Unit
4
Hobbies
Story
Time
第6课时
一、教学目标
能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
能够在教师的指导下朗读故事，能够复述或表演故事。
能够体会故事中的童趣，以及主人公的善良、宽容。
二、教学重点及难点
重点：能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
难点：能够在教师的指导下朗读故事，能够复述或表演故事。
三、教学过程
I.
Pre-reading
Let’s
sing
教师播放Fun
Time
C部分歌曲，学生齐唱歌曲。
设计意图：复习巩固本单元主题话题，轻松上课氛围。
II.
While-reading
Look
and
guess
教师出示图片以及Bill和Lucky的对话，猜测Lucky的兴趣爱好。
设计意图：读前预测，提升学生的阅读兴趣，同时有助于更好地理解故事内容。
2.
Let’s
learn
教师出示图片以及短语，教师引导学生明白其含义以及领读。
设计意图：图文结合，帮助学生理解短语含义，为更好地理解故事打基础。
Watch
and
answer
教师出示问题：
（1）How
many
hobbies
do
they
have?
（2）What
are
they?
学生阅读故事，之后尝试回答问题。
设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。
Read
and
answer
（1）教师出示问题：
①Is
Lucky
good
at
painting?
②Why
does
Bill
like
collecting
stickers?
学生再次阅读之后回答问题。
设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。
（2）教师出示问题：
①What
happens
to
Bill?
②Who
takes
the
stickers?
学生阅读5-6图内容，之后回答问题。
（3）教师出示问题：
①Is
Bill
angry
with
Lucky?
②What
do
you
think
of
Bill?
教师播放录音，学生听录音之后回答问题。
设计意图：锻炼学生听取关键信息的能力。
Let’s
order
学生根据故事内容，将故事后的排序任务完成。
设计意图:
检测学生对故事的理解程度，同时锻炼学生的思维逻辑能力。
III.
Post-reading
Listen
and
repeat
教师播放故事录音，学生跟读录音，并进行模仿。
设计意图：在理解故事内容的基础上，跟读录音，纠正语音语调，完善发音，为之后的表演打基础。
Let’s
act
学生演绎本课小故事。教师鼓励学生扩充表演，增加台词以及肢体语言，同时教师给出评价标准，表演完毕后，学生按照评价标准进行打分。
设计意图:
锻炼学生的综合语言运用能力以及合作能力。
Let’s
retell
教师出示图片以及句式，学生参考图片内容运用句型尝试对故事进行复述。
设计意图：锻炼学生口语表达能力的同时也锻炼了学生的逻辑思维能力。
Let’s
think
教师引导学生思考问题：What
can
you
learn
from
Bill?
最后帮助学生明白：Learn
to
be
tolerant,
friendly.
IV.
Homework
熟读故事。
将故事复述给家人、朋友听。
板书设计：
Unit
4
Hobbies
Story
Time
Bill
and
Lucky
both
like…
Bill
can’t
find…
Lucky
has
the…
Bill
and
Lucky
are
looking
at…
3(共15张PPT)
Unit
4
Hobbies
第6课时
Story
Time
Pre-reading
Let’s
sing
Look
and
guess
While-reading
Guess,
please.
I
have
many
hobbies.
Do
you
have
hobbies,
Lucky?
Let’s
learn
While-reading
collecting
stickers
Watch
and
answer
While-reading
1.
How
many
hobbies
do
they
have?
2.
What
are
they?
Four
hobbies.
They
are
singing,
painting,
playing
football
and
collecting
stickers.
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请下载【情景演示】Unit
4
Lesson
2
A项
Read
and
answer
While-reading
1.
Is
Lucky
good
at
painting?
2.
Why
does
Bill
like
collecting
stickers?
No,
he
isn’t.
Because
he
thinks
they
are
interesting.
Read
and
answer
While-reading
1.
What
happens
to
Bill?
2.
Who
takes
the
stickers?
He
loses
his
stickers.
Lucky
takes
the
stickers.
While-reading
1.
Is
Bill
angry
with
Lucky?
2.
What
do
you
think
of
Bill?
No,
he
isn’t.
He
is
very
kind.
Read
and
answer
Let’s
order
(
)
Lucky
has
many
stickers.
(
)
Bill
and
Lucky
both
like
playing
football.
(
)
Bill
likes
collecting
stickers.
(
)
Lucky
likes
painting,
but
he
is
not
good
at
it.
(
)
Bill
can’t
find
his
stickers
or
Lucky.
(
)
Bill
and
Lucky
are
looking
at
the
stickers.
(
)
Bill
and
Lucky
like
singing.
2
1
3
4
5
6
7
While-reading
Listen
and
repeat
Pay
attention
to
pronunciation
and
intonation.
Post-reading
Post-reading
Let’s
act
pronunciation
语音
fluency
流利
feelings
角色感
ok!
good!
perfect!
Bill
and
Lucky
both
like
…
Bill
can’t
find
…
Lucky
has
the
…
Bill
and
Lucky
are
looking
at
…
Post-reading
Let’s
retell
Let’s
think
Post-reading
What
can
you
learn
from
Bill?
Learn
to
be
tolerant,
friendly.
学会宽容，友善待人。
1.熟读故事。
2.将故事复述给家人、朋友听。
Homework
Thanks!
