教
案
教学基本信息
课题
撰写演讲稿之动之以情
学科
语文
学段：初中
年级
初二
教材
书名：《语文》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年1月
姓名
单位
设计者
燕纯纯
北京市第十九中学
实施者
燕纯纯
北京市第十九中学
指导者
徐国珍
北京市海淀区教师进修学校
课件制作者
燕纯纯
北京市第十九中学
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
1.赏析课内外优秀演讲稿，体会演讲稿抒情的特点。
2.借助话题和情境，学习撰写演讲稿，力求做到以情感人。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入
明确演讲者要用自己的情感之火点燃听众的情感之火，从而使听众受到情绪的感染，领略到演讲的魅力。
回顾课内外优秀演讲稿，明确演讲稿动之以情的特点。
二、学习撰写演讲稿动之以情的方法
回顾学过的演讲稿，结合课内外优秀演讲稿，学习“动之以情”的方法：
1.增强针对性和现场感
2.写真事，抒真情
3.语言简明，表达有力
结合课内外演讲稿，总结撰写演讲稿动之以情的方法。
三、学习撰写演讲提纲
明确学习任务，结合具体话题和情境，学习撰写演讲提纲。
明确撰写演讲稿在主题、选材、语言上的具体要求，并梳理、展示写作提纲，突出演讲稿动之以情的特点。
结合具体话题和情境，学习撰写演讲提纲。
四、赏析例文
赏析例文，体会演讲稿抒情的特点，运用所学方法进行写作实践。
赏析例文，体会演讲稿抒情的特点。“撰写演讲稿之动之以情”
学习任务单
【学习目标】
1.赏析课内外优秀演讲稿，体会演讲稿抒情的特点。
2.借助话题和情境，学习撰写演讲稿，力求做到以情感人。
【课前预习任务】
1.阅读《在林肯纪念堂前的演说》，思考演讲稿在抒情上的主要特点。
2.初步了解演讲稿写作的基本技巧，做好撰写演讲稿的准备。
【课上学习任务】
1.结合课内外优秀演讲稿，总结撰写演讲稿“动之以情”的方法。
2.借助话题和情境，撰写演讲稿的提纲。
【课后作业】
根据例文，修改写作提纲，并撰写演讲稿。
【课后作业参考答案】
1.修改写作提纲，明确体现演讲稿在主题、选材、语言上的要求。
2.撰写演讲稿，突出演讲稿以情动人的特点。(共50张PPT)
撰写演讲稿之动之以情
初二年级
语文
感人心者莫先乎情。演讲者要用自己的情感之火去点燃听众的情感之火，从而使听众受到情绪的感染，领略到演讲的魅力。
无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！
——闻一多《最后一次讲演》
我梦想有一天，这个国家会站立起来……
我梦想有一天……
……
我今天有一个梦想。
我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。
——马丁˙路德˙金《在林肯纪念堂前的演说》
1.增强针对性、现场感
2.写真事，抒真情
3.语言简明，表达有力
方法
要有明确的对象意识，为“谁”发声。
1.增强针对性、现场感
客观：年龄、职业、受教育程度……
主观：可能有的疑惑、情绪……
成功是难以把握的。成功是一种结果，而今天，我更想谈一谈这个过程，也就是成长。对于我来说，我有一个很深的体会就是：人生在世，你唯一能够有把握的也就是成长。
——杨澜《成长：你唯一的把握》
你可以不成功，但是不能不成长。
——杨澜《成长：你唯一的把握》
如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是无数因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。我们不需要改变世界的魔法，我们自己的内心就有这种力量：那就是我们一直在梦想，让这个世界变得更美好。
——J.K.罗琳《失败的好处与想象力的重要性》
所谓现场感就是，要有一种强烈的意识，每一句话都是讲给那些带着不同的思想情绪、怀着不同的关切的听众听的……演讲成功的关键在于：不管说什么，都要引起现场的交流效果。
——孙绍振
我想，没有一个人在心理上是完全健康的，起码不可能一生都健康，心理医生也不会例外。事实上，我们人人都有着不同程度的焦虑，对尚未发生的事情担忧和害怕，这样的心理或多或少地左右着我们的生活态度和思维方式。
——余华《我们生活在巨大的差距里》
20多年前，我读到过挪威易卜生的一段话，他说：“每个人对于他所属的社会都负有责任，那个社会的弊病他也有一份。”我完全同意易卜生的话，为什么我会来到这里？现在有答案了，因为我是一个病人，与其说我是来这里演讲，不如说我是来寻求治疗。
——余华《我们生活在巨大的差距里》
只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人。
——鲁迅
2.写真事，抒真情
1898年戊戌变法失败后，他痛心于清朝的腐败，列强的欺凌。为了唤起国民的爱国热情，激起民族自尊心和自信心，于1900年发表了著名的演说。字里行间饱含爱国的激情，使人至今读起，依然心潮澎湃、热血沸腾。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……
——梁启超《少年中国说》
先生的讲演，到紧张处，便成为表演，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
——梁实秋
那时候，我每天必做两件事情：第一件事情是躲在被子里面偷偷地哭；第二件事情是擦干眼泪拼命地练。因为我知道，成功没有捷径，唯有努力。
——荣静《舞剑的人生》
国家把我们送到这里来，我代表的就不是我自己，而是中国。我告诉自己，不管怎样都不能放弃，一定要坚持把比赛打完。
——荣静《舞剑的人生》
国旗在嘹亮的国歌声中升起，这是为我升起的国旗啊！
——荣静《舞剑的人生》
我有一个孩子，他已经离开我1年零23天了，我花了5年的时间孕育他，但是我从来没有抚摸过他，连和他真正的合影也没有一张。这个孩子是天宫二号。
——朱枞鹏《1天走了61年》
随着一声“点火”的指令下达，天宫二号在长征2F火箭的托举下飞向太空。当时，我就坐在发射的指挥大厅里。我真想跑出去亲眼看一看，天宫二号是怎样飞向太空的。
——朱枞鹏《1天走了61年》
那天正好是中秋节，我走出发射大厅，远远地看到发射塔空荡荡立在那里，抬头看见天上又大又圆的月亮，心里想，天宫二号你现在飞到哪里了，当时眼泪一下子就下来了。
——朱枞鹏《1天走了61年》
天宫二号就是我的孩子，5年来，从一张张设计图纸到实物，我是看着它一天天长大。今天，它要出门去闯荡，在这个团圆的日子，我却和它分离，心里确实不舍。但是我也很自豪，国家把这么重要的任务交给我们，我们圆满地完成了任务，不负祖国赋予我们的使命。
——朱枞鹏《1天走了61年》
演讲稿的语言，既要简明通俗，说起来不拗口、听起来顺耳，又要注意表达要生动、有力量，才有感染力。
3.语言简明，表达有力
方法
（1）多用短句，少用长句
（2）适当运用修辞手法
（3）着力锤炼一些“金句”
（1）多用短句，少用长句
短句往往句式简单、简洁明快、节奏感强，应尽量避免倒装等复杂的句式。
文有道，字有神，语有力，言有灵。
——王磊《汉字思维》
戏剧文学真正的生命是矛盾冲突。只有法海有这样的坚持，西湖水干，雷锋塔倒，水漫金山，断桥相会，它才会在，否则大团圆，剧终。
——熊浩《为新时代发声》
（2）适当运用修辞手法
比喻使语言更加形象
排比增强语言的气势
设问引起听众的注意
反问表达强烈的情感
……
比喻：使演讲语言形象化的有效方法。它可以把抽象的事物
变得形象，把深奥的道理说得通俗，使人们对事理的
认识更加具体鲜明。
请比较下面两个句子，说说哪一句更生动形象。
（1）啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人
都在这清泉中开怀畅饮！
（2）啊！多么棒的作品，我愿看到每一代人都在这作品中
尽情享受。
请比较下面两个句子，说说哪一句更生动形象。
（1）良知就是我的烛台，知识就是我的灯芯，思想就是我的火
焰，语言就是我的光芒。即便一灯如豆，我也要驱一世之
暗，假使得登高台，我就要放万丈之光。
（2）我要用我的良知、知识、思想、语言，尽我所能地影响身
边的人。
排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容密切相关的
短语或句子排列起来。它的节奏感、旋律美可以加强
语言的气势，充分抒发演讲者的思想感情。
那泪水再也不是殖民者的泪水，不是奴隶的泪水，不是悲痛的泪水，那泪水是狂欢的泪水，感激的泪水，喜悦的泪水。
——丹尼尔·韦伯斯特《独立宣言永存》
设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，
自问自答。引起听众的注意，启发思考，强化情感导向。
什么叫作家？因为他写了作品。什么叫著名作家？因为他写了产生巨大影响的作品。什么是伟大作家？因为他写出了能够影响全人类的伟大作品。
——莫言《优秀的文学没有国界》
反问：无疑而问,把要表达的确定意思包含在问句里，
表达出演讲者的强烈情感和鲜明的态度。
请比较下面两个句子，说说哪一句更生动形象。
（1）谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来
世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的
寓言或者故事呢？
（2）获得不朽的是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们
当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事。
（3）着力锤炼一些“金句”
“金句”是指演讲中高度凝练、表达精彩的句子。或揭示观点，或归纳现象，或表达情感，或点明哲理……可以让听众精神一振，提升演讲的表达效果。
自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
——马丁˙路德˙金《在林肯纪念堂前的演说》
作家是有国籍的，但优秀的文学是没有国界的。
——莫言《优秀的文学没有国界》
许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。
——邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生的大会上发表的演讲
今年的9月10日是第36个教师节。在学校的教师节活动中，你将发表演讲。请撰写一篇演讲稿，表达出对老师们的感激与赞美之情。
学习任务
写作指导
主题：感激与赞美之情
选材：真实而感人的事件、场景
语言：短句、修辞、金句
今天是第36个教师节。我要对所有的老师们唱出我心中的赞歌。
再勇敢的人也有绝望的时候，再坚强的人也有脆弱的时候，再自信的人也有沮丧的时候。
例文
感恩吾师
当你疲惫的双腿横垮在成功与失败的门槛，当你浅浅的足迹踏过无人问津的驿站，你的付出化作午夜的黑暗，当你的心开始陷入迷茫的深渊——你在期盼什么？又在寻找什么？此时，你多么希望有人出现在你眼前，给你一声鼓励！
老师，您还记得吗？胆小而内向的我，在您一次又一次期待的眼神中鼓足勇气，在众目联睽之下，站起来回答问题，后来我才逐渐变得勇敢。
老师，您还记得吗？“好，说下去！”
“不错，有主见！”
“我看到你进步了！加油！”……您一遍又一遍的鼓励，让自卑的我渐渐变得自信起来，乐观起来。
老师，您还记得吗？当我安于现状，为小小的成绩沾沾自喜时，又是您在随笔本上及时提醒我：“前方有更美丽的风景，你怎能止步不前？”
老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，没有潜力可挖时，又是您及时写下了嘱托：“同学，人的潜力是无限的，你不想去饱览远方更美的胜境吗？再加把油！”
老师，正因为您的一次次鼓励和提醒，一次次期待和鞭策，我才从自卑中脱胎换骨。老师，多少个像我一样缺乏自信心和自控力的学生，也是在您一路的精心呵护，悉心关照，鼓励和提醒中，一步步前行，在您满含期待的眼神中逐渐走向成熟。
老师，正是有了您的赏识，有了您的鼓励，有了您的期待，“差生”中才出现了瓦特，“朽木”中才成长出爱迪生。
老师，无论我走到哪里，我都不愿走出您的视线。感谢您一路的呵护，一路的鼓励和陪伴。
祝您身体健康，节日快乐！
点评
·选择真实的事件或场景
·使用第二人称，增强交流效果
·多种修辞的运用：比喻、排比、反问、反复……
