（苏教牛津版）四年级英语下册教案 《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student
文档属性
| 名称 | （苏教牛津版）四年级英语下册教案 《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-05-17 20:21:18 | ||
图片预览
文档简介
《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student 施教时间： 年 月 日
教学内 容 4B Unit1 A new student(Part B and C) 共几课时 课型 执教
第几课时 2
学习目 标 知识目标 1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy，a girl, a man, a woman, new2、能听、说、读、写句型Who’s that_______ He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.3、学唱歌曲：Who's that girl
能力目标 在活动过程中，学会向同学介绍同学和老师。通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。学会唱歌曲Who's that girl
情感目标 在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教 学重 难点 让学生学会用句型Who's that… He's/ She's … 进行对话，学会性别类和职业类的单词。掌握并熟练运用本课的交际用语。
教学资 源 1. 学生已有的学习经验：在课文A部分已初步认识句型Who's that… 及回答He's/ She's … .学生已有的生活经验：职业在我们生活中存在着，学生比较容易接受。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：① 单词的拼读可能成为学生的问题。4. 教学策略：① 给学生更多机会拼读、书写，从而达到四会要求。5. 教学准备：1．准备图片及相应的单词卡片，录音机，磁带。
预习作业A ★听U 1 B部分的录音。★★回顾我们学过职业名词。★★★预习句型Who's that… He's/ She's …试着用句型造句。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思
A热身导入1.Free Talk2.Sing a song ：Who’s that girl 3.同桌到讲台表演准备好的对话。4.同桌看图Ask and answer: Who’s that ______ He’s/She’s____ B、预习展示1、抽读单词。 齐读和个别朗读相结合。说说我们学过的职业名词。指名用Who's that… He's/ She's …句型造句。C、合作探究复习boy,girl,man,woman.Learn the new words : student, teacher, doctor, nurse教单词doctor 和student, teacher, nurse的拼读 (1)出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。同授其余单词。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一颗星。2Play a game: What’s missing 利用图片进行游戏，进行单词的巩固。D、Work in pairs.T:Who's that man Ss: He's Mr Black.He's a doctor.2.生生对话。3.生生根据课文图片操练。4.Work in pairs. 指名板前表演。5.学生朗读，书写，抄写。E检测反思G作业布置★听录音抄写所教单词4遍。★★ 预习D、G部分内容★★★ 用 Who's that… 及其回答He's/ She's … 练习说句子不少于5个 教师与学生对话，互动交流。检查学生的预习情况并及时反馈指导。复习学过的职业名词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。利用图片，指名说出，引起学生思考。教师巡回指导。教师与一位学生做示范操练。请学生进行对话，其他学生注意听和看。学生俩人一组根据课文图片进行交谈。教师巡视，检查小组练习情况，随时进行指导和帮助。鼓励学生利用本部分的句型结合各类单词进行替换操练。安排学生对句型进行认读和书写训练，促进学生读写技能的逐步提高。明确家作要求。
板书设计：
教学反思：
教学内 容 4B Unit1 A new student(Part B and C) 共几课时 课型 执教
第几课时 2
学习目 标 知识目标 1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy，a girl, a man, a woman, new2、能听、说、读、写句型Who’s that_______ He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.3、学唱歌曲：Who's that girl
能力目标 在活动过程中，学会向同学介绍同学和老师。通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。学会唱歌曲Who's that girl
情感目标 在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教 学重 难点 让学生学会用句型Who's that… He's/ She's … 进行对话，学会性别类和职业类的单词。掌握并熟练运用本课的交际用语。
教学资 源 1. 学生已有的学习经验：在课文A部分已初步认识句型Who's that… 及回答He's/ She's … .学生已有的生活经验：职业在我们生活中存在着，学生比较容易接受。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：① 单词的拼读可能成为学生的问题。4. 教学策略：① 给学生更多机会拼读、书写，从而达到四会要求。5. 教学准备：1．准备图片及相应的单词卡片，录音机，磁带。
预习作业A ★听U 1 B部分的录音。★★回顾我们学过职业名词。★★★预习句型Who's that… He's/ She's …试着用句型造句。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思
A热身导入1.Free Talk2.Sing a song ：Who’s that girl 3.同桌到讲台表演准备好的对话。4.同桌看图Ask and answer: Who’s that ______ He’s/She’s____ B、预习展示1、抽读单词。 齐读和个别朗读相结合。说说我们学过的职业名词。指名用Who's that… He's/ She's …句型造句。C、合作探究复习boy,girl,man,woman.Learn the new words : student, teacher, doctor, nurse教单词doctor 和student, teacher, nurse的拼读 (1)出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。同授其余单词。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一颗星。2Play a game: What’s missing 利用图片进行游戏，进行单词的巩固。D、Work in pairs.T:Who's that man Ss: He's Mr Black.He's a doctor.2.生生对话。3.生生根据课文图片操练。4.Work in pairs. 指名板前表演。5.学生朗读，书写，抄写。E检测反思G作业布置★听录音抄写所教单词4遍。★★ 预习D、G部分内容★★★ 用 Who's that… 及其回答He's/ She's … 练习说句子不少于5个 教师与学生对话，互动交流。检查学生的预习情况并及时反馈指导。复习学过的职业名词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。利用图片，指名说出，引起学生思考。教师巡回指导。教师与一位学生做示范操练。请学生进行对话，其他学生注意听和看。学生俩人一组根据课文图片进行交谈。教师巡视，检查小组练习情况，随时进行指导和帮助。鼓励学生利用本部分的句型结合各类单词进行替换操练。安排学生对句型进行认读和书写训练，促进学生读写技能的逐步提高。明确家作要求。
板书设计：
教学反思：