板报设计第二课时
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板 报 设 计
第二课时
【教学目标】
学习标题的编排和板报整体设计时要注意的版式、色彩。
提高处理整体效果的能力、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
提高观察力、分析能力、发散思维能力，对板报设计原理、要求形成理性的分析能力，提高学生发现美、表现美、创造美的能力。提高对画画的热爱和对生活的美好的情感。
【说明】
从单个字体的设计过度到整体的设计，标题和正文、图片的关系处理，色彩的色调及整个版面的色彩关系处理等，把学生的思维扩大到整体，对提高学生的动手能力及整体观察能力有很大的帮助。
【教学过程】
1.创设情境，启发思维。
（1）让学生看自己班级的黑板报及出示学生板报设计作业。
讨论：为什么好？好在哪里？为什么不好，不好在哪里？它的标题和正文的编排安排如何？还有哪些你认为成功的地方？
学生回答：
好： 标题醒目；色调统一；图片主次分明；色彩搭配和主题和谐。
不好：标题不够有个性；版面编排有点凌乱；色彩搭配不够美观大方等等。
教师归纳：由此看来，要想把一张板报设计得式样新颖，美观大方，具有一定的视觉冲击力，那我们必须掌握板报设计的内容结构，以及各部分的设计要点，并符合一定的审美原则，具有一定的审美情趣。
（设计意图：首先从教室里和学生生活最为贴近的黑板报为切入口，导入课题。因为教室里的每期黑板报都是由班级学生自己设计制作的，在设计过程中，他们必然有很多的感性体验和切身体会，贴近学生生活，再经过对比欣赏，让学生对板报设计有一种直观感受，从而提高他们的审美情趣，激发他们的学习兴趣和学习热情。）
（2）借鉴优秀板报设计作业的经验，
思考：怎样进行板报设计，使你的作品有与众不同的创意？作品的编排怎样才能疏密得当，受到大家的喜爱？在好的基础上怎么样加上属于自己的东西？
点明这节课的主题。
2.传授方法，激发创意。
（1）版面编排的方法。
①以图为主的版面编排：图片是板报中常用的编排元素。在编排时要突出最具代表性的图片，同时要有形状、大小、位置、疏密的变化。
②图文并茂的版面编排：图文穿插是最常用的编排方式。可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。
注意：编排多张图片时，要注意主次、大小、疏密关系。
（2）、正文与小标题：正文内容与主题相关，根据正文的主次进行版面分割，四周要留白边，文章与文章之间的间隔要略大，文字间的距离可紧些，但行距要大于字距，远看成块，近看成行，图文并茂，整体规划，统一布局，合理安排文字稿的位置。文字也可以配合整体板报的设计色调进行颜色的调整。
（3）、图画：
①画面要简单，既可以和主题内容相呼应，也可以单纯的作为装饰点缀，要运用得恰到好处，应该起到锦上添花的作用，切不可画蛇添足。
②可以以图为主，正文作为装饰的版式。
（设计意图：通过分析归纳各个组成部分的设计要点，也考虑个别学生的实际水平，使学生掌握由个别到整体审美原则，板报的完美性才得以体现。这一环节的设置主要是把学生的感性认识上升到理性认识，用理性认识再去指导实践，并在实际制作中灵活运用，才能创造出形式美和内容美相结合的板报作品。）
（4）讲解色彩配置的方法。
①运用对比色协调或类似色、同类色配置法。
②色彩和图形一样由所放置内容的性质决定，必须研究其个性特点，才能使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。要求色调明快、和谐。
③内容决定色彩的依据，即：你所设计的板报以哪一部分人群为主要阅读对象。如以儿童为主的，色彩应以鲜艳的对比色调为主，以符合儿童天真、活泼的性格，并用以吸引儿童的注意力；给成人阅读的，则以大方、明快的色彩为主。
④几种常见的色彩配置方法:调和色配置法是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色和同类色两种配置方法，如绿和粉绿的配置。对比色配置法是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置。运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。注意：本节课的作业阅读对象以学生为主。
对比色：红与绿 蓝与橙 黄与紫
暖色：红色、橙色、黄色，象征着：太阳、火焰
冷色：绿色、蓝色、紫色，象征着：森林、大海、蓝天
灰色、黑色、白色--为中间色；
⑤利用课件，尝试进行色彩搭配练习，使理论知识在实践中得到应用和提高。
（设计意图：通过分析归纳色彩的基础知识和基本配置方法，使学生掌握色彩的基本色调。这一环节的设置主要让学生在色彩的控制中把板报设计完美化，提高学生的审美能力。）
（5）板报设计的一般过程。
第一步：根据主题收集有关的文字图片等材料。
第二步：根据文稿的主次进行版面分割布局：
①对称式布局（课件展示图例，教师讲解分析对称式布局的优缺点：上下左右完全对称，版面整体感虽然很强，但有时不免显得过于单调呆板）
②均衡式布局（课件展示均衡式图例，教师讲解分析均衡式布局的优缺点：板快的大小穿插，版面虽灵活多变，但运用得不恰当难免使版面显得凌乱不堪，失去整体感。最好能使两者有机相结合，在对称式布局里有小的均衡式，在选用均衡式里有小的对称式，这样的版面既灵活多边又不失整体感。）
第三步：设计刊头、图画、花边以及相应的位置。
第四步：进行整体编排，包括色彩搭配。
（设计意图：引导学生说出设计步骤，主要是为了激发学生思考，为后面能有条不紊地设计板报打好基础，不至于无从下手，从而增强自信心。）
（6）教师打开课件《最喜爱的动画》请学生抢答如何设计？教师边总结边讲解设计中的重点和难点。
第一步：根据主题收集有关的文字和图片（课件展示收集的相关动画片的文字）
第二步：根据文稿的主次进行版面分割，整体布局。（课件展示布局图，学生一看就知道选用的是均衡式布局）并把刊头、正文、图画的位置定好。
第三步：在相应的位置具体设计刊头、图画以及正文（每篇正文的形状要灵活多变；正文的小标题用各种几何形代替，位置要灵活多变；正文内容用线条代替。线条的方向代表文字的排列方向，也可以灵活多变。这对版面的整体效果都有影响，很重要）
（设计意图：此处是本课的重点也是难点，教师结合课件讲解，并展示优秀学生作品，师生交流讨论，让学生从多方面多角度欣赏同龄人的作品中受到启发，开拓思维和视野，进一步激发学生的创新意识，增强学生的自信心，从而解决了本课的重点和难点）
第四步：整体编排，包括色彩的设计。（在浅色的底版上，色彩要深一点；在深色的底版上，色彩要浅一些，相互有对比，整体要有一个统一的色调。）
（设计意图：此环节主要是结合课件和优秀学生作品，通过师生交流讨论，增加学生的直观印象，进一步地消化巩固前面的板报设计步骤，掌握板报设计中的重点和难点）
3.布置作业。
本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报。要求能充分利用各种相关资料，采用剪、贴、画的办法进行制作。
（1）要求学生在本节课充分利用手边的资料完成版面的编排及刊头标题的设计，完成铅笔稿，并上色。
（2）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合板报设计的知识和色彩搭配的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
4.作业欣赏，深入体会。
（1）组织学生从以下几个方面来欣赏评价学生作品：版面设计、刊头、标题、花边、题花以及色彩等的美化处理。
（2）请个别同学上台介绍评价自己的作品，并谈谈自己的构思和设想。
（3）教师找出学生还没有发现的有创意的，表现形式新颖独特的作品，请大家欣赏，并给予肯定的表扬，对个别不足的作品提出调整和修改的建议。
（4）以4张板报作业为一个单位裱在黑色卡纸上，分组展出。
（设计意图：让学生在欣赏他人的作品而受到启发，培养学生的自信心，通过自评、互评、师生互动、真正分享成功的喜悦，真正起到互相促进、相互交流、共同提高的作用。）
5、课堂小结，知识拓展
今天我们学会了版面设计和制作，教师展示完整的优秀作品，启发学生课后完成文字的编排，使之成为一张完整的融思想性、艺术性及文化素养为一体优秀板报作品。
【说明】
从学生的优秀作品入手，让学生有压迫感，在这种压迫感下，学生会激励自己更好的学习，期望自己能做出比他们好的作品。在接下去的范画讲解中学生就有动力来接受新的知识，培养学生的主动学习性，使教学达到预期的效果。
【教学反思】
这次课堂教学“设计·应用”的学习领域，遵循“教为主导，学为主体，创造表现为主线”的教学思想，从平常身边的事物直观的引入教学，再借助多媒体课件激发学生主动学习的欲望，让学生在头脑中对学习的内容有一个感性认识而感到不陌生；在作品的欣赏中运用比较欣赏法，在对比中感知认识板报编排的形式美和内涵美，板报是集艺术性和思想性相融为一体的表现形式。欣赏过程中采用师生互动型——对话法教学方法，在师生对话中共同探讨，理解问题，解决问题。最后通过创造表现，使学生体验到创作的乐趣，从而实现教学目标的要求。最后让学生评自己的作品和别人的作品，用集体的智慧让学生在这次教学活动中找到自信，自豪，体会到创作成功的乐趣，提高了审美情趣和修养，提高了学习的热情和积极性。不足之处是学生的知识水平不同，所创作的作业有快有慢，水平也有好有坏，有些学生自己没想到就会不高兴，而有些学生的作业被别人羡慕了二沾沾自喜，所以，在教学过程中也要注意学生的心理因素。
第二课时
【教学目标】
学习标题的编排和板报整体设计时要注意的版式、色彩。
提高处理整体效果的能力、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
提高观察力、分析能力、发散思维能力，对板报设计原理、要求形成理性的分析能力，提高学生发现美、表现美、创造美的能力。提高对画画的热爱和对生活的美好的情感。
【说明】
从单个字体的设计过度到整体的设计，标题和正文、图片的关系处理，色彩的色调及整个版面的色彩关系处理等，把学生的思维扩大到整体，对提高学生的动手能力及整体观察能力有很大的帮助。
【教学过程】
1.创设情境，启发思维。
（1）让学生看自己班级的黑板报及出示学生板报设计作业。
讨论：为什么好？好在哪里？为什么不好，不好在哪里？它的标题和正文的编排安排如何？还有哪些你认为成功的地方？
学生回答：
好： 标题醒目；色调统一；图片主次分明；色彩搭配和主题和谐。
不好：标题不够有个性；版面编排有点凌乱；色彩搭配不够美观大方等等。
教师归纳：由此看来，要想把一张板报设计得式样新颖，美观大方，具有一定的视觉冲击力，那我们必须掌握板报设计的内容结构，以及各部分的设计要点，并符合一定的审美原则，具有一定的审美情趣。
（设计意图：首先从教室里和学生生活最为贴近的黑板报为切入口，导入课题。因为教室里的每期黑板报都是由班级学生自己设计制作的，在设计过程中，他们必然有很多的感性体验和切身体会，贴近学生生活，再经过对比欣赏，让学生对板报设计有一种直观感受，从而提高他们的审美情趣，激发他们的学习兴趣和学习热情。）
（2）借鉴优秀板报设计作业的经验，
思考：怎样进行板报设计，使你的作品有与众不同的创意？作品的编排怎样才能疏密得当，受到大家的喜爱？在好的基础上怎么样加上属于自己的东西？
点明这节课的主题。
2.传授方法，激发创意。
（1）版面编排的方法。
①以图为主的版面编排：图片是板报中常用的编排元素。在编排时要突出最具代表性的图片，同时要有形状、大小、位置、疏密的变化。
②图文并茂的版面编排：图文穿插是最常用的编排方式。可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。
注意：编排多张图片时，要注意主次、大小、疏密关系。
（2）、正文与小标题：正文内容与主题相关，根据正文的主次进行版面分割，四周要留白边，文章与文章之间的间隔要略大，文字间的距离可紧些，但行距要大于字距，远看成块，近看成行，图文并茂，整体规划，统一布局，合理安排文字稿的位置。文字也可以配合整体板报的设计色调进行颜色的调整。
（3）、图画：
①画面要简单，既可以和主题内容相呼应，也可以单纯的作为装饰点缀，要运用得恰到好处，应该起到锦上添花的作用，切不可画蛇添足。
②可以以图为主，正文作为装饰的版式。
（设计意图：通过分析归纳各个组成部分的设计要点，也考虑个别学生的实际水平，使学生掌握由个别到整体审美原则，板报的完美性才得以体现。这一环节的设置主要是把学生的感性认识上升到理性认识，用理性认识再去指导实践，并在实际制作中灵活运用，才能创造出形式美和内容美相结合的板报作品。）
（4）讲解色彩配置的方法。
①运用对比色协调或类似色、同类色配置法。
②色彩和图形一样由所放置内容的性质决定，必须研究其个性特点，才能使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。要求色调明快、和谐。
③内容决定色彩的依据，即：你所设计的板报以哪一部分人群为主要阅读对象。如以儿童为主的，色彩应以鲜艳的对比色调为主，以符合儿童天真、活泼的性格，并用以吸引儿童的注意力；给成人阅读的，则以大方、明快的色彩为主。
④几种常见的色彩配置方法:调和色配置法是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色和同类色两种配置方法，如绿和粉绿的配置。对比色配置法是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置。运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。注意：本节课的作业阅读对象以学生为主。
对比色：红与绿 蓝与橙 黄与紫
暖色：红色、橙色、黄色，象征着：太阳、火焰
冷色：绿色、蓝色、紫色，象征着：森林、大海、蓝天
灰色、黑色、白色--为中间色；
⑤利用课件，尝试进行色彩搭配练习，使理论知识在实践中得到应用和提高。
（设计意图：通过分析归纳色彩的基础知识和基本配置方法，使学生掌握色彩的基本色调。这一环节的设置主要让学生在色彩的控制中把板报设计完美化，提高学生的审美能力。）
（5）板报设计的一般过程。
第一步：根据主题收集有关的文字图片等材料。
第二步：根据文稿的主次进行版面分割布局：
①对称式布局（课件展示图例，教师讲解分析对称式布局的优缺点：上下左右完全对称，版面整体感虽然很强，但有时不免显得过于单调呆板）
②均衡式布局（课件展示均衡式图例，教师讲解分析均衡式布局的优缺点：板快的大小穿插，版面虽灵活多变，但运用得不恰当难免使版面显得凌乱不堪，失去整体感。最好能使两者有机相结合，在对称式布局里有小的均衡式，在选用均衡式里有小的对称式，这样的版面既灵活多边又不失整体感。）
第三步：设计刊头、图画、花边以及相应的位置。
第四步：进行整体编排，包括色彩搭配。
（设计意图：引导学生说出设计步骤，主要是为了激发学生思考，为后面能有条不紊地设计板报打好基础，不至于无从下手，从而增强自信心。）
（6）教师打开课件《最喜爱的动画》请学生抢答如何设计？教师边总结边讲解设计中的重点和难点。
第一步：根据主题收集有关的文字和图片（课件展示收集的相关动画片的文字）
第二步：根据文稿的主次进行版面分割，整体布局。（课件展示布局图，学生一看就知道选用的是均衡式布局）并把刊头、正文、图画的位置定好。
第三步：在相应的位置具体设计刊头、图画以及正文（每篇正文的形状要灵活多变；正文的小标题用各种几何形代替，位置要灵活多变；正文内容用线条代替。线条的方向代表文字的排列方向，也可以灵活多变。这对版面的整体效果都有影响，很重要）
（设计意图：此处是本课的重点也是难点，教师结合课件讲解，并展示优秀学生作品，师生交流讨论，让学生从多方面多角度欣赏同龄人的作品中受到启发，开拓思维和视野，进一步激发学生的创新意识，增强学生的自信心，从而解决了本课的重点和难点）
第四步：整体编排，包括色彩的设计。（在浅色的底版上，色彩要深一点；在深色的底版上，色彩要浅一些，相互有对比，整体要有一个统一的色调。）
（设计意图：此环节主要是结合课件和优秀学生作品，通过师生交流讨论，增加学生的直观印象，进一步地消化巩固前面的板报设计步骤，掌握板报设计中的重点和难点）
3.布置作业。
本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报。要求能充分利用各种相关资料，采用剪、贴、画的办法进行制作。
（1）要求学生在本节课充分利用手边的资料完成版面的编排及刊头标题的设计，完成铅笔稿，并上色。
（2）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合板报设计的知识和色彩搭配的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
4.作业欣赏，深入体会。
（1）组织学生从以下几个方面来欣赏评价学生作品：版面设计、刊头、标题、花边、题花以及色彩等的美化处理。
（2）请个别同学上台介绍评价自己的作品，并谈谈自己的构思和设想。
（3）教师找出学生还没有发现的有创意的，表现形式新颖独特的作品，请大家欣赏，并给予肯定的表扬，对个别不足的作品提出调整和修改的建议。
（4）以4张板报作业为一个单位裱在黑色卡纸上，分组展出。
（设计意图：让学生在欣赏他人的作品而受到启发，培养学生的自信心，通过自评、互评、师生互动、真正分享成功的喜悦，真正起到互相促进、相互交流、共同提高的作用。）
5、课堂小结，知识拓展
今天我们学会了版面设计和制作，教师展示完整的优秀作品，启发学生课后完成文字的编排，使之成为一张完整的融思想性、艺术性及文化素养为一体优秀板报作品。
【说明】
从学生的优秀作品入手，让学生有压迫感，在这种压迫感下，学生会激励自己更好的学习，期望自己能做出比他们好的作品。在接下去的范画讲解中学生就有动力来接受新的知识，培养学生的主动学习性，使教学达到预期的效果。
【教学反思】
这次课堂教学“设计·应用”的学习领域，遵循“教为主导，学为主体，创造表现为主线”的教学思想，从平常身边的事物直观的引入教学，再借助多媒体课件激发学生主动学习的欲望，让学生在头脑中对学习的内容有一个感性认识而感到不陌生；在作品的欣赏中运用比较欣赏法，在对比中感知认识板报编排的形式美和内涵美，板报是集艺术性和思想性相融为一体的表现形式。欣赏过程中采用师生互动型——对话法教学方法，在师生对话中共同探讨，理解问题，解决问题。最后通过创造表现，使学生体验到创作的乐趣，从而实现教学目标的要求。最后让学生评自己的作品和别人的作品，用集体的智慧让学生在这次教学活动中找到自信，自豪，体会到创作成功的乐趣，提高了审美情趣和修养，提高了学习的热情和积极性。不足之处是学生的知识水平不同，所创作的作业有快有慢，水平也有好有坏，有些学生自己没想到就会不高兴，而有些学生的作业被别人羡慕了二沾沾自喜，所以，在教学过程中也要注意学生的心理因素。