4.23 保护我们周围的环境 教学设计
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文档简介
23《保护我们周围的环境》教学设计
学情分析：
保护环境是当前重要话题，针对现状人们都在采取行动。五年级学生已学会实地考察、查阅资料、访问等调查方法,他们对周围世界有着强烈的好奇心与求知欲,有亲近自然、欣赏自然、积极参与探究活动的欲望。他们乐于与小组成员交流,并能在尊重他人意见的基础上提出自己不同见解,有一定的分析综合能力和语言表达能力。这些经验有利于学生本课的活动探究。
学生们通过各学科的整合学习也懂得一些环保的知识,希望通过本次活动的开展
,促使他们从小养成爱护我们生活环境的好习惯。
教学目标：
1、知识与技能
经历调查生活环境污染和治理情况的活动,学习一些考察自然环境的方法,了解生活的环境中存在的问题,以及给人们生产生活带来的影响。
2、过程与方法
通过学习能认识到人是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。
3、情感态度与价值观
通过观察生活环境的变化,形成自觉的环保行为和意识。
教学重点：
针对我们周围的环境现状，通过讨论让学生提出切实有效的解决途径。
教学难点：
让学生认识到人是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
活动1：导入
从大家最熟悉的周围环境图片入手，激发学生的学习兴趣。
师：大家看，这幅图拍的是哪儿？
生：我们学校周围的景色
师：看了这幅图你想说点什么呢？
生：我们周围的景色真美，
生：我想说的是我们周围的环境怎么样呢？要不要我们集体探究一下呢？
师：嗯，这个想法很好，你们觉得呢？
生：好
师：这节课我们就集体探究一下我们周围的环境
板书课题
新课导入结束
活动2：课前调查
让学生通过观察、调查、收集图片视频等,了解周围的环境状况，培养他们的调查、观察、分析问题能力。
师：我们周围的环境怎么样呢，听一下我们同学课前调查的结果。
空气污染
2、噪音污染
3、水污染
4、动物减少
5、树林破坏
6、乱扔垃圾
7、乱贴乱画
8、公路损坏
活动3：认识环境对人类生存的重要性。
通过学生提出问题再讨论，让学生明白环境与人相互依赖，相互依存。
师：你们调查的真仔细，听了同学课前调查的结果，你们有没有想说的呢
生：在我们周围存在着许许多多的破坏环境现象
老师，我有一个问题，我们知道，
空气、水动物和植物等都是人类赖以生存的自然资源，当其中一种资源遭到破坏后，对其他自然资源和人类生存会造成那些影响？
（老师用授课助手拍，上传）
师：这个问题提的真好，大家讨论一下，把讨论的结果写下来，开始讨论吧！
学生讨论，教师指导
师：每一小组的汇报人请将讨论的结果给大家展示一下，
学生说
活动4：提出建议
通过同学提出想法，自己设计方案，主持完成活动，让学生真正参与到课堂活动中来
师：真是太感谢你们了，看来环境和我们的生存息息相关，可是通过我们调查了解到的情况却是这样的
师：你想说什么？
生：我想说我们的环境需要保护
老师，在课前我们小组制定了一个课堂活动计划
师：你能读给大家听听吗
生：能
（老师用授课助手拍，上传）
课堂活动计划
请全班同学在规定时间内围绕课前调查的情况开展活动，要尽可能让大家都参与到小组合作中去。
2、请每个小组任选其中的1-2个问题展开讨论，将解决这一问题的做法或者建议写下来。
3、同学们所提的想法或者建议应该切合实际，尽可能为保护我们周围的环境提出一些建设性的观点。
4、请每一小组将讨论的结果整理后由汇报人汇报给大家，交流后最终达到共同学习。
5、活动时间5分钟。
师：你们觉得这个活动计划怎么样？
生：可以
师：那就按照活动计划开始行动吧！
板书课题保护
学生讨论
师：下面进行活动交流环节
生：汇报
谢谢你们的建议，你们真了不起啊，针对保护环境提出了这么多好的意见
活动6：学生谈收获，总结本课
降低难度，启发让学生谈谈本节课的收获，教育学生保护环境要从我做起，从身边的小事做起，保护环境人人有责，让学生自己提出问题，课后自己调查，下节课自己探究处理，培养学生的探究能力。
师：这节课你们的收获是什么？
生：回答
生：老师，我可以到黑板用一下一体机吗?
我觉得保护我们周围的环境就应该像他们一样，从我做起，从身边的小事做起把校园的卫生打扫干净，把花园的杂草除掉，不乱扔纸屑，遇到垃圾随手捡起，我们还应该像王校长学习，做保护环境的小卫士，当然还有我们学校隔壁的刘大爷、公路边的养护人员、我们村的卫生保洁人员等等，他们都在为我们周围的环境默默奉献，是我们身边最可爱的人，是我们成长的楷模。谢谢大家!
生：我觉得要向保护眼睛一样保护环境，要像爱护生命一样爱护环境。保护环境，人人有责。在我们课前的调查中我了解到为了防风沙破坏环境，在我们周围用绿色的网子将工地罩住，去年冬天彭阳县政府已经提出了一系列的环保措施：如禁止燃放烟花爆竹、在离我们不远的县城禁止使用煤炭取暖、提倡使用太阳能取暖等措施，在我们的周围店洼水库加固马上完成，美丽茹河古城段正在开工建设。
老师，我还有一个问题下课以后想和同学们一起调查完成可以吗？
在保护我们周围环境方面，目前正在采取了哪些有效措施？
师：真不错，集体为他点赞
师：大家能做到吗
生：能
师：这节课同学们能够从我们周围环境入手，通过调查发现问题，并通过探究提出自己的想法或者建议，各个小组表现的很突出，希望课后同学们做好环境保护的宣传工作，从自己做起，使我们的周围环境变得更美!
你们能做到吗
师：今天的课就上到这里，师生再见。
教学反思
本节课本着“学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”的原则，充分利用小组合作学习的同时，关注科学素养的形成，面向全体学生来设计教学。在教学设计时，把40名学生的调查结果都进行了预设，最大限度地发挥了希沃教学白板的优势，更注重课堂的生成。本节课有以下几点成功之处：
通过考察生活环境的变化，形成自觉的环保行为和意识。
培养了学生的合作交流意识和动手动脑的能力。
充分利用多媒体课件魅力，在课的引入和小结环节起到了画龙点睛的作用，激发了学生探究科学的兴趣和创造意识。
不足之处在于：学生的小组合作意识和创新能力需要长期培养;学生的语言表达能力还需要提升;学生的科学素养还需要长期培养。
学情分析：
保护环境是当前重要话题，针对现状人们都在采取行动。五年级学生已学会实地考察、查阅资料、访问等调查方法,他们对周围世界有着强烈的好奇心与求知欲,有亲近自然、欣赏自然、积极参与探究活动的欲望。他们乐于与小组成员交流,并能在尊重他人意见的基础上提出自己不同见解,有一定的分析综合能力和语言表达能力。这些经验有利于学生本课的活动探究。
学生们通过各学科的整合学习也懂得一些环保的知识,希望通过本次活动的开展
,促使他们从小养成爱护我们生活环境的好习惯。
教学目标：
1、知识与技能
经历调查生活环境污染和治理情况的活动,学习一些考察自然环境的方法,了解生活的环境中存在的问题,以及给人们生产生活带来的影响。
2、过程与方法
通过学习能认识到人是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。
3、情感态度与价值观
通过观察生活环境的变化,形成自觉的环保行为和意识。
教学重点：
针对我们周围的环境现状，通过讨论让学生提出切实有效的解决途径。
教学难点：
让学生认识到人是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
活动1：导入
从大家最熟悉的周围环境图片入手，激发学生的学习兴趣。
师：大家看，这幅图拍的是哪儿？
生：我们学校周围的景色
师：看了这幅图你想说点什么呢？
生：我们周围的景色真美，
生：我想说的是我们周围的环境怎么样呢？要不要我们集体探究一下呢？
师：嗯，这个想法很好，你们觉得呢？
生：好
师：这节课我们就集体探究一下我们周围的环境
板书课题
新课导入结束
活动2：课前调查
让学生通过观察、调查、收集图片视频等,了解周围的环境状况，培养他们的调查、观察、分析问题能力。
师：我们周围的环境怎么样呢，听一下我们同学课前调查的结果。
空气污染
2、噪音污染
3、水污染
4、动物减少
5、树林破坏
6、乱扔垃圾
7、乱贴乱画
8、公路损坏
活动3：认识环境对人类生存的重要性。
通过学生提出问题再讨论，让学生明白环境与人相互依赖，相互依存。
师：你们调查的真仔细，听了同学课前调查的结果，你们有没有想说的呢
生：在我们周围存在着许许多多的破坏环境现象
老师，我有一个问题，我们知道，
空气、水动物和植物等都是人类赖以生存的自然资源，当其中一种资源遭到破坏后，对其他自然资源和人类生存会造成那些影响？
（老师用授课助手拍，上传）
师：这个问题提的真好，大家讨论一下，把讨论的结果写下来，开始讨论吧！
学生讨论，教师指导
师：每一小组的汇报人请将讨论的结果给大家展示一下，
学生说
活动4：提出建议
通过同学提出想法，自己设计方案，主持完成活动，让学生真正参与到课堂活动中来
师：真是太感谢你们了，看来环境和我们的生存息息相关，可是通过我们调查了解到的情况却是这样的
师：你想说什么？
生：我想说我们的环境需要保护
老师，在课前我们小组制定了一个课堂活动计划
师：你能读给大家听听吗
生：能
（老师用授课助手拍，上传）
课堂活动计划
请全班同学在规定时间内围绕课前调查的情况开展活动，要尽可能让大家都参与到小组合作中去。
2、请每个小组任选其中的1-2个问题展开讨论，将解决这一问题的做法或者建议写下来。
3、同学们所提的想法或者建议应该切合实际，尽可能为保护我们周围的环境提出一些建设性的观点。
4、请每一小组将讨论的结果整理后由汇报人汇报给大家，交流后最终达到共同学习。
5、活动时间5分钟。
师：你们觉得这个活动计划怎么样？
生：可以
师：那就按照活动计划开始行动吧！
板书课题保护
学生讨论
师：下面进行活动交流环节
生：汇报
谢谢你们的建议，你们真了不起啊，针对保护环境提出了这么多好的意见
活动6：学生谈收获，总结本课
降低难度，启发让学生谈谈本节课的收获，教育学生保护环境要从我做起，从身边的小事做起，保护环境人人有责，让学生自己提出问题，课后自己调查，下节课自己探究处理，培养学生的探究能力。
师：这节课你们的收获是什么？
生：回答
生：老师，我可以到黑板用一下一体机吗?
我觉得保护我们周围的环境就应该像他们一样，从我做起，从身边的小事做起把校园的卫生打扫干净，把花园的杂草除掉，不乱扔纸屑，遇到垃圾随手捡起，我们还应该像王校长学习，做保护环境的小卫士，当然还有我们学校隔壁的刘大爷、公路边的养护人员、我们村的卫生保洁人员等等，他们都在为我们周围的环境默默奉献，是我们身边最可爱的人，是我们成长的楷模。谢谢大家!
生：我觉得要向保护眼睛一样保护环境，要像爱护生命一样爱护环境。保护环境，人人有责。在我们课前的调查中我了解到为了防风沙破坏环境，在我们周围用绿色的网子将工地罩住，去年冬天彭阳县政府已经提出了一系列的环保措施：如禁止燃放烟花爆竹、在离我们不远的县城禁止使用煤炭取暖、提倡使用太阳能取暖等措施，在我们的周围店洼水库加固马上完成，美丽茹河古城段正在开工建设。
老师，我还有一个问题下课以后想和同学们一起调查完成可以吗？
在保护我们周围环境方面，目前正在采取了哪些有效措施？
师：真不错，集体为他点赞
师：大家能做到吗
生：能
师：这节课同学们能够从我们周围环境入手，通过调查发现问题，并通过探究提出自己的想法或者建议，各个小组表现的很突出，希望课后同学们做好环境保护的宣传工作，从自己做起，使我们的周围环境变得更美!
你们能做到吗
师：今天的课就上到这里，师生再见。
教学反思
本节课本着“学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”的原则，充分利用小组合作学习的同时，关注科学素养的形成，面向全体学生来设计教学。在教学设计时，把40名学生的调查结果都进行了预设，最大限度地发挥了希沃教学白板的优势，更注重课堂的生成。本节课有以下几点成功之处：
通过考察生活环境的变化，形成自觉的环保行为和意识。
培养了学生的合作交流意识和动手动脑的能力。
充分利用多媒体课件魅力，在课的引入和小结环节起到了画龙点睛的作用，激发了学生探究科学的兴趣和创造意识。
不足之处在于：学生的小组合作意识和创新能力需要长期培养;学生的语言表达能力还需要提升;学生的科学素养还需要长期培养。