3.12 小个子能不能跷起大个子 教学设计

鄂教版
科学四年级下册
第三单元
12课
小个子能不能跷起大个子
教学设计
学习内容
小个子能不能跷起大个子
——认识杠杆和了解杠杆的作用。
课型
新授
学习目标
1、知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用，并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。2、能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。3、关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。
学习重难点
重点
知道杠杆平衡的条件.
难点
能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。
学
习
过
程
教师复备
【创设情境】课件展示校园里学生玩跷跷板的场景教师提问：
同学们都喜爱玩跷跷板，和与自己个子差别较大的人玩过跷跷板没有？为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？让学生仔细观察，看看有什么发现，猜测原因。【自主学习】小组讨论：为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？观察研究讨论后，汇报小组一致同意的意见。（在此教师要对观察不够仔细的学生进行引导，对教材40页上的三幅图的区别，每幅图中学生在跷跷板上坐的位置进行提示）。【
合作探究】（1）教师出示并介绍本次探究活动的实验器材，并指出像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫杠杆。标出杠杆的支点、动力点、阻力点.
（2）各个小组讨论成员分工以及实验步骤，猜测能使杠杆保持平衡的方法。（3）小组用杠杆尺和钩码做平衡实验，收集“能使杠杆尺平衡有多种方法的“事实，想办法让杠杆尺达到平衡，每做完一次平衡，都要记录实验结果。方法
左边(阻力点)情况右边(用力点)情况钩码数(个)
阻力点到支点的距离(格)
钩码数(个)
用力点到支点的距离(格)
一二三
四
【归纳提升】1、学生汇报收集到的实验结果，统计全班同学共发现了多少种使杠杆尺平衡的方法。2、指导学生整理各种平衡的方法，并把这些平衡的方法进行比较。3、找出杠杆尺的平衡规律。我的发现：
【巩固拓展】放学回家后，找副扁担，第一次两边篮子里的物品重量一样，挑一挑，第二次两边篮子里的的物品重量不同，再挑一挑，体会两次有什么不一样的感受。【学习反思】