有没有不一样的分类方法？
（2）怎样分类整理自己的书包更合理？说说理由。
设计意图：从独立思考怎样进行分类，到组内交流用不同方法将学习用品进行分类，并填表整理，再到组间交流哪组的分类方法多、不一样。在这一活动过程中，学生综合运用了自主、合作、探究的学习方式，学习主动，参与面广。活动中，学生手脑并用、动口动笔，思维能力、表达能力得到锻炼，知识、方法、能力、合作意识全面提升。
3、激趣：每一种学习用品都有自己的特点，蕴含着许多科学奥秘，同学们平时注意观察过没有？（PPT出示学案）按要求观察各种学习用品：
（1）看一看、摸一摸、用一用、玩一玩各种学习用品，看能发现哪些有趣的现象？你能提出哪些想研究的问题？
（2）先独立观察，再组内交流，整理、记录本组同学提出的问题。
（3）给5分钟时间，比一比，哪组观察认真，提出的问题有价值！
4、投影展示，引导学生交流整理问题：
（1）哪组发现问题多？交流一下，其他人注意听，看能不能发现不同的问题。
（2）观察同学们提出的问题，将相同或相似的问题归纳整理一下，方便以后研究。
5、学生归纳整理、记录问题。
三、反思评价
1、反思：本节课，自己学习了哪些科学知识、科学方法，是怎样学会的？
2、体会：通过本节课学习，自己有哪些感悟，受到什么启发？
3、活动：按照自己认为最好的方式方法，整理学习用品，放入书包。