统编版一年级上册语文教案-语交际：小兔运南瓜 教案

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
教学目标：?
1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。?2、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。?
3、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
?教学重、难点：?
1、让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说说自己最喜欢哪种方法？为什么？?
2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。?
教具准备：多媒体课件、南瓜和小兔的贴图、表演用手偶道具?
教学过程：?
一、创设情境，激趣说话?
1、同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天，袁老师还专门从动物王国请来了一位大家非常熟悉的好朋友，和我们一起上今天的这堂口语交际课，愿意吗？?
2、出示小兔贴图，和小兔热情地打招呼。?3、板书贴出南瓜图，齐读课题“小兔运南瓜”。?
情境：从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天，它家在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，瓜熟了。一个晴朗的早晨，兔妈妈对小兔说：“宝贝，咱家地里的南瓜大丰收了，如果你能靠自己的智慧运一个南瓜回来，就可以享受一顿美味的南瓜饼了。”小兔又蹦又跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个。?
提问：你们瞧，这是一个怎样的南瓜？（出示课件）?用句式“这是一个______________的南瓜”练习说话。?二、展开想象，表达交流?1、观察图一。?
师：看着这个又大又重的南瓜，小兔既高兴又犯愁，它会想些什么呢？（指名回答）师：小兔的神情渐渐凝重起来，到底该怎样运回大南瓜呢？?2、出示学习目标。?（1）乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。?
（2）积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。?3、讲口语交际的要求。?说：有礼貌——说清楚??听：静下心——认真听?评：找优点——提建议?
4、小组探究：快快想办法，说说小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？师巡视。?5、学生汇报，教师板书贴出运南瓜的方法，引导学生辨析，并相机扩展学生思路。?
生：小兔可以请好朋友小猴、小牛帮忙把南瓜抬回家。?
师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。?师：你可真是个“大力士”啊！?
生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。?
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！?生：可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。?
师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。?生：也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。??
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。?
师：向谁借车？借什么车？?
生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。?师：先求助别人，再自己运。?
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。?师：很有创意！?
三、讨论评议，双向互动?
1、师：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？先和同桌的小朋友商量一下,然后挑选自己最喜欢的一种方法来说明自己的观点。?
2、同桌交流，代表发言。?
3、师：你们说的都很有道理。老师再次替小兔真诚地谢谢你们！相信小兔一定会向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。?四、角色扮演，强化训练?
1、小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈惊喜地瞪大了眼睛。她会怎么说？小兔又会怎么回答呢？（出示句段，让学生练习填空说话）?
2、师生互动，分角色表演兔妈妈和小兔的对话。?
3、生生互动，拿着手偶道具上台表演小兔运回南瓜后的情景。?五、创编故事?
联系第一幅图和第三幅图，请人上台完整的口述整个故事，适时请同学评价。?六、拓展延伸，补充画面?
1、我们用自己喜欢的方法帮小兔把南瓜运回了家，现在请每位同学选一种自己喜欢的方式，完成下面的实践活动（演一演、说一说、画一画），师巡视。?
2、请人上台演一演。观看的同学要注意看，仔细听，有什么建议可以提出来。??七、课堂小结?
师：通过今天的学习，你们有什么收获呢？?生：???
师：同学们，看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、有趣，要注意平时的积累，请同学们课后把这个生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴的。