Unit
5
My
Day
Lesson
2
一、教学目标
1.
能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间：When
do
you
...every
day?
I
...at...
2.
能够在小组合作交往中，感受到英语学习快乐。
二、教学重难点
能够听懂、会说句型When
do
you
...
every
day?
I
...at...
教学准备
教学PPT、录音
、单词卡片
四、教学过程?
Step?1.?Warm-up?
1.
Do
exercise
教师呈现单词拼写互动练习，学生根据录音拼写单词。
2.
Let’s
say
教师通过看表说时间来帮助学生复习询问时间的相关句型。
（设计意图：复习旧知，让学生能够基本认读，从旧知引出新知。）
Step?2.
Presentation
1.
Let’s
say
教师呈现单元主情境图(可以把文字部分遮住)，引导学生观察图中的人物和场景，并提问学生：Who
are
they?
Where
are
they
going?
2.
Let’s
guess
教师引导学生把目光从主情境图聚焦到A项图片上，并提问学生：What’s
in
Andy’s/Yaoyao’s
hand?
Guess.
What
are
they
talking
about?
3.
Listen
and
answer
教师请学生看图听录音二至三遍，初步感知大意，然后把谈论的内容反馈给教师。教师也可追问一下学生
Yaoyao吃早餐的时间。
4.
Language
point
教师总结Andy和Yaoyao谈话中提及的询问日常作息的句型：When
do
you…?
5.
Listen
and
follow
教师呈现A项内容，然后播放录音。学生听录音，并跟读，模仿录音中的语音语调。
（设计意图：以不同的方式呈现、操练，从部分到整体，旧词引新词、听觉、触觉等来增强学习的趣味性。每个句子配以不同的操练方式，既有面向全体学生的活动，也有面向个体的活动，适合于低段学生，以保持整个课堂的趣味性和纪律性。）
Step
3.
Practice
1.
Ask
and
answer
教师引导学生观察图片中的活动，然后与一名学生进行示范表演，如：T:
Hi,
Lily,
when
do
you
get
up
every
day?
S:
I
get
up
at
7:
00.
学生两人一组，根据自己的作息，进行问答练习。
When
do
you
...
every
day?
I
...
at
...
（设计意图：检验学生对句型的理解程度和实际运用能力，培养孩子小组合作学习的能力、表演能力，增强自信和课堂的趣味性。）
2.
Ask
and
write
学生根据时间表，询问自己的同伴作息时间并写下来。
3.
Look
and
answer
教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一项调查。教师可提问学生：
Who
are
they?
What
are
they
doing?
4.
Look
and
say
教师带领学生认读B项中的所有图片，为后面的调查铺垫。
5.
Listen
and
do
a
survey
（1）教师播放录音，引导学生关注内容。
（2）师生示范：教师选择一名学生，并就该学生的实际情况进行问答，填表示范。
（3）学生根据教师的示范，两两一组，进行调查活动。
（设计意图：对所学知识点进行整理与巩固，并从课本中回到生活实际的运用，鼓励孩子们进行户外活动的探索。）
Step
4.
Homework?
1.
跟读课文。
2.
用所学语言描述调查你好朋友的一天吧。
1
/
3(共15张PPT)
Unit
5
My
Day
Lesson
2
第2课时
Let’s
say
Warm-up
What
time
is
it?
It’s
...
Let’s
say
Presentation
1.
Who
are
they?
2.
Where
are
they
going?
Andy
and
Yaoyao.
They
are
going
to
school.
Let’s
guess
Presentation
1.
What’s
in
Andy’s
hand?
3.
What
are
they
talking
about?
2.
What’s
in
Yaoyao’s
hand?
Listen
and
answer
Presentation
1.
What
are
they
talking
about?
Eat
breakfast.
2.
When
does
Yaoyao
eat
breakfast?
At
7:10.
Language
point
Presentation
句型讲解——询问日常作息（When
do
you…?）
When
do
you
get
up
in
the
morning?
When
do
you
do
morning
exercise?
when
I
get
up
at
7
o’clock.
At
7
o’clock.
Language
point
Presentation
结构
—When
do
you
+动词（或动词短语）+其他？
—I/We+动词（动词短语）+at+时间./
At+时间.
解析
该句型是询问某人日常作息时间的句型，意为“你（你们）几点……?”。do为助动词，因此后面加动词原形或动词原形短语。
例句
—When
do
you
have
lunch?
你几点吃午饭？
—I
have
lunch
at
12
o’clock./At
12
o’clock.
我12点吃午饭。/12点。
拓展
在询问某人日常作息时，通常与频度副词连用，如
usually,
often,
sometimes
等。
—When
do
you
usually
eat
breakfast?
你通常几点吃早饭？
—I
often
eat
breakfast
at
6:30
a.m.，but
sometimes
at
7
o’clock.
我通常早上6点半吃早饭，但是有时候7点。
Practice
Listen
and
follow
Practice
Ask
and
answer
Hi,
...
When
do
you
...
every
day?
I
...
at
...
Ask
and
write
Practice
get
up
eat
breakfast
eat
lunch
eat
dinner
do
morning
exercises
play
sports
go
to
school
go
to
bed
6:00
Ask
about
your
partner’s
timetable.
A:
When
do
you
get
up?
B:
I
get
up
at
6:00.
Look
and
answer
Practice
1.
Who
are
they?
2.
What
are
they
doing?
Bill
and
Lily.
They’re
doing
a
survey.
Look
and
say
Practice
get
up
eat
breakfast
go
to
school
eat
lunch
go
home
eat
dinner
go
to
bed
Listen
and
do
a
survey
When
do
you
go
to
school
every
day?
I
go
to
school
at
7:00.
Practice
Homework
1.跟读课文。
2.用所学语言描述调查你好朋友的一天吧。
Thanks!
