3.16 金属 教学设计
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文档简介
科学《金
属》教学设计
教学内容：
鄂教版小学五年级科学下册第三单元第16课《金属》
教学目标：
一、科学知识
1、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2、经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3、意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好地利用金属为人们服务。
二、科学探究
能够运用多种感官与方法认识金属，通过猜测、实验来研究金属的特点。
三、科学态度
激发学生探究意识，培养学生创新能力、愿意与人合作。
教学重点：
通过对铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料的研究，认识金属的共同特点。
教学难点：
经历对金属共同特点的探究过程。
教学准备：
1、教师准备：
A、分组材料（8组）：铜丝、铁丝、铝丝、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、带盖有孔的杯子、小锤子、热水、砂纸、木棒、塑料棒、铁锤、勺子、水壶、钹等。
B、课件。
2、学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
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教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1．谈话：同学们好，很高兴和你们一起走进科学课堂，今天老师给同学们带来了几样物品（出示4件物品：水壶、勺子、电线、铁锤）
师：认识这些物品吗？
2、请问它们是用什么材料制成的？你是通过哪种感官知道的？
生1：
水壶
是用铝做的，
钹
是铜做的，
铁锤
是铁制的。
生：是根据（颜色、重量、磁铁、价格、硬度、导热性……）知道的的。
（鼓励孩子们知识丰富）
3、大家有兴趣对这些材料进行探究吗？本节课我们就来看看铜、铁、铝都有些什么特点？（老师板书）
二、假想猜测，设计实验。
1、师：面对问题，我们要大胆地进行猜测，请你们猜测一下它们可能有哪些特点呢？小组讨论并汇报（板书：传热、导电、有光泽、有变形
）我们如何验证自己的猜测呢？
生：做实验.
2、师：对，实验是检验真理的唯一标准，下面老师想让你们来当实验员，自己设计实验。我给每小组准备了4组材料。
A.
集中认识材料。提及木棒、塑料棒
B.
讨论：做四个小实验
C.
根据提示，讨论实验操作过程。你们打算怎么用这些材料做实验，小组内讨论一下。
3、小组汇报交流怎样设计实验。
4、师：因为课堂时间有限，不能把猜想的每个特点都来进行实验，我有个建议好不好：每组任选一个实验做
5、实验要求：（课件出示）
师：第一、听从小组长的安排；第二、实验中请注意安全，爱惜公物，并认真观察实验现象；第三、记录员，记下实验过程和发现的现象；第四、实验完毕，同学们要收拾好实验材料，小组之间可以相互交流实验中发现的现象。
3、体验探究，交流汇报。
1、学生动手实验，教师巡回指导。
2、分组交流实验情况（实验记录单展示）
（1）有光泽
1、师：我发现第一小组这做这个实验时最认真，请你们小组长汇报一下，你们有什么发现？
2、学生口述：用砂纸把它们的表面打磨一下，发现都有亮光。
3、生小结，师板书：有光泽。
师：感谢你们这个小组发言积极，表达清楚、准确，验证了你们的猜想，第二小组有什么要补充说明的吗？
生：补充……
师：下面请下一个小组为大家汇报，你们是如何探究铜、铝、铁容易传热这个特点的。
（2）易传热
1、（展示实验记录单）师：你们有什么发现？
2、学生口述：往烧杯中倒热水，将铜、铁、铝放入水中，静置一会儿，用手摸另一端，发现铜、铁、铝上端是热的。
3、师：以上实验说明铜、铝、铁有什么共同点？
4、小结：铜、铁、铝都容易传热。
师：这三种材料都很快传热吗？
5、板书：容易传热。
师：同学们的汇报让我也有一种成就感，第四小组有什么要补充说明的吗？下面继续让第五组汇报他们的实验结果。
（3）容易导电
（展示实验记录单）
1、师：你们这个小组想告诉同学们什么？
2、学生口述：我们把铜、铁、铝接到电路上，发现小灯泡亮了。
3、师：实验说明什么？
4、小结：实验说明铜、铁、铝都容易导电。
师：同学们验证了这个猜想，第6小组有什么要补充说明的吗？
5、板书：容易导电。
师：看到同学刚才在敲敲打打的很热闹，你们在探究什么呀？
（4）延展性（展示实验记录单）
1、师：让第7小组为我们分享一下他们的探究成果吧。
2、学生口述：我们用手弯折，发现它们变弯变形了，再用钉锤砸发现它们变扁了、变薄了。
3、师：实验说明什么？
4、小结：实验说明铜、铁、铝都容易变形。
师：第8小组有什么要补充说明的吗？
这些材料变形，部分同学知识面很广，知道了叫做物体的延展性。
5、课件补充资料：
师讲解：延展性是指材料在受到外界压力时，形状可以发生变化。利用延展性，可以把物体抽成细丝、压成薄片、弯折等。据报道①有人将28克黄金延展至65公里长；据报道②一两黄金，压成金箔可覆盖两个篮球场。在我们生活中许多物体充分运用了材料的延展性。
6、师：铜、铁、铝都容易变形，说明它们都有延展性。
7、板书：有延展性。
四、归纳整理，拓展延伸。
1、整理金属的共同特点
（1）师：讨论通过上面的观察和实验，铜、铁、铝有什么共同的特点？
（2）生小结：有光泽、容易传热、容易导电、有延展性。
（3）师：
①除了铜、铁、铝外，你还知道哪些物体具有它们一样的特点？
②课件：锌制品、铅制品、锡制品。（课件）
③师小结：铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，都是金属材料。
（板书：金属）提及木棒、塑料棒的特点，突出对比性
2、拓展：人们认识了金属、并利用它的特点制作各种工具、物品，提高工作效率、提高生活水平：
A.说一说这些物品利用了金属的什么特点。
B.生产生活中常见的其它金属（金、银、钨）制品（课件）
金银光泽好，多用于制作首饰等贵重物品。钨耐高温，可做灯丝；锡易熔，用作焊锡；
五、实践应用，大胆设计。
（1）师：同学们，今天这次科学探究过程，你们过得愉快吗？愉快的话，你一定有收获吧。你有哪些收获呢？
（①我们认识的了什么物体？②金属有什么共同的特点？）
朱老师想考考你们与这节课有关的科学问题，愿意接受挑战吗？（课件练习）
（2）活动：请同学们根据金属四个特点中的任意一个特点，设计制作一件作品。
（3）师：课后去完成书上的填写，我们期待下一次共同分享。
（4）对学生在本课中的表现进行评价激励。
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同学真厉害，朱老师真想表扬你们一下，今天这节课，你们通过猜想、实验、探究出金属的特点，为你们这种科学探究精神点赞！
板书设计：????????
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?金
属
铜
导电性
铁
特点
导热性
铝
有光泽
延展性
属》教学设计
教学内容：
鄂教版小学五年级科学下册第三单元第16课《金属》
教学目标：
一、科学知识
1、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2、经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3、意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好地利用金属为人们服务。
二、科学探究
能够运用多种感官与方法认识金属，通过猜测、实验来研究金属的特点。
三、科学态度
激发学生探究意识，培养学生创新能力、愿意与人合作。
教学重点：
通过对铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料的研究，认识金属的共同特点。
教学难点：
经历对金属共同特点的探究过程。
教学准备：
1、教师准备：
A、分组材料（8组）：铜丝、铁丝、铝丝、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、带盖有孔的杯子、小锤子、热水、砂纸、木棒、塑料棒、铁锤、勺子、水壶、钹等。
B、课件。
2、学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
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教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1．谈话：同学们好，很高兴和你们一起走进科学课堂，今天老师给同学们带来了几样物品（出示4件物品：水壶、勺子、电线、铁锤）
师：认识这些物品吗？
2、请问它们是用什么材料制成的？你是通过哪种感官知道的？
生1：
水壶
是用铝做的，
钹
是铜做的，
铁锤
是铁制的。
生：是根据（颜色、重量、磁铁、价格、硬度、导热性……）知道的的。
（鼓励孩子们知识丰富）
3、大家有兴趣对这些材料进行探究吗？本节课我们就来看看铜、铁、铝都有些什么特点？（老师板书）
二、假想猜测，设计实验。
1、师：面对问题，我们要大胆地进行猜测，请你们猜测一下它们可能有哪些特点呢？小组讨论并汇报（板书：传热、导电、有光泽、有变形
）我们如何验证自己的猜测呢？
生：做实验.
2、师：对，实验是检验真理的唯一标准，下面老师想让你们来当实验员，自己设计实验。我给每小组准备了4组材料。
A.
集中认识材料。提及木棒、塑料棒
B.
讨论：做四个小实验
C.
根据提示，讨论实验操作过程。你们打算怎么用这些材料做实验，小组内讨论一下。
3、小组汇报交流怎样设计实验。
4、师：因为课堂时间有限，不能把猜想的每个特点都来进行实验，我有个建议好不好：每组任选一个实验做
5、实验要求：（课件出示）
师：第一、听从小组长的安排；第二、实验中请注意安全，爱惜公物，并认真观察实验现象；第三、记录员，记下实验过程和发现的现象；第四、实验完毕，同学们要收拾好实验材料，小组之间可以相互交流实验中发现的现象。
3、体验探究，交流汇报。
1、学生动手实验，教师巡回指导。
2、分组交流实验情况（实验记录单展示）
（1）有光泽
1、师：我发现第一小组这做这个实验时最认真，请你们小组长汇报一下，你们有什么发现？
2、学生口述：用砂纸把它们的表面打磨一下，发现都有亮光。
3、生小结，师板书：有光泽。
师：感谢你们这个小组发言积极，表达清楚、准确，验证了你们的猜想，第二小组有什么要补充说明的吗？
生：补充……
师：下面请下一个小组为大家汇报，你们是如何探究铜、铝、铁容易传热这个特点的。
（2）易传热
1、（展示实验记录单）师：你们有什么发现？
2、学生口述：往烧杯中倒热水，将铜、铁、铝放入水中，静置一会儿，用手摸另一端，发现铜、铁、铝上端是热的。
3、师：以上实验说明铜、铝、铁有什么共同点？
4、小结：铜、铁、铝都容易传热。
师：这三种材料都很快传热吗？
5、板书：容易传热。
师：同学们的汇报让我也有一种成就感，第四小组有什么要补充说明的吗？下面继续让第五组汇报他们的实验结果。
（3）容易导电
（展示实验记录单）
1、师：你们这个小组想告诉同学们什么？
2、学生口述：我们把铜、铁、铝接到电路上，发现小灯泡亮了。
3、师：实验说明什么？
4、小结：实验说明铜、铁、铝都容易导电。
师：同学们验证了这个猜想，第6小组有什么要补充说明的吗？
5、板书：容易导电。
师：看到同学刚才在敲敲打打的很热闹，你们在探究什么呀？
（4）延展性（展示实验记录单）
1、师：让第7小组为我们分享一下他们的探究成果吧。
2、学生口述：我们用手弯折，发现它们变弯变形了，再用钉锤砸发现它们变扁了、变薄了。
3、师：实验说明什么？
4、小结：实验说明铜、铁、铝都容易变形。
师：第8小组有什么要补充说明的吗？
这些材料变形，部分同学知识面很广，知道了叫做物体的延展性。
5、课件补充资料：
师讲解：延展性是指材料在受到外界压力时，形状可以发生变化。利用延展性，可以把物体抽成细丝、压成薄片、弯折等。据报道①有人将28克黄金延展至65公里长；据报道②一两黄金，压成金箔可覆盖两个篮球场。在我们生活中许多物体充分运用了材料的延展性。
6、师：铜、铁、铝都容易变形，说明它们都有延展性。
7、板书：有延展性。
四、归纳整理，拓展延伸。
1、整理金属的共同特点
（1）师：讨论通过上面的观察和实验，铜、铁、铝有什么共同的特点？
（2）生小结：有光泽、容易传热、容易导电、有延展性。
（3）师：
①除了铜、铁、铝外，你还知道哪些物体具有它们一样的特点？
②课件：锌制品、铅制品、锡制品。（课件）
③师小结：铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，都是金属材料。
（板书：金属）提及木棒、塑料棒的特点，突出对比性
2、拓展：人们认识了金属、并利用它的特点制作各种工具、物品，提高工作效率、提高生活水平：
A.说一说这些物品利用了金属的什么特点。
B.生产生活中常见的其它金属（金、银、钨）制品（课件）
金银光泽好，多用于制作首饰等贵重物品。钨耐高温，可做灯丝；锡易熔，用作焊锡；
五、实践应用，大胆设计。
（1）师：同学们，今天这次科学探究过程，你们过得愉快吗？愉快的话，你一定有收获吧。你有哪些收获呢？
（①我们认识的了什么物体？②金属有什么共同的特点？）
朱老师想考考你们与这节课有关的科学问题，愿意接受挑战吗？（课件练习）
（2）活动：请同学们根据金属四个特点中的任意一个特点，设计制作一件作品。
（3）师：课后去完成书上的填写，我们期待下一次共同分享。
（4）对学生在本课中的表现进行评价激励。
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同学真厉害，朱老师真想表扬你们一下，今天这节课，你们通过猜想、实验、探究出金属的特点，为你们这种科学探究精神点赞！
板书设计：????????
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铁
特点
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铝
有光泽
延展性