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部编版小学语文一年级下册
14
要下雨了
第二课时
教学设计（P73-76）
课题
14
要下雨了
第二课时
单元
第六单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。2、能够联系生活实际，了解“闷得很、透透气”等词语的意思。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。4、能够分角色读好课文的对话。5、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
难点
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《要下雨了》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。（2）能够联系生活实际，了解“闷得很、透透气”等词语的意思。
朗读句子，注意语气
教师播放课件，呈现图片和句子，要求学生看课件，朗读句子，注意语气。
学生看课件，朗读句子，注意语气。
能够读好本课的问句和感叹句。
角色扮演，朗读课文
教师播放课件，呈现课文图片和任务要求，要求学生角色扮演，朗读课文。
学生角色扮演，朗读课文。
能够分角色读好课文的对话。
朗读词语，积累词语
教师播放课件，呈现课本P76“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
朗读词语，积累词语。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
14
要下雨了第二课时天阴沉沉
燕子低飞
小鱼透气
蚂蚁搬家“呀”的笔顺，（去呀）（来呀）“呢”的笔顺，（我呢）（你呢）“吗”的笔顺，（好吗）（行吗）“吧”的笔顺，（来吧）（去吧）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级下
第二课时
课文
第六单元
14
要下雨了
听读课文，回顾课文
朗读词语，巩固生字
弯腰
山坡
阴沉
伸腰
潮流
潮湿
我呢
有空
闷热
消息
信息
搬迁
响声
yāo
pō
chén
shēn
cháo
shī
kòng
mēn
xiāo
xī
bān
xiǎng
ne
朗读词语，巩固生字
kòng
有空
空地
空
多音字
kōng
天空
空气
朗读笔顺，巩固生字
zhí
“直”的笔顺是：
，共8笔，
组词（一直）（直角）；
biān
“边”的笔顺是：
，共5笔，
组词（一边）（边远）；
jiā
“加”的笔顺是：
，共5笔，
组词（加分）（加入）；
学习课文，互动探究
任务1：快速阅读课文，说说课文一个有几个自然段。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
这篇课文一共有9个自然段。
学习课文，互动探究
任务2：朗读第1自然段，照样子，说词语。
①小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
例子：伸腰
---
伸了伸腰
（1）拍手
---
__________；（2）_____
---
__________
拍了拍手
点头
点了点头
学习课文，互动探究
任务3：朗读第2自然段，用“----”划出疑问句。
②小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
思考：小兔子的话需要用什么语气来读呢？
小兔子的话需要用疑问语气来读。
_______________________
学习课文，互动探究
任务4：朗读第3自然段，用“----”划出感叹句。
③燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
“正……呢”表示动作正在进行，说明燕子正在忙着捉虫子。
__________________
学习课文，互动探究
任务5：朗读第2---7自然段，用四字词语总结下雨前的三种现象。
（第2---第3）：燕子_____
（第4---第6）：小鱼_____
（第7自然段）：蚂蚁_____
低飞
透气
搬家
要下雨了
学习课文，互动探究
任务6：再次朗读第2---6自然段，用“因为……所以……”这样的句式说说下雨前“燕子低飞、小鱼透气”的原因。
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以燕子要捉到虫子就必须飞得很低。
学习课文，互动探究
任务7：朗读第7---8自然段，感受小兔子的心情。
天怎么忽然变得阴沉沉的？
是要下雨了吗？
小兔子连忙挎起篮子往家跑。
小白兔加快步子往家跑。
充满疑惑
半信半疑
完全相信
十分着急
学习课文，互动探究
任务8：朗读第9自然段，讨论句子。
“大雨真的下起来了！”和“大雨下起来了！”这两句话的意思有什么不同？
第一个句子比第二个句子多了“真的”一词，强调“下雨”这个事实和上文中小燕子、小鱼儿和蚂蚁的预测一样，第二个句子只是普通的陈述句，没有体现对上文的呼应。
朗读句子，注意语气
你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢！
是要下雨了吗？
你快回家吧！
我们正忙着搬东西呢！
角色扮演，朗读课文
老师读旁白，其他四个小组分别扮演小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。
朗读词语，积累词语
山坡
阴沉沉
潮湿
有空
连忙
消息
搬家
雷声
观察生字，书写生字
ya
ne
呀
呢
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
它们都是左右结构，部首都是口字旁，口字旁都是写在左上格，第三笔“横”都是写在横中线上；“呀”的第五笔是“竖折”。
观察生字，书写生字
ma
ba
吗
吧
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
它们都是左右结构，部首都是口字旁，口字旁都是写在左上格，第三笔“横”都是写在横中线上；“吗”的第五笔是“竖折折钩”。
观察生字，书写生字
ya
“呀”的笔顺是：
，共7笔，
组词（去呀）（来呀）；
ne
“呢”的笔顺是：
，共8笔，
组词（我呢）（你呢）；
观察生字，书写生字
ma
“吗”的笔顺是：
，共6笔，
组词（好吗）（行吗）；
ba
“吧”的笔顺是：
，共7笔，
组词（来吧）（去吧）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、深入了解了课文内容，知道了下雨前的现象“天阴沉沉、燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”；
3、体会了小白兔心情的变化；
4、学习了四个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
归纳总结，复习巩固
1、朗读课本P73----75的课文内容给组长听；
2、朗读课本P76（2）的内容给组长听；
3、朗读课本P76（3）的内容给组长听；
4、做第14课的《生字词》作业；
5、预习课本P77----81，练习读两遍。
课后任务，巩固复习
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