(共20张PPT)
Unit
4
Time
Lesson
1
第1课时
It
has
a
big
round
face
and
two
hands.
One
is
long
but
one
is
short.
You
can
see
12
numbers
on
its
face.
What
is
it?
clock
Warm-up
Let’s
guess
Warm-up
Let’s
say
hour
hand
minute
hand
A:What
time
is
it
?
B:
It’s
______
o’clock.
four
five
six
eight
nine
twelve
one
three
Warm-up
Let’s
say
Presentation
Look
and
answer
Who
are
they?
Where
are
they
going?
What
time
is
it?
They
are
Bill,
Lily
and
Andy.
It’s
7:
40.
They
are
going
to
school.
Presentation
Look
and
answer
Who
are
they?
What
time
is
it?
They
are
Binbin
and
Joy.
It’s
11:
30.
7
se
11
ven
ele
ven
Presentation
Let’s
learn
twelve
12
Presentation
Let’s
learn
2
two
3
three
4
four
5
five
20
twenty
30
thirty
40
forty
50
fifty
Presentation
Let’s
learn
Presentation
Listen
and
follow
Practice
Listen
and
show
the
cards
What’s
missing?
Practice
nine
o’clock
seven
o’clock
twelve
o’clock
four
o’clock
What’s
missing?
Practice
nine
o’clock
seven
o’clock
twelve
o’clock
What’s
missing?
Practice
nine
o’clock
seven
o’clock
twelve
o’clock
four
o’clock
What’s
missing?
Practice
seven
o’clock
twelve
o’clock
four
o’clock
What’s
missing?
Practice
nine
o’clock
twelve
o’clock
four
o’clock
Listen
and
say
It’s
12:00.
Practice
Tick
tock.
Tick
tock.
Goes
the
clock.
It’s
eleven
o’clock.
Tick
tock.
Tick
tock.
Goes
the
clock.
It’s
11:20.
Tick
tock.
Tick
tock.
Goes
the
clock.
It’s
11:30.
Tick
tock.
Tick
tock.
Goes
the
clock.
It’s
11:40.
Tick
tock.
Tick
tock.
Goes
the
clock.
It’s
11:50.
Let’s
chant
Practice
Homework
1.听读单词，将本课的chant唱给爸爸妈妈听。
2.用钟表，和同学或爸爸妈妈提问时间。
Thanks!Unit
4
Time
Lesson
1
第1课时
一、教学目标
1.
能听懂，会说与时间有关的词汇：eleven，twelve，twenty，thirty，forty，fifty，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.
能够根据教师或同伴的指令做相应动作。
3.
能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学重难点
1.
能听懂、会说有关时间的词汇。通过各种活动，帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系。
2.
根据教师或伴指令做相应动作。
教学准备
教学PPT、录音
、单词卡片
四、教学过程?
Step?1.?Warm?up?
1.
Let’s
guess
教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：I
have
got
something
here.
It
has
a
big
round
face
and
two
hands.
接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：One
is
long
but
one
is
short.
You
can
see
12
numbers
on
its
face.
What
is
it?
教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上。
2.
Let’s
say
（2）师生谈话，引出本课话题，如T:
What
can
the
clock
show
us?
(教师板书Time)
T:
Look
at
the
clock.
It
has
two
hands.
One
is
hour
hand(时针).
The
other
is
minute
hand(分针)
T:
What
time
is
it?
Ss:
It’s
…
o’clock.
教师转动时针并提问，引导学生回答出相应的时间。教师根据学生的回答，在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数。
（设计意图：通过实物导入，复习旧知，引入Time。任务型教学。）
Step?2.
Presentation
Look
and
answer
教师出示主情境图，让学生初步感知新语言。
（1）教师引导学生观察主情境图左半部分的上部，然后说：Look!
Who
are
they?
Where
are
they
going?
What
time
is
it?
学生根据图片尝试说说主线人物的名字、活动和时间，然后教师引导学生回答：They
are
Bill,
Lily
and
Andy.
They
are
going
to
school.
It’s
7:
40.
（2）教师引导学生观察主情境图左半部分的下部，然后说：Look!
Who
are
they?
What
time
is
it?
学生根据图片尝试回答：They
are
Binbin
and
Joy.
It’s
11:
30.
2.
Let’s
learn
词汇学习和操练
（1）教师呈现eleven词汇的时候，首先呈现seven，帮助学生记忆该单词，并播放录音。
（2）教师呈现twelve词汇，并播放录音。
（3）教师呈现twenty，thirty，forty，fifty，并同时呈现two，three，four，five，学生比较不同，记忆新词汇，然后教师播放录音，加深学生印象。
3.
Listen
and
follow
教师播放A部分的词汇录音，学生听音跟读。
（设计意图：通过主情景图，带入词汇的学习，在情境中感知词汇。）
Step
3.
Practice
1.
Listen
and
show
the
cards
（1）教师播放录音，学生出示相应的单词卡片。
（2）教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快、最准确。
2.
What’s
missing?
教师在黑板上呈现几张时钟的图片，让学生逐一说出上面的时间。然后让学生闭上眼睛，教师将其中的一个时钟拿开。请学生睁开眼睛，说说少了哪张时钟图片。
3.
Look
and
say
教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟、说时间”的游戏。
（1）教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么。
（2）教师利用黑板上的时钟简笔画，移动指针并提问：What
time
is
it?
学生回答：It’s
...
（设计意图：不同游戏的形式符合学生年龄特征，不留痕迹的再次操练新单词。）
4.
Let’s
chant
（1）教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作。
（2）全班分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
（3）让学生结对表演并说唱歌谣。
（设计意图：让学生反复操练新词，生成语言。活动的难度逐渐增加，学生也乐于挑战自我，展现自己的能力。）
Step
4.
Homework?
听读单词，将本课的chant唱给爸爸妈妈听。
2.
用钟表，和同学或爸爸妈妈提问时间。
1
/
3
