2020年安徽省安庆市中考历史一模试题分析及后期复习策略课件（83张PPT）

(共83张PPT)
一
日
看
尽
长
安
花
——2020年安庆市中考历史一模试题分析及后期复习策略
能力是硬通货，思考力是关键
最重要的是成为一个“会思考的人”，就是说，未来的胜负取决于思考的深度而不是知识的多少。
有没有解决问题的能力，能否把这种能力应用于实际行动，是衡量一个人能否在世界通用的尺度。
——大前研一《低智商社会》
三、启示与建议
二、考试数据统计分析
一、试题总体分析
一、试题总体分析
（一）题型结构，稳定延续
　　
2020年的历史一模试题与去年中考保持一致，删除了组合列举题，选择题题量加大，全卷19小题，满分70分，考试形式为开卷考试。四种基本题型：单项选择题、辨析改错题、材料解析题和活动与探究题。分值和比例具体见表1，符合考纲规定的选择题占比42.9%，非选择题占比57.1%。
（二）板块分值，紧依考纲和中考试题特点
2020年一模历史中考试题遵循历史课程标准，按照往年考纲规定，内容分布大致为：中国古代史约25℅，中国近现代史约35℅，世界史约40℅。本次试卷沿袭了2019年中考试题的特点，形式多样，内容布点全面。
试题具体分析
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1.王亚南在《中国官僚政治研究》中指出：秦始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导。”
以下中国古代制度符合材料观点的是
A.
分封制
B.
郡县制
C.
科举制
D.
行省制
【答案】B
【命题解析】本题主要考察秦朝政治制度对后世的影响深远，同时也藉以区分不同时期的制度特征；本题做题技巧在于抓住“秦始皇”关键历史人物信息，从而判断出正确选项。
2.下图呈现了西汉至南宋北方户数的变化情况，这说明
A.北方财富增长
B.经济重心南移
C.中央集权加强
D.城市生活繁荣
【答案】B
【命题解析】本题主要通过考生西汉至南宋北方户数的变化情况，得出结论至南宋时南方户数已远远超过南方，从而得出“经济重心南移”这一结论。
3.《三国演义》开篇语写道：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……”。以下历史人物与历史事迹相吻合的是
A.曹
操——建立魏国????
?B.司马懿——灭吴统一全
C.诸葛亮——官渡之战?????
?
?D.孙
权——派卫温到夷洲
【答案】D
【命题解析】本题从“《三国演义》开篇语”为切入点，旨在考察中国历史人物及历史事件之间的关联，该题提升考生的文学素养的同时，更巧妙的检测了考生史学素养；同时也可使考生更加意识到识记的重要性。关注周年问题、台湾问题。
4.下表为《隋朝大运河和元朝大运河比较表》，由该表可知，运河的开凿与整修的目的是
A.
缓解北方水资源不足问题
B.
促进海外贸易的发展
C.
巩固南方经济重心地位
D.
服务于政治中心的变化
【答案】D
【命题解析】本题旨在检测考生结合所学的历史知识，通读材料的基础上的辨析归纳能力。以“河道走向”和“起止点”的信息辐射，可得出正确结论。
开凿时间
河道走向
起止点
隋朝运河
隋炀帝时
以洛阳为中心点，呈纵横形状
涿郡—余杭
元朝运河
元世祖时
呈南北垂直形状
大都—杭州
5.右图的历史人物是日本佛教南山律宗的开山祖师，著名医学家，被日本人民誉为“文化之父”和“律宗之祖”。如果要给这一人物做文字注解，应该选择
A.西游天竺，求取佛经
B.政启开元，治宏贞观
C.赶赴东瀛，弘扬佛法
D.七下西洋，宣扬国威
【答案】C
【命题解析】以“鉴真东渡”为切入点，体现中华民族坚持对外和平交往历史悠久，强调中国对世界文明发展的贡献；同时培养学生开放包容的心态，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
命题出发点是“山川异域、风月同天”
6.“19世纪中叶，西方的影响虽然削弱了清王朝的权威，但是清王朝真正的危机是来源于农民的造反运动，与内部阶层的分离倾向”。材料中“农民的造反运动与内部阶层的分离倾向”主要因为哪两场战争的影响
A.鸦片战争和甲午中日战争
B.鸦片战争和第二次鸦片战争
C.第二次鸦片战争和甲午中日战争
D.甲午中日战争和八国联军侵华战争
【答案】B
【命题解析】学习历史，必须要厘清事件与时间之间的关联。考生根据“19世纪中叶”的有效信息，需要抓住本题关键词眼提示“农民的造反运动”“内部阶层的分离倾向”方可顺利答出正确选项。命题出发点是今年为鸦片战争爆发180周年、第二次鸦片战争结束160周年。
7.南京临时政府于1912年1月1日宣告成立。陈旭麓先生说:“南京临时政府的成立是揖美追欧的结果，也是五四以前八十年先进的中国人经过几代人的奋斗而取得的最富深远意义的结果”,下列能体现“揖美追欧”的精神成果是
A.颁布《中华民国临时约法》
B.袁世凯建立独裁统治
C.弘扬民主与科学
D.宋教仁遇刺身亡
【答案】A
【命题解析】辛亥革命，做为中国政治近代化的探索，其最重要的精神成果之一就是结束两千多年的封建帝制，颁布《中华民国临时约法》，使民主共和的观念深入人心；C项意指“新文化运动”，B和D可直接排除。本题特别能考查学生的审题能力。
8.
中华人民共和国成立前，毛泽东强调：“要中国的民族独立有巩固的保障，就必需工业化。我们共产党是要努力于中国的工业化的。中国落后的原因，主要的是没有新式工业……消灭这种落后则是我们全民族的任务。”为此，新中国成立后选择的是
A.对手工业的社会主义改造
B.迅速进行土地改革
C.
制订实施第一个五年计划
D.建立社会主义制度
【答案】C
【命题解析】本题考察学生对我国建国初期工业化建设的认识，编制“一五计划”是实现社会主义工业化的有效途径，目的让同学们知道二者之间的关系，也是从背景的角度对一五计划进行历史解释。
9.1979年7月，中共中央做出决定，要求广东和福建两省“发挥优越条件，抓紧当前有利的国际形势，先走一步”。其直接结果是
A．推行家庭联产承包责任制??????
B．设立经济特区
C．建立社会主义市场经济体制?????
D．开展国企改革
【答案】B
【命题解析】1978年十一届三中全会召开，作出改革开放的战略决策。为了全面推进对外开放，1979年中央作出在我国的广东和福建两省设立经济特区。学生只要能够了解我国的对外开放的步骤，就能正确选择B。命题出发点是1980年经济特区创办40周年热点、对外开放的长效热点。
10.中共十九大指出，九十多年来，我们党把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主地走自己的道路，最终取得了革命、建设的伟大胜利。下列史实符合这一论述的有
①南昌起义?
②遵义会议
③重庆谈判
④中共十一届三中全会
①②???
B．②③?
C．①④???
D．②④
【答案】D
【命题解析】本题要求学生把握题中：“我们党把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主地走自己的道路，最终取得了革命、建设的伟大胜利”关键句，体现理论联系实际的史实，只有②④项符合题意。命题出发点是遵义会议的周年热点、中共党史的长效热点。
11.2019年4月23日，我国在青岛举行庆祝人民海军成立70周年海上阅兵活动。中方参阅舰艇包括航母辽宁舰、新型核潜艇、新型驱逐舰等，有些舰艇是第一次亮相。从海军节阅兵可以看出，我国海军
A.现代化水平有了明显的提高
B.成为保卫祖国领空的钢铁卫士
C.已是中国战略威慑的核心力量
D.成立于建国后的抗美援朝期间
【答案】A
【命题解析】2019年4月23日，是中国海军建军70周年。以周年大事热点问题入手，在70周年海上阅兵活动上，新式武器，体现海军现代化水平的提高，也展现了我国海军力量的逐步强大。本题意在让学生对建国后人民海军的发展有深刻的认识，而解题过程中排除选项时也是对建国后军队建设成就的回顾和复习。
12.“仅1100——1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”这些“城市”
A.始终未摆脱封建主的控制
B.仍然实行奴隶主民主政治
C.成为打破封建制度的力量
D.主要居民是教会人员和地主
【答案】C
【命题解析】中世纪的欧洲，在宗教与封建专制的禁锢中，作为“自由乐土的城市”兴起，是中世纪的花朵，成为打破封建制度的力量，有利于欧洲资本主义的产生发展。本题对西欧城市兴起的意义进行历史解释。
13.“到了产业革命时期，过去被人看不起的工匠成为技术发明的主角，得到全社会前所未有的尊敬……。”这段材料可以用来
A．阐述工业革命的过程
B．解释工业革命发生的技术保证
C．说明工业革命的性质
D．论证工业革命产生的影响
【答案】B
【命题解析】本题考察工业革命知识点，学生分析材料，抓住关键句“工匠成为技术发明的主角，得到全社会前所未有的尊敬”，体现工人技术在工业革命中的重要性。本题对工业革命发生的条件进行了教材以外内容的补充，考查学生归纳材料的能力。
14.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“拿破仑……把法律编集成典，使行政机关置于中央集权制下，组织国民教育体系，建立法兰西银行，并就法国的教会和国家间的关系与教皇达成协议。”拿破仑这些措施所起到的作用是
A.加强了封建君主专制
B.巩固了法国大革命的成果
C.打击了欧洲的封建势力
D.损害了被侵略国家的民族利益
【答案】B
【命题解析】本题考察世界近代史内容，要求学生根据题中材料分析得出拿破仑颁布了法典和发展资本主义经济等措施，并结合所学知识，认识到这些措施都有效的打击了欧洲的封建势力，目的是考查学生研读材料分析问题的能力。
15.世界政治格局是指世界上主要政治力量通过一系列的抗衡、分化组合而形成的一种结构。这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态，但又处在不断发展变化之中。凡尔赛—华盛顿体系和两极格局的相同点有
①都维护了世界长期和平
②都由大国所控制
③都是在大战后形成的
④都因大战而解体
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
【答案】C
【命题解析】人类“一战”和“二战”后形成凡尔赛—华盛顿体系和两极格局，要求学生清晰的掌握其内容，分析比较两大格局的相同点，考查学生的分析比较能力。命题出发点是世界政治格局演变的长效热点。
二、判断改错（每小题2分，共8分）
16.
优秀的科技文化是人类社会的共同财富。辨别下列史实的正误，在题前括号内，正确的打“√”；错误的打“×”
，并改正。
【
】（1）老子是道家学派创始人，写的《论语》一书，包含了辩证法思想。
改正：
【
】(2)鲁迅的白话小说《子夜》，无情批判吃人的封建礼教，成为一篇讨伐封建主义的檄文。
改正：
【
】(3)明朝李时珍编著的《本草纲目》集我国16世纪之前药学成就之大成，是一部具有世界性影响的药物学著作。
改正：
【
】(4)《荷马史诗》是一份宝贵的文化遗产，也是了解早期罗马社会的主要文献。
改正：
【答案】
（1）【
×
】将“《论语》”改为“《道德经》”
（2）【
×
】将“《子夜》”改为“《狂人日记》”
（3）【
√
】
（4）【
×
】将“罗马”改为“希腊”
【命题立意】优秀的科技文化是人类社会的共同财富。通过对古今中外科技文化史实的辨析判断，进一步让学生认识和了解人类科技文明多样性的表现，增强学生对科技文化推动世界进步的意识。同时让学生关注中国传统文化知识。
三、材料解析（本大题共2小题，共20分）
17.（10分）阅读材料，回答下列问题。
材料一
“我向上海的总领事发出具体的指示，告诫美国侨民团体，
既不要鼓动也不要反对这场运动……没有人会不同意中国学生的目的和理想，他们是在为民族的自由和新生而战。”
——芮恩斯《1913——1919年美国驻华公使回忆录》
（1）材料中提及的“这场运动”的直接原因是什么？它给中国带来了什么样的新生？（4分）
材料二
《义勇军进行曲》问世后，“中华民族到了最危险的时候”的悲愤歌声，便很快就传遍了长城内外、大江南北……甚至在世界上每一个角落，只要有中国人的地方，无论他是哪一个民族的中国人，都会有人唱它。……
1937年9
月
22日，国民党中央通讯社发布了《中共中央为公布国共合作宣言》，该《宣言》强调国共合作对伟大的中华民族的前途有着极为“重大的意义”。
——郑大华《中国近代民族主义与中华民族自我意识的觉醒》
（2）据材料二，指出民族团结在抗战时期呈现的新特点。有学者认为，“抗日战争的胜利是中华民族复兴的枢纽”。结合所学知识，加以说明。（4分）
（3）综合上述材料，归纳推动中华民族觉醒和团结的主要因素。(2分)
【评析】本题以五四运动和抗日战争两个内容为切入点，考查中国近代历史内容。从问题的设问来看：第一问考察学生对五四运动的掌握情况，题目设问中要求学生对材料中提到的“新生”进行解读，其实是回答五四运动的历史意义，这种设问方式体现了安徽中考题在设问方面的特色，要求学生会联系和迁移历史知识；第二问侧重于考查学生分析材料的能力，学生要从材料中分析得出“抗战呈现的新特征”，同时还要求学生能够转换问题，透过现象把握本质；第三问是综合以上内容回答问题，考查学生解决问题的能力。总之，本题从设计的过程来看，做到了前呼后应；从考察要求来看，既能反映学生对基础知识的掌握情况，又能体现学生分析问题和解决问题的能力。命题出发点是疫情之下，中华民族表现出来的上下团结一心的精神，近代历史上最能体现这一点的就是五四运动和抗日战争了。
18.（10分）阅读材料，回答下列问题。
材料一
英国用非暴力手段,建立了一种新的政治制度。新制度适应了英国国内政治和经济发展的需要，从而成为英国发展资本主义和进行工业革命的根本保证。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
（1）“英国用非暴力手段”指的是哪一历史事件？（1分）依据材料一指出英国“在18、19世纪和平地实现现代化。”的政治、经济前提。（2分）
材料二
随着技术革命的兴起，美国抛弃了英国模式，转向重工业发展……凭借其在科学技术上的领先，以及生产技术和生产能力上无法比拟的优势，成为新的“世界工厂”。
——周斌、李水凤《中国：做真正意义上的“世界工厂”》
（1）相对于美国发展重工业，“英国模式”指的是什么（1分）依据材料二结合所学的知识，简要说明美国成为世界工厂的原因。（2分）
材料三
日本同它之前的中国一样,这时也被迫遭受西方的入侵。但是,它对这一入侵的反应完全不同于中国。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）结合所学知识，材料三中日本对于“西方的入侵”的反应是指什么事件以及这种反应有何特点。（2分）从以上国家的工业化进程中你能汲取哪些历史智慧？（2分）
【评析】本题从国家的工业化进程入手，涉及到英国、美国、日本等国，考察这些国家历史上发生的重大事件与工业化进程之间的关系；问题设计上最后关于“从以上国家的工业化进程中你能汲取哪些历史智慧？”考察的角度很新颖，旨在引导学生以史为鉴，让学生结合历史与现实深入思考作答，考察培养了学生分析归纳的学习技能，从历史和现实的角度意识到中国工业化进程所要注意的问题和借鉴的方法，有效地落实了历史学科“学以致用”的主要目的。本题命题出发点是大国崛起、中国制造等热点问题。
四、活动与探究(本大题共1小题,共12分)
19.
读图，完成下列探究活动。
材料一
图一
新航路开辟示意图
（1）以上路线图中跨越大西洋的路线是_________和__________，其开辟者分别是________和________。结合所学知识阐释新航路开辟如何“使世界开始连成一个整体”？（6分）
材料二
图二
签署《联合国家宣言》
图三
2016年二十国集团领导人杭州峰会
（2）请结合所学知识比较材料二中两幅图表达的信息。（4分）
（3）当前人类正处在一个挑战层出不穷的时代，中国政府在多个国际场合倡导构建“人类命运共同体”思想。综合上述材料，结合所学知识，谈谈构建“人类命运共同体”有何现实意义？（2分）
【评析】本题从新航路开辟入手，时空跨度大，从15世纪到21世纪，旨在引导学生关注国际局势，从历史和现实的角度充分意识到中国提出“人类命运共同体”概念、构建新型国际关系的重要性和必要性，即是培养学生的国际视野，也是落实历史学科的核心素养。材料采用地图、图片相结合，形式新颖，内容丰富，尤其是关于“结合所学知识比较材料二中两幅图表达的信息”巧妙发问，更使考生认识到和平与发展是当今世界的主题，世界各国应该和平携手，共创美好未来的现实意义。本题第（1）小题中的“阐释”观点的设问方式、第（2）小题中的提取信息进行比较，都是安徽中考爱用的设问方式，能力要求高，旨在让学生通过模拟练习找到答题方式，最终可以从容应对中考。
（四）试题特点
2020安庆市模考已落下帷幕，今年的模考历史试卷仍遵循了《历史课程标准》和《2019年安徽省初中毕业学业考试纲要》，以本为本，以纲为纲，以基础知识为载体，以学科能力为目标，以学科素养为导向，将历史知识、史学观点、史学方法、人文素养揉和在一起，一如既往的体现了新课程历史教学的基础性、创新性、探究性，更加凸显了时代性，体现了学科素养在应试中的运用。
?1.落实基础，注重积累
?历史学科是知识性很强的学科。强化基础知识，特别注重平时对细小知识的积累是今年试题的一大特色。纵观今年试题，涉及的基础知识有：郡县制、鉴真东渡日本、《道德经》、《狂人日记》、《本草纲目》、抗日战争、新航路的开辟等。命题的角度各不相同，既考查主干知识点，也注重对细微知识点的落实，学生若能在平时注重积累，此次考试方能从容应对。
2.图文相间，质朴活泼
试题所选材料质朴又不落俗套，材料题没有冗长的语言叙述，没有累赘的文字导入，没有刻意的情境设置，也没有更多的迎合热点。题干和材料简洁明了，直达主题。如第19题“图二
签署《联合国家宣言》、图三
2016年二十国集团领导人杭州峰会”，文字材料也很简洁，但语意明确又耐人思考。在图片和图表材料的选择上也精心设计，选用了一幅人物插图、一幅数轴简表、一幅地图、两幅历史图片，图文相间，质朴活泼。
3.强化思维，凸显综合
试题紧扣课标，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，既注重历史素养和学科思维能力的考查，又注重学生综合分析和归纳能力的考查，同时渗透了对情感、态度和价值观的要求。比如第17题第（3）小题“综合上述材料，归纳推动中华民族觉醒和团结的主要因素”的观点；第18题第（3）小题“从以上国家的工业化进程中你能汲取哪些历史智慧？”该题考查学生将历史知识运用到实践技能的能力，具有思维的广度和深度。
4.中外关联，学科渗透
中国是世界的中国，学习历史不能割裂中国与世界的联系，同时，学习历史亦要注意学科间的渗透。如第19题图一，通过“新航路开辟示意图”地图，考查学生对欧洲、非洲、美洲、大西洋地理位置的了解第（2）（3）小题考查世界国际形势及构建“人类命运共同体”有何现实意义，体现了中外关联、学科渗透的命题特色。
二、考试数据统计分析
（一）难度系数、平均分、区分度及标准差统计
学科
最高分
最低分
平均分
区分度
方差
标准差
难度系数
语文
135.5
0
93.97
0.2174
363.7767
19.0729
0.63
数学
150
0
96.28
0.4057
1015.607
31.8686
0.64
英语
119
0
75.89
0.4449
785.2821
28.0229
0.63
物理
70
0
35.26
0.4004
276.2941
16.6221
0.5
化学
40
0
22.51
0.3739
74.9253
8.6559
0.56
政治
80
0
51.41
0.3084
188.5438
13.7311
0.64
历史
69
0
43.25
0.3205
150.6734
12.2749
0.62
总分
630
0.5
418.57
0.3125
13472.4016
116.0707
0.62
本次模考历史成绩最高分为69分，平均分为43.25分，难度系数为0.62，从难度系数来看与中考试题以及其他学科相比都基本接近，属于中等题目，难易程度适中。从试卷内容来看，具备考察功能，既能体现学生对历史基本知识的掌握情况，又能考查学生分析问题和解决问题的能力。
（二）试题质量以及答题分析
安庆市2019年中考一模历史试题质量以及答题分析
按中考模式，历史试卷共设计19题，其中有13题质量达到优秀，无低劣题，符合要求，所以本次历史试题质量较高。从答题的结果来看，选择题第6、13题和材料解析题17、18，活动探究题19得分率低。因此，在后期的复习中还得有针对性对学生进行训练。
市区学校历史学科均分统计
历史成绩分数段分布
本次有31所学校，6409人参加考试，平均分是43.25分。总体看柱状图前24所学校均分坡度平缓，且差距不大，后7所学校与前面相比有差距。安庆四中本部均分达到49.8分，摘得本次历史模考均分第一名。前三甲为安庆四中本部、安外西校区、安庆916初中，且分数差距不大，竞争很激烈。从分数段来看，分布于49分-----56分之间的人数最多，有1607人，体现中等成绩人数最多，其次是左边35分------49分之间的人数达到2426人，体现可提高的人挺多的，56----63的人数也较多，有864人，体现比较优秀的学生量也比较大，通过努力可以迈入更高分数，无满分。整体呈现两头小，中间大的特点，有很大的上升空间。
三、启示与建议
（一）学生答题存在的问题分析：
1．学生的基础知识掌握不牢、错别字出现频率高?????
少数考生平时学习不扎实，对学科的基础知识和基本技能掌握不牢。例如一些选择题，如第5、9题就是考查学生基础知识的掌握情况，但许多考生仍然丢分。又如第16题辨析改错题，考查的是学生的基础知识，按理说的满分得分率应该很高，但是评分结果显示事与愿违，这就暴露出学生对基础知识掌握模糊不清或者说有极少数同学有厌学倾向。同时，学生在答题过程中，错别字出现频率也较高，如“哥伦布、麦哲伦”的“伦”写成“仑”；“《道德经》”的
“德”字少一横；“明治维新”写成“明冶维新”等等，这在平时的教学中都要注意经常强调。
2.部分学生读题能力较差、粗心答题???
许多考生读题不认真，没有看清试题的要求，审题不够严密。如16题第（1）问中，把“老子”这句改为“孔子”，暴露出学生不认真审题，一叶障目，断章取义，没有看清题意就拉笔就写；更有甚者，将改错题做成修改病句，对原题在语义措词上进行修改。又如17题第（2）问，题目要求已很明确，要求考生答出“抗日战争的胜利是中华民族复兴的枢纽”，即答出抗日战争胜利的历史意义即可，考生却作答“抗日战争胜利的原因”；以上考试行为方式，浪费时间且得不到满分，很是可惜。
3.学生的分析问题、总结问题、识图等综合能力较薄弱
　　
许多考生不能灵活运用所学的知识，不会对具体的问题进行归纳、综合、判断，不会运用所学的知识去解决具体的问题。如选择题第6小题，很多学生选择答A，对试题中的相关信息没能准确进行分析、概括；错误率较高的是13题，说明学生的品读材料、综合分析问题的文科能力有待于提高；又如17题中（3）的“归纳推动中华民族觉醒和团结的主要因素”，学生运用口语化答题，没有紧扣“推动中华民族觉醒和团结”的关键词，导致答案五花八门，却都不切中要害。
4．缺少知识迁移的创新力??
这主要体现在开放性试题上。如“材料解析题”17题（2）上，对于“结合所学知识比较材料二中两幅图表达的信息”，很多考生没有有效地进行两幅图之间的比较，透过历史史实总结其背后所反映的历史本质，二者的共性与差异并未总结出来因此偏离了要旨；个别学生答的内容与要求无关，胡乱作答一翻，没有创新的观点。
（二）后期复习备考攻略
四中2019年一模平均分是49.48，全市平均分是45.45
四中2019年中考平均分是57.56
（本部是58.81），全市平均分是50.51
用分数来证明后期复习效果：看全体均分增长幅度！
四中前50名2019中考历史均分是67.21
四中前300名2019中考历史均分是64.81
——看优秀生分数之高
制定策略
科学实施
标题
标题
制定策略
分层突破
（2）方法层面突破
（1）知识层面突破
（3）答题规范突破
（4）试卷讲评突破
1
梳理主干知识体系
八年级上册
半殖民地半封建化
近代化
新民主主义化
抗日战争
解放战争
近代经济、社会生活、教育文化
三化两战争
构建阶段特征框架
2
3
七年级
七年级
八年级
八年级
艾宾浩斯遗忘曲线图
遗忘规律：前快后慢，熟悉的事物不易忘记。
让学生根据设定的复习内容共滚动复习，以每周为一个复习单元，设定复习量。从第二周开始，每周加速重复前周不熟悉的内容，如此循环记忆。
5
4
运用科学记忆方法和策略
标题
标题
制定策略
分层突破
（2）答题技巧突破
（1）必备知识突破
（3）答题规范突破
（4）试卷讲评突破
选择题解题方法
试题的设计以历史问题为出发点，运用新材料、创设新情境。
1、读题干
读懂题干中的新材料、理解新情境（把握题干中的时间、空间，文字材料、图表、漫画所表达的中心思想）。
2、忆教材
结合所学知识，理解题干和题支。
3、看题支
（时间、史实、绝对化的语言）
4、重方法
（利用时间、空间，史实，题干中心思想，绝对化的语言等，排除选项，使题干与题支紧密挂钩）
1.选择题（30分）
选择题“四诊法”
A.
诊断时空(显性、隐性、空间)。显性多以年月日、朝代、历史阶段等呈现；隐形则多以人物、著作、历史事件或提示性关键词等呈现；空间则多为国家、区域、方位、具体地点等。
B.
诊断题干材料(主干主语、关键词、隐含条件、逻辑关系、甚至是句式语气)，尤其是对新情境的准确理解。
C.
诊断设问角度(如表明、说明、反映、体现、由此可知等)。表明是表示清楚，从现象到现象；说明更多是说明原因；反映是指本质、规律；体现可以是现象，也可以是本质或人的主观意志；由此可知则需要依据所学知识进行理解和判断，属于认识层面。
D.
诊断备选项。对备选项的诊断同时也是我们做选择题的答题妙招。
时间
主题
内容
×，√
2019
分裂违背历史潮流，统一是人心所向
3题中国史，1题世界史
3错，1对
2018
民主与法治是人类社会进步的重要表现
3题世界史，1题中国史
3错，1对
2017
制度创新推动社会的进步与发展
3题中国史，1题世界史
3错，1对
方法：
平时要多背书，多记忆;
考试时，此类题相对容易，可以快速翻书，找到答案。
建议：写完以后把正确答案放回原句再读一遍。
2.辨析改错（8分）
3.材料解析题（20分）
该类试题在呈现方式上具有灵活、生动、直观的特点，大都是通过一些生动活泼的情境设置，以文字或图表的形式呈现出来，在问题设计上注意从不同的角度灵活切入，同时，还根据具体材料的特点设计了适量的开放性问题。着重考查学生从材料中提取有效信息、进行分析理解、作出判断等能力。
答题步骤
文字型材料题：“一读”“二想”“三答”
1.拿到试题，先读题干，看题干中有几问（看问点）
2.带着题干中的问题有针对性的去阅读相应材料，在阅读材料时，注意提取材料中的关键词（时间、地点、人物、历史事件）特别要注意材料引文出处。
3.最后看题干中的分值，看有几分，看分给点，一点一分。
如何审题
1.材料分析题一般分为以下三种问法：
①依据材料回答（归纳、指出、概括……）
答案从材料中去找
②依据材料结合所学知识回答（归纳、概括、指出……）
答案从材料和课本中去找
③综合上述材料，你有什么认识或启示
先确定本题的主题，根据主题结合相应知识作答。
认识答看法，启示谈做法。评价从正反去答。
如何作答
1、以地图的方式出现的，考查学生识记、理解、运用历史知识的能力，考查学生的时空观念，历史解释，家国情怀等历史核心素养。
2、考查中国史或世界史内容。
3、解题方法：
读懂历史地图材料，结合所学知识回答，即平时多背书，多记忆。
考试时，快速翻书找到此知识点，可抄书本原话。
时间
内
容
2019
造纸术的传播示意图
2018
第二次世界大战期间亚洲战场示意图
2017
新航路开辟示意图
组织答案时注意的问题
1.历史概念表述准确，
语言简明扼要、条理清晰。
2.紧扣题意，论从史出。
3.注意分值，要从不同角度作答。
4.活动与探究（12分）
四、活动与探究(12分)
19.读图4,完成下列探究活动
（1）造纸术发明前,我国主要的书写材料
（3）造纸术的发明与传播说明了什么?(4分)
民族骄傲的角度：
科技先进的角度：
文明贡献的角度：
(中国人民的勤劳与智慧:中国古代科技的领先地位;对世界文明发展的贡献;世界联系日益密切。答出2点)
教会学生找角度比什么都重要，
教给学生常用问题的答题模板。
模板式
●
模板1.
古代商业繁荣的原因
①
国家长期的统一，社会比较安定。
②
发达的农业和手工业。
③
开明的民族政策和开放的对外政策。
④
交通的发达和科技的进步。
⑤
部分统治者的经济政策。
●
模板2.
中国近代历史大题万能句
?????政治：民族危机的日益加深；半殖民地半封建国家逐步形成；内忧外患；清末新政的影响等。
????经济：近代化的出现；闭关锁国被打破、自然经济逐步瓦解、逐步卷入世界市场；民族工业的产生（发展）、资本主义经济逐步发展等。
????思想：西学东渐；西方民主思想的逐步传入；“中体西用”；维新思想的传播；救亡图存意识的兴起；实业救国思潮的涌现；革命思想的传播；民主和科学的传播、促进了国人科学水平的提高；有利于（促进了）马克思主义的传播等。
学会转化，化难为易，对问题进行“变式”。
“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，使其与学生构建的认知结构相接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一将学术化表述的问题转换成自己熟悉或习惯的表达方式或简化提问；二将普遍性表述的问题特殊化或将特殊性表述的问题普遍化。
转化式
标题
标题
制定策略
分层突破
（2）答题技巧突破
（1）必备知识突破
（4）试卷讲评突破
（3）答题规范突破
【问题】字迹潦草、字迹过淡。
答题不规范的典型情况及应对措施
【问题】不使用规定的2B铅笔，可能被误判，识别为“空选”，造成失分。
【问题】超出规定区域答题：部分考生还没想好便匆忙答题，以至于格式没安排好，超出了该题预留的答题位置。在网上阅卷中，超出规定区域的答案无效。
【问题】答案不分层次。　
【问题】出现删除符号：部分考生匆忙答题，结果答错了一段，便用删除符号大面积删掉。
抓规范——加强规范性训练与解题指导，增分
才有客观依据。
（1）重点训练学生的阅读能力，强化对文献材料的分层指导、中心词
关键词提取指导、理解史料的含义指导。
（2）进行语言表述能力方面和知识迁移能力专项训练。
（3）在进行训练时最好采用中考真题作为载体，因为真题是最接近中
考的，真题训练是最好的训练方式，重在揣摩中考真题的命题思路。
（4）速度训练，限时训练。
（5）书写规范（字迹、格式、层次、卷面）
标题
标题
2、制定策略
分层突破
（2）答题技巧突破
（1）必备知识突破
（3）答题规范突破
（4）试卷讲评突破
一、查摆问题知不足
逐题讲评
就题讲题
依分讲题
1
不够及时
只对答案
3
4
5
2
6
一讲到底
7
无视效果
8
缺少激励
二、规范讲评重方法
备课
讲评
反思
二、讲“思路”与“方法”
一、讲“审题”
三、讲“误区”
四、讲“拓展”
五、讲“规范”
讲
1．考练目的注重发展性（批判性思维）
2．试题构思注意整体性（结构、板块、内容）
3．试题的内容注重时代感、生活化
4．试题的内涵注重教育性
练
不要盲目相信历史结论，甚至可以质疑某些历史结论。这就是批判性
思维。
——杨宁一
上好复习课、规范操作、提高实效
头脑理论化
知识结构化
概念清晰化
知识问题化
☆
目标准确定位
☆
学生要求到位
“勇”、“记”、“思”
、“问”、“练”
子曰：“三军可多帅也，匹夫不可夺志”。
古人为学讲究勇猛精进，克服一切困难。
面对中考，首要的品质便是作为读书人要有一往无前的勇气和斗志。
“勇”
“记”
“记忆是知识的唯一管库人。”（英·锡德尼）
首要原则是理解，理解是记忆的基础，记忆则是理解的必然。
记忆是个反复的过程，应该贯穿于复习课的始终。在这一过程中，有三个点对历史学科特别重要，一是“框架”也就是体系，二是概念，三是阶段特征。
“思”
子曰：“学而不思则罔，思而不这则殆。”
善思是学好历史必备素质。
善于利用细碎时间回忆已知的知识框架；做题后及时反思解题技巧。这两个反思是取得良好复习效果的必备环节。
复习中要敢于对结论性的语言大胆质疑，认真思考，力争能够用所学知识论证或者拓展原来的课堂结论。
朱熹曾说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”
读书贵有疑。善疑、好问是我们解放思考、独立思考的大前提，而问题的解决是获得真知灼见的开始
在历史学习中，如果我们不擅问，很容易囿于成见，被教材结论所禁锢。不利于开放多元的历史思维的形成。
“问”
“练”
“机遇偏爱训练有素者。”（法·巴斯德
）
“练”一定要避免泛泛而为，力争吃透每一道题，清晰这个题目联系的知识点，找到背后的命题、解题规律。
冲刺阶段，做题的目的不在于数量多少，关键是做出心得，做出感觉，做出道理；关键是在训练中找寻规律，提升答题技能，深化问题理解。
改变我们的课堂，变“讲堂”为“学堂”，让师生在“
做”（读、讲、练、评等）中提升学生的学习能力（思维力、
生成力、表达力）
被动学习
主动
学习
复习（学习）：
给予学生以知识，更要给予其能力；
给予学生以结论，更要给予其方法。
我们的结论
“我们都是受害者”的实质，其实只是人们缺乏正视自己心灵的勇气。
——[美]格雷戈·伊斯特布鲁克.美国人何以如此郁闷——进步的悖论.北京：中国商务出版社
教师自身教学能力要不断提高
历史核心素养不是孤立存在的，培养与发展学生的历史核心素养也绝非一朝一夕之事。唐代史学家刘知几指出：“史之为用，其利甚博，乃生人（民）之要务，为国家之要道。”从使命感的角度来说，历史作为一门人文科学，肩负着培养现代化公民的责任，在提高复习效率，争取考试分数的同时，为学生开阔眼界，提高思辨能力，仍然是努力的方向。从实用性的角度看，亲其师才能信其道，一堂有内容、有亮点、有思想的复习课会更加引起学生的兴趣，高质量的原创模拟题更能使学生有效地积累实战经验，这就对历史教师提出了更高的要求。记得有位老师这样说过：教师视野的高度、宽度在哪里，课堂教学的水平与边界就在哪里。因此在做好复习阶段教育教学工作的同时，还应该关注史学研究的现状，加强史学名著的阅读，提升自我的专业水平。
做一个有思想、有智慧、有责任的教师
我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。
我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。
我们必须认真地对待考试，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于考试，才可能有效地赢得考试。
我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！
“第一是视野，第二是视野，第三还是视野。”
——首都师大赵亚夫教授
作家、诗人、文学教授格洛丽亚·安扎杜尔说：
“如果没有行动，所有的言语都是噪声。”
——达琳·贝利.探索未来的大学：路在脚下.
见[美]弗朗西斯·赫塞尔本，马歇尔·戈德史密斯编，苏西译.未来的组织：全新管理时代的愿景与战略.北京：中信出版社，2012.205.
谢
谢
我们共思考，同研究