鲁教版（五四制）九下化学 第2单元 常见的酸和碱 整理与复习 教案

常见的酸和碱复习教学设计
复习目标
1、知识与技能：
①通过复习，巩固酸、碱性质及相关知识点。重点
②创设情景，让学生置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力。
2、过程与方法：
①通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
②让学生通过具体题目的要求和条件，学会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。难点
3、情感态度与价值观：
①培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
②让学生通过小组合作，自己讲题，使他们体验到成功的喜悦，同时也培养学生的合作精神以及对科学的探究欲望和学习兴趣。
教学过程：
师：同学们,今天我们来复习常见的酸和碱，常见的酸和碱是初中化学的重点，也是初中化学的难点和分化点；这部分知识系统性强，反应的规律突出，内容较多，历届中考都占有非常大的比重。出题一般难度较大、综合性较强。因此在学习时要加以重视，所以我们很有必要对常见的酸和碱进行复习。
下面我们来了解一下这节课的复习目标：
1、知识与技能：
①通过复习，巩固酸、碱性质及相关知识点。
②创设情景，让学生置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力。
2、过程与方法：
①通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
②让学生通过具体题目的要求和条件，学会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
3、情感态度与价值观：
①培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
②让学生通过小组合作，自己讲题，使他们体验到成功的喜悦，同时也培养学生的合作精神以及对科学的探究欲望和学习兴趣。
（让学生了解常见的酸和碱的重要地位，引起同学们的重视。）
师：要想快速地解题必须学会灵活运用知识，要想灵活运用知识，必须熟练掌握基础知识，让我们回顾酸的知识树结构图掌握常见的酸。
生：掌握酸的知识树结构图，完成训练。
师：现有H+、OH-
、
NO3-
、
Fe3+四种离子，请说出它们可能组成的酸、碱、盐、氧化物的化学式填在相应的位置。
师：请同学们回想一下酸碱盐的定义。
生：总结酸碱盐的定义，完成相关检测。
师：（多媒体展示：“常见的酸性质及用途”）
(强调理解记忆，不要死记硬背。)
师：浓硫酸的稀释。（知识回顾）
生：回答正确操作与错误操作。(同学展示)
师：请同学们回想一下：稀盐酸的化学性质和用途，
生：总结展示稀盐酸的化学性质和用途，总结Cl－的检验方法。
师：请同学们回想一下：稀硫酸的化学性质和用途，
生：总结展示稀硫酸的化学性质和用途，强调SO42—的检验方法。
师：酸有几条化学性质（酸的通性）
生：总结展示酸的通性。1、酸与指示剂反应：酸能使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞变色。2、酸能与氢前金属发生置换反应生成盐和氢气。3、酸能与某些金属氧化物反应生成盐和水。4、酸能与碱发生中和反应生成盐和水。5、酸能与某些盐反应。
师：（知识拓展）检验Cl－或SO42－时，为什么要加稀HNO3？
生：总结展示。
师：（知识拓展）溶液有可能同时存在Cl－和SO42－时，先检验哪种离子？请分别写出HCl、H2SO4和AgNO3反应的化学方程式，借助化学方程式分析。
生：总结展示。
生：完成精讲精练等训练习题。
师：多媒体展示：“常见碱的性质及用途”
生：总结展示。
师：请同学们回想一下：氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和用途。
生：参照多媒体总结展示。完成思考题。
师：碱有几条化学性质（碱的通性）
生：4条.分别是1、碱与指示剂反应：碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞溶液变红色。2、碱与非金属氧化物反应生成盐和水。3、碱与酸反应生成盐和水。4、碱溶液与盐溶液反应生成碱和盐。（条件：参加反应的碱和盐均溶于水，生成的碱和盐必有一是沉淀。）
师：多媒体展示：碱的化学性质注意事项及拓展。同学们对照知识点，记忆基础知识。(强调理解记忆，不要死记硬背)
师：多媒体展示：PH、复分解反应、中和反应、干燥剂。
师：记住了知识点，我们必须学会灵活运用，请同学们做以下练习：（多媒体展示习题。）点拨讲评。
师：小结复习情况。你有什么收获？还有什么困惑？指导学生完成当堂达标练习。
生：完成当堂达标。
师：讲评，小结当堂达标情况。