17.壶口瀑布 课件(两课时 共33+37张PPT)

文档属性

名称 17.壶口瀑布 课件(两课时 共33+37张PPT)
格式 zip
文件大小 2.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-06-22 10:54:50

文档简介

(共33张PPT)
壶口瀑布(2)
初二年级
语文
认识作者
梁衡(1946—)山西霍县人。著名学者、新闻理论家、作家。长期在基层当记者。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
梁衡的风格
梁衡提倡写文章要写大事、大情、大理,多写一些磅礴正气、党心民情的黄钟大吕式的文章。
梁衡笔下,多是宏大场景,壮阔意境。
语言大气自然,雅洁凝练。
赏析语句
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
精彩在哪里?
赏析
本句运用拟人的修辞手法,通过“挤着”“撞着”“推推搡搡”“前呼后拥”等词,把河水赋予人的行为,同时运用比喻的修辞手法,把黄浪比作白雪,写出了壶口瀑布的声响、形状、态势、力量,尤其写出了壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势,生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神,给人以身临其境的感受,使人震撼。
赏析语句
2.“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧”。
如何赏析呢?
赏析
运用比喻手法,将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”,突出了水势变化之大,将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来,也表达出作者的惊叹。
赏析语句
3.它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋;还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
赏析
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态,其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切,使文章灵动多姿,也表达出作者对河水千姿百态的感叹之情。
理解句子
1.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
怎么理解呢?
理解句子
1.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
对这一句,我们该怎么理解呢?
句式:反问句。加重语气,感染力强,表达情感,立意深刻。
含义:壶口瀑布兼有水的各种形态,兼容人的各种情感,象征人的各种人性。这“世界”既指客观世界,也指主观世界。
理解句子
2.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
理解句子
2.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
拟人。描写的是水,让人体验到的是人的情感:人一旦受到压迫,则会愤怒无比。
理解句子
3.“整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去”
“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”
理解句子
3.“整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去”
“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”
作者运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”等词,体现河水“日夜不止”的力量,写出了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力。
理解句子
4.“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。”
理解句子
4.“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。”
运用拟人修辞方法,写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。
寓情于景,情景交融(议论抒情的表达方式)作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神,抒发了对自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神。
本文语言特点
第一,选词准确,词语丰富。
1.动词的准确使用。
“壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……”
本文语言特点
第一,选词准确,词语丰富。
2.形容词的准确使用。
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。”
本文语言特点
第二,适当重复,形成特殊的表达效果。
“黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。”
本文语言特点
第三,运用拟人手法,用人的动作写水的动态。
“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词,都常常用来表现人的动作,这些动词使文章的描写更有形象性,更易打动读者,也更能引发读者的联想和想象。
探究景思结合
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
探究景思结合
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
水流:“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
探究景思结合
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
瀑布:“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。”
探究景思结合
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
河床:“黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。”
探究景思结合
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
河心石:“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。”
探究景思结合
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
现实中作者的思考,由作者通过描写、联想,突出相似点,赋予现实生活的景、物以更深刻的意义。
跟着梁衡学写作
1.学习梁衡文章中“大情大理”的散文气韵。
“我既把文章当艺术,就时时向往着一种新高度,就时时苦寻着通向这个高度的路。语不惊人死不休,篇无新意不出手。”
——梁衡
跟着梁衡学写作
2.学习梁衡文章中精巧的构思。
“文章五诀”:形,事,情,理,典。
“形”就是要有具体的形象;
“事”就是讲一件事情;
“情”就是文章里面要有感情;
“理”就是要讲个道理;
“典”就是要有典籍。
跟着梁衡学写作
3.学习梁衡散文中精妙、活泼的语言。
语言精妙活泼,主要体现为语词类型的多样性,句式长短错落有致,句法灵活多变。
跟着梁衡学写作
梁衡将文学作品的美分为三个层次:描写美、意境美、哲理美。
描写美,指的是景、物、人、事的美;
意境美,指的是情感的美,要表达出作者的真情实感;
哲理美,指的是思想的美,要有思考,讲道理,表现
新思想。
作业
在理解《壶口瀑布》文章写作特点的基础上,拓展阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》三篇文章,体会它们选材、构思、语言等方面的特点。(共37张PPT)
壶口瀑布(1)
初二年级
语文
壶口瀑布
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,河床至此非常狭窄,形如“壶口”,河水急跌而下,汹涌奔腾,声震天地。
壶口瀑布
壶口瀑布是我国第二大瀑布,也是世界上最大的黄色瀑布。黄河像一条腾飞的巨龙,奔流至此,河口忽然收束,在不到五百米的距离内,河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米,河水流速陡增,势若万马奔腾;同时,河水从二十多米的高处,飞速跌落至直径五十余米的大石潭中,声如洪钟巨雷,形成罕见的奇观。
全文内容梳理
说说壶口瀑布到底什么样?有什么特点?作者是怎么表现出来的?
精彩原文
(1)河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。
精彩原文
(2)黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。
精彩原文
(3)于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
精彩原文
(4)壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
壶口瀑布的特点
枯水季节壶口瀑布的特点有哪些?
壶口瀑布的特点
枯水季节壶口瀑布的特点有哪些?
景观丰富多样,雄浑壮阔,陡峭奇绝,多姿多彩。
写景视角梳理
龙槽
河中有河
俯视

河面
浊浪奔涌,“宇宙间仿佛只有这水的存在”
仰观

河水
冲跌而下,碎为水雾
由上
至下

河心
定点换景
立足点
长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石
平视
震撼人心
内容梳理
作者写了壶口瀑布的水之后,为什么又写了“脚下的石”?
内容梳理
作者写壶口瀑布的水之后,为什么又写“脚下的石”?
第一,壶口瀑布是水和石共同造就的;
第二,作者定点换景,游目四顾,转换自然;
第三,壶口奇景,正是产生于石头对水的约束;
第四,写被河水侵蚀的石头,能够展现河水的真正力
量。
雨季壶口瀑布
第一次是雨季,临出发时有人告诫:“这个时节看壶口最危险,千万不要到河滩里去,赶巧上游下雨,一个洪峰下来,根本来不及上岸。”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。
雨季壶口瀑布
其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……
壶口瀑布的特点
雨季的壶口瀑布有什么特点?
壶口瀑布的特点
雨季的壶口瀑布有什么特点?
像“一锅沸水”,水势浩大,涛声如雷,
令人害怕。
全文内容梳理
壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同?
提示:从其声、其势、其景、其感等方面来思考。
全文内容梳理
壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同?
提示:从其声、其势、其景、其感等方面来思考。
雨季壶口瀑布(略写):
其声:“隐隐如雷、震耳欲聋”
其势:“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”
其景:“水浸沟岸,雾罩乱石”
其感:“危险、气势磅礴、令人胆战心惊、撼人心魄”
全文内容梳理
壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同?
提示:从其声、其势、其景、其感等方面来思考。
枯水季壶口瀑布(详写):
其声:“隆隆冲去、轰然而下”
“汩汩如泉、潺潺成溪,哀哀打旋、如丝如缕”
其势:“其势如千军万马,互相挤着、撞着、推推搡
搡、前呼后拥,撞向石壁”
全文内容梳理
其景:“龙槽”“深不可测”,大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”;大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,如飞毯抖落”
其感:波澜壮阔、“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争”、坚忍不拔、雄伟壮阔、刚柔相济
全文内容梳理
作者非常详细地写了枯水季的壶口瀑布,为什么还要写雨季之景呢?
全文内容梳理
“从作品形式的角度来看,作品的形式不能有跟内容不相干的多余的成分,形式的任何一个成分对于它所表现的内容来说,是唯一的不可移易的。”
全文内容梳理
 
第一次
第二次
观察时间
雨季
枯水季
观察位置
下到滩里,俯视
河心
观察心态
急慌慌,可怕的警觉
从从容容
所见之景
水声之大,水势之急
气势磅礴,变化之丰,刚柔相济
观察感悟
匆匆逃离
伟大性格,百折不挠,自强不息
全文内容梳理
第一,真实地再现欣赏美的过程。
第二,盛名之下,难观其实。
第三,“远可观照其神,近可观照细节”,对雨季壶
口瀑布的描摹,使其形象更加丰满,更加完整。
全文内容梳理
两次观察壶口瀑布,从不同季节来表现壶口瀑布的不同的美。正因为雨季时没有看到,所以才有了枯水季的重游。写雨季为写枯水季作铺垫和渲染,使文章自出新意,又详略得当。
关注开篇
第1段
“壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。”
内容上:点明游览的地点和次数。
结构上:引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
开篇简洁明确,交代本文所写内容。
游记常识
游记是一种比较常见的文学体裁,它的内容广泛,山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活,都可以成为题材;它的写法比较自由(常用融情于景、写景抒情),风格多姿多彩,既能增长读者的知识,广大其见闻,也能给他们带来美的享受和心灵的共鸣。
游记常识
游记三要素:所至;所见;所感。
“所至”是游记的线索,也是写景抒情的基础。
“所见”是游记的主体,也是作者着力描写的对象。
“所感”是游记的灵魂,也是游记的生命力所在。
主题理解
作者要表达怎样的情感,我们能从文中得到怎样的启示?
主题理解
第6段
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
主题理解
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,“挟而不服”、“勇往直前”的精神,给人一种鼓舞、一种力量,正是中华民族自强不息、无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。
内容理解
作者怎么就把黄河跟人联系在一起了呢?
内容理解
作者怎么就把黄河跟人联系在一起了呢?
作者利用两者的相通相似之处,将水的各种形态与人的各种感情巧妙地结合在一起。
全文结构梳理
第一部分(第1段)
交代了壶口的位置和“我”到过的次数,引出下文。
第二部分(第2段)“我”在雨季初见壶口瀑布。
第三部分(第3—5段)
具体写第二次观壶口瀑布的经历和感受。
第四部分(第6段)点明主旨,表达了作者对黄河性
格及精神的歌颂。
文章风格
梁衡提倡写文章要写大事、大情、大理,多写一些磅礴正气、党心民情的黄钟大吕式的文章。
作业
请你依托原文,结合课上所讲,选取你认为精彩的语句,进行赏析,体会作者遣词造句的特点。