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怎样选材
初一年级
语文
选材——作文成败的关键一步
选材，顾名思义就是选择写作的材料。
选材——作文成败的关键一步
选材，顾名思义就是选择写作的材料。
根据主旨的需要，有目的地进行材料的甄别、选用。
选材——作文成败的关键一步
选材，顾名思义就是选择写作的材料。
根据主旨的需要，有目的地进行材料的甄别、选用。
选材，要看这些材料是否紧紧围绕主旨，能否表达中心。
我懂得了坚持
对周记的抵触
“我”的所见所思
保安叔叔主动帮小区的老人拎东西
“我”
感叹塔吊的地基
喜鹊负重而飞不放弃
懂得了坚持，奋笔疾书写周记。
“我”
感叹塔吊的地基
我懂得了坚持
保安叔叔主动帮小区的老人拎东西
喜鹊负重而飞不放弃
“我”
感叹塔吊的地基
我懂得了坚持
助人为乐的精神
×
保安叔叔主动帮小区的老人拎东西
喜鹊负重而飞不放弃
“我”
感叹塔吊的地基
我懂得了坚持
助人为乐的精神
打好基础的重要性
×
保安叔叔主动帮小区的老人拎东西
喜鹊负重而飞不放弃
“我”
感叹塔吊的地基
我懂得了坚持
助人为乐的精神
打好基础的重要性
坚持的意义
×
×
√
保安叔叔主动帮小区的老人拎东西
喜鹊负重而飞不放弃
探课文之巧思
《阿长与<山海经>》
《说和做——记闻一多先生言行片段》《散步》
《叶圣陶先生二三事》《紫藤萝瀑布》……
阿长与《山海经》
?中
心
?材
料
?
??
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
?
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长睡觉摆“大”字
阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
阿长讲“长毛”的故事
阿长为“我”买《山海经》
材料紧密围绕着中心
阿长与《山海经》
?中
心
?材
料
?
??
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
?
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长睡觉摆“大”字
阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
阿长讲“长毛”的故事
阿长为“我”买《山海经》
阿长与《山海经》
?中
心
?材
料
?
??
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
?
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长睡觉摆“大”字
阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
阿长讲“长毛”的故事
阿长为“我”买《山海经》（详）
阿长与《山海经》
?中
心
?材
料
?
??
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
?
阿长名字的由来（略）
阿长喜欢切切察察（略）
阿长睡觉摆“大”字（详）
阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（详）
阿长讲“长毛”的故事（详）
阿长为“我”买《山海经》
多则材料的详略安排
要点1
选材要围绕中心
中
心
要点1
选材要围绕中心
中
心
详写
（起重要作用）
略写
（起辅助作用）
割舍
（无关）
依据中心来选材
文章写作的通则
要点1
选材要围绕中心
中心
材料
要点1
选材要围绕中心
中心
材料
统领
服务
要点1
选材要围绕中心
要点2
选材要典型
典型材料就是最有代表性，最能反映事物本质的材料。
要点2
选材要典型
典型材料就是最有代表性，最能反映事物本质的材料。
说服力
表现力
说和做
——记闻一多先生言行片段
说和做——记闻一多先生言行片段
写作三本书的情况。
学者
做了再说，做了不说。
说和做——记闻一多先生言行片段
写作三本书的情况。
学者
起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
做了再说，做了不说。
革命家
说了就做，言行一致。
要点2
选材要典型
用最小的面积，惊人地集中了最大量的思想。
要点3
选材要新颖
选材新颖，并不一定是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。
要点3
选材要新颖
选材新颖，并不一定是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。
平中见奇
以小见大
散
步
分歧
走大路
走小路
责任
生命
小
大
要点3
选材要新颖
注重观察
用心体味
巧妙挖掘
要点4
选材要真实
写自己的生活和与之长在一起的东西。
——冈察洛夫
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一拖延就三个月过去了。依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。写什么呢?
这有困难。一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志生平》的文本，一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。
（张中行《叶圣陶先生二三事》）
但纪念文是还要写。为了不重复，打算沿着两条线选取题材：一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。
（张中行《叶圣陶先生二三事》）
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
（张中行《叶圣陶先生二三事》）
叶老
宽厚待人
1
2
3
叶老对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开。
即使晚年不能起床，叶老对来探望的客人也还举手打拱，连声道谢。
作者曾去看望叶老不遇，之后叶老十分悔恨，并为作者住旅店而悲伤。
要点4
选材要真实
选择真实的材料
注重写作的真实
要点5
选材要凸显情感
感人心者，莫先乎情。
——白居易
紫藤萝瀑布
像一条瀑布
仿佛在流动
在和阳光互相挑逗
它们在笑
它们嚷嚷
……
紫藤萝瀑布
像一条瀑布
仿佛在流动
在和阳光互相挑逗
它们在笑
它们嚷嚷
……
停住了脚步
也在我心上缓缓流过
是精神的宁静和生的喜悦
满装生命的酒酿
在这闪光的花的河流上航行
……
紫藤萝瀑布
像一条瀑布
仿佛在流动
在和阳光互相挑逗
它们在笑
它们嚷嚷
……
停住了脚步
也在我心上缓缓流过
是精神的宁静和生的喜悦
满装生命的酒酿
在这闪光的花的河流上航行
……
景因情显
情因景生
要点6
选材要关注时代
关注社会热点
散发时代气息
祝
福
春节
不寻常的冷清氛围
祝
福
春节
不寻常的冷清氛围
爷爷
没有兴致准备春联
祝
福
春节
不寻常的冷清氛围
爷爷
没有兴致准备春联
妈妈
在医院
值班
祝
福
春节
不寻常的冷清氛围
爷爷
没有兴致准备春联
妈妈
在医院
值班
观看诗朗诵时爷爷神情的变化
祝
福
春节
不寻常的冷清氛围
爷爷
没有兴致准备春联
妈妈
在医院
值班
观看诗朗诵时爷爷神情的变化
郑重地贴上福字
祝
福
要点6
选材要关注时代
小作者通过写今年这个特殊大年夜家人的表现，寄寓了对妈妈的祝福、对祖国的祝福，表现出“小家”同“大国”同命相依、休戚与共这一深远的主题，洋溢着浓浓的家国之情。
围绕
中心
情感
新颖
时代
真实
典型
材
料
直接材料
来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
积累
筛选
挖掘
材
料
间接材料
直接材料
来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等渠道。
积累
筛选
挖掘
多方搜集
学会运用
写作的材料源自生活
材
料
间接材料
直接材料
素材多元化
头脑风暴
请联系自己的生活体验，以《这不是一件小事》为题，写一篇文章。
你会想到哪些可写的材料？
1.小学时，和同学闹误会。
2.生病时，妈妈冒雨送我去医院。
3.今天出现了扬沙天气。
4.生物课上克服了心里障碍，去石块下寻找鼠妇。
5.参观抗战纪念馆，庄严地唱响《长城谣》。
6.小区里，妈妈提醒孩子要戴好口罩。
【素材】
这
一件
不是
小事
这
一件
不是
小事
指代比较近的人或事物
这
一件
不是
小事
指代比较近的人或事物
判断词。隐含的台词是……
这
一件
不是
小事
指代比较近的人或事物
判断词。隐含的台词是……
对选材的数量进行了限制
这
一件
不是
小事
指代比较近的人或事物
判断词。隐含的台词是……
对选材的数量进行了限制
事情平常，琐碎……
1
2
点评
小学时，和同学闹误会。
生病时，妈妈冒雨送我去医院。
今天出现了扬沙天气。
3
4
5
点评
6
生物课上克服了心里障碍，去石块下寻找鼠妇。
参观抗战纪念馆，庄严地唱响《长城谣》。
小区里，妈妈提醒孩子要戴好口罩。
√
√
√
这不是一件小事
这不是一件小事
时光之箭射落岁月的枯枝败叶，朦胧的往事氤氲在澄澈的香茗中，细细品味，慢慢啜尝，才能感受到那最细微的味道，那最不同寻常的“小事”，青绿的杯中依稀是那个冬日的画面。
犹记得去年的一个冬日，下了晚课已经夜色苍茫。孤零零的我孤独地走在凛冽的寒风中。突然，拐弯处一抹黄晕的灯光吸引了我，只见一个小小的玻璃货架，摆满了晶莹剔透的糖球，红艳艳得像跳动的火焰。
我不禁停住脚步。“小伙子，很冷吧？要个什么样的？”卖糖球的是一位老大爷，虽然面容苍老，但语气和蔼可亲。我挑了一串最大的，把钱递给他。冬天的风刺得脸颊都疼了，我还是扬起僵硬的嘴角，给老大爷一个粲然的微笑。
正在找钱的老人双手微微颤了一下，黝黑的脸上透出欣喜，诚恳地说：“小伙子，你真好，多少年了，没人愿意对我这个糟老头子笑了……”
灯光下的老人皱纹舒展如开放的秋菊，苍老憔悴的面容顿时生动起来，微驼的背仿佛也挺直了一些。我不知道这位老人经历过什么，曾经有过怎样的生活，可我知道此时此刻的他很幸福。转身欲走，老人喊住我说：“小伙子，这可不能空着肚子吃，伤胃啊！”我笑着道谢，心中滑过一缕温暖的轻风，身体也不再瑟瑟发抖。
迎风疾行，感觉不再孤单。我突然明白，原来人生就像是一场电影，你的一颦一笑，都关乎“大结局”的好坏。在茫茫人海里，如果我们每人都能拥有一颗细腻的心，在擦肩而过时，奉送一个微笑，一句感谢，一点关切，就会给别人带来莫大的幸福，同时自己也会收获一份温暖和喜悦!
时光就这样波澜不惊地流逝着，经历过，成长了。轻轻吹着这杯香茗，涟漪洗濯着往事的尘埃，只有经历这些不同寻常的“小事”，才能咂摸出生活的美好滋味。
【评析】
本文选取了直接材料进行写作，真实而又新颖。作者跳出父母与子女、老师与学生、朋友之间这些关系的俗套，记叙了寒冷冬夜放学路上，自己送给卖糖球的陌生老爷爷的一个微笑，以及这个微笑带给他的幸福。可谓独辟蹊径，引人入胜。
【评析】
同时，作者紧紧围绕中心，剪裁合理：略写天气、糖球样子、“我”的微笑，却用大量的笔墨从语言、动作、神态等方面，细腻刻画了这个微笑带给老人的幸福感，从而水到渠成引发“奉送一个微笑，一句感谢，一点关切”可以给别人带来幸福，也能收获温暖的主题，详略得当，中心突出。
怎样选材
材料源自生活
直接材料
间接材料
善于观察
用心感悟
依据题目要求
确立中心
围绕中心
审慎取舍
安排详略
典型
新颖
真实
情感
时代
中心统摄
综合考量
灵活运用
作
业
请以《别样的假期》为题，写一篇记叙文。教
案
教学基本信息
课题
怎样选材
学科
语文
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：《语文》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年11月
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.了解选材的基本要求，认识直接材料和间接材料。
2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3.结合例文，参与“头脑风暴”活动，提高选材的能力。
教学重点：引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
教学难点：通过写作实践指导，提高学生选材的能力。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
新课导入
以学生习作点评为切入，初步认识什么是选材，怎样围绕中心进行选材。
激发学习的兴趣，明确何谓选材及其意义。
选材方法
梳理已学名家名篇，点评学生习作，归纳选材的基本方法。
1.以《阿长与<山海经>》为例，学习要围绕中心选材，注意详略处理。
2.以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例，学习选材要典型。
3.以《散步》为例，学习选材要新颖。
4.以《叶圣陶先生二三事》为例，学习选材要真实。
5.以《紫藤萝瀑布》为例，学习选材要凸显情感。
6.以学生习作为例，学习选材要关注时代。
体会名家选材的艺术，学习选材方法，增强选材对于写作意义的理性认识。
材料的种类和来源
1.种类：直接材料、间接材料。
2.来源：源自生活。
认识直接材料和间接材料，明确材料的来源。
头脑风暴
投放活动任务，进行材料甄别并点评例文，学习如何综合处理选材。
能运用选材的方法，甄别材料，学以致用。
课堂总结
明确写作的材料源自生活，无论是直接材料还是间接材料，都是我们写作所需要的。根据题目的要求，确立要表达的中心，围绕中心进行取舍，使写作安排详略得体。在中心的统摄下，还要注重选材的典型、新颖、真实、情感融入，以及要表现的时代精神。
归纳总结
强调重点
课后作业
请以《别样的假期》为题，写一篇记叙文。
巩固所学《怎样选材》学习任务单
【学习目标】
1.了解选材的基本要求，认识直接材料和间接材料。
2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3.结合例文，参与“头脑风暴”活动，提高选材的能力。
【课前预习任务】
1.请根据你以往的写作经验，简要概括如何进行记叙文选材。（至少两点）
（1）
（2）
2.如果以《别样的假期》为题写一篇记叙文，你打算使用哪些写作素材？请用简洁的语言写下来。
（1）
（2）
【课上学习任务】
一、选材的方法
序号
学习内容
选材的方法
1
《阿长与<山海经>》
2
《说和做——记闻一多先生言行片段》
3
《散步》
4
《叶圣陶先生二三事》
5
《紫藤萝瀑布》
6
学生习作《祝福》
二、根据题目，完成以下学习任务。
以《这不是一件小事》为题目，写一篇文章。
（一）确立中心
1.你想表达的中心是
2.围绕这一中心确定的材料是
（二）判定选材是否恰当。（恰当的划√，不恰当的划×）
1.
2.
3.
4.
5.
6.
三、课后作业
请以《别样的假期》为题，写一篇记叙文。
【课后作业参考答案】
要点提示：
1.“别样”是指不一样的，不同寻常的。题目中，“别样”作为“假期”的修饰语，意味着要把假期的特殊之处表现出来。这个“别样”对作者而言一定是有意义的，所以还应表达出对这一假期独特的认识与思考。
2.“假期”，限定了时间，是写人记事的背景，如：2020年的寒假、清明节、“五一”国际劳动节等。对这一假期不同寻常之处的描述与作者的独特认识、思考应有紧密的关联，有内在的一致性。想一想，哪个假期对你而言是不一样的？在这个假期中，有哪些触动你心灵的人、事、物？对此你产生了怎样独特的感受体悟呢？
3.为了便于把握，可以先列出提纲，明确写作的中心，以此确定需要选择的材料，考虑好写作时的详略。
