1.1 骨骼 教学设计
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文档简介
《骨骼》教学设计
教材分析
“骨骼”
一课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第一单元《骨骼与肌肉》中的第一课。
如果人体没有骨骼，就会站不起来,无法进行活动。本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触、摸、看活动，使本课的内容在学生的探究中展开。本课紧扣人体的运动，通过“摸、拼、看”。三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。“摸”：引导学生透过皮肤以及肌肉感受自己身上的骨,“拼”即将书中的剪纸骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼特点。进面认识了解骨骼有：支撑身体、保护器官和支持运动的作用。
学情分析
四年级学生对骨有一些初步的了解，但是对于骨骼的认识还是浅显的。因此在教学中，以学生参加活动来感知自己的骨支撑身体为教学导入环节，激发学生学习兴趣，拼出人体骨骼模型，观察骨的特点，进而了解骨骼作用。为后面的学习活动打下基础。
教学目标：
1.使学生了解人体骨骼由206块骨头构成，并能拼装一个完整的人体骨骼模型。
2.通过观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长。了解骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
3.知道人体的骨骼具有塑造体形、支撑身体、保护内脏器官、支持运动、等多方面的作用。
教学重难点
重点
骨以不同形式的骨连接连接在一起就形成了骨骼；知道成年人骨骼由206块骨头构成，是人体的支架；
难点
知道组成骨骼的骨是有生命的，了解人体的骨骼的作用。
教学准备：
”教学参考”提供的教学视频资料“骨骼”
.教材61页提供的骨骼图、硬纸板，（大图针或胶水）
煮熟的结构比较完整的猪腿骨，
（放大镜）
人体骨骼模型。
教学过程
一、创设情境：
揭示课题
1．提问：同学们课间时都做了什么活动呢？（播放教学视频资料）
2．谈话：是什么支撑着我们的身体进行着各种种样的体育活动呢？
引导学生探究：
人体骨与骨骼
1.
骨隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，同学们摸一摸自己的骨，看看你能摸到多少块呀？
2．实践活动：摸一摸自己的骨头，
3.
说一说感知到些什么？摸到多少块？
4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？
6．（指导学生分组活动：摸骨数骨）完成活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。我们把全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
汇报交流活动情况，对照。
8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看手骨骼的X光照片）
9．小结：通过X光可以看到。一只手上竟然有27块骨头。！
参考知识资料：成人骨头共有206块，分为头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。但儿童的骨头却比大人多。因为：儿童的骶骨有5块，长大成人后合为1块了。儿童的尾骨有4～5块，长大后也合成了1块。儿童有2块髂qia骨、2块坐骨和2块耻骨，到成人就合并成为2块髋骨了这样加起来，儿童的骨头要比大人多11～12块，就是说有217～218块。医学书上说，初生婴儿的骨头竟多达305块。
10．动手做：拼装人体骨骼的模型图片出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？
三、观察骨骼的特点
1、观察活动：用放大镜观察猪的腿骨；锤子轻轻敲打腿骨。
2、把观察的结果记录下来。学生汇报，说说你观察的骨头是什么样子的。
根据观察结果，教师说一说人的骨的性质，知道骨是有生命的，骨可以生长。骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
视频资料：埃菲尔铁塔的建造是工程师埃菲尔通过观察骨的结构而获得了灵感。用铁建成了高达324米的当时最高建筑物。
体验认知人体骨骼的作用
视频，头颅由23块骨构成，保护着人体最脆弱的器官脑。胸骨和肋骨构成的胸腔保护着人体上半身最重要的器官。
1．视频中的人体的骨骼具有什么作用呢？
2．学生交流讨论。（保护内脏器官）
3．组织活动：体验人体的骨骼有作用。
（1）广播体操——运动；
（2）队列训练——塑造体形、支撑躯干；
小结：人的骨骼具有支持运动、支撑躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
4．对学生进行一定的卫生安全教育：
主要针对学生的座姿
进行关于骨骼知识的教育
我们少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背，并且脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要有一个正确的读写姿势，即做到：眼睛与书本距离一尺，身体与书桌距离一拳，握笔手指距笔尖一寸。
五
课堂小结：
学生谈谈你在这节课中你对人体的骨骼有了哪些了解。
教师总结
：人的骨骼分为头
躯干
手臂
腿脚四部分，骨骼具有支持运动、支撑躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
六、拓展：（依时间机动）看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）写字时；……
板书设计
头
保护器官
躯干
支持运动
手臂
部位
骨
骼
作用
支撑身体
腿脚
（206块）
塑造体形
教学反思：
《骨骼》一课是教学难度较大的一课，由于骨骼在身体的内部，学生在学习前对骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度较大。本课设计充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着解决这个问题。
在教学过程，本课从学生已有的感知经验入手，导入设计是运动中身体由骨支撑，从学生能感觉到的骨的经验入手，触摸骨，通过拼图和观察，来感受骨骼的存在，宏观上认识骨骼。然后指导学生动手搭建骨骼模型。反过来在通过观察动物骨，进而对人体的骨有一个认识。在实际的教学过程中，教学总体上基本实现了教学目标。课前在准备教学环节，要精心准备，使得教学活动的有序开展。高效的进行课堂教学。
教材分析
“骨骼”
一课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第一单元《骨骼与肌肉》中的第一课。
如果人体没有骨骼，就会站不起来,无法进行活动。本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触、摸、看活动，使本课的内容在学生的探究中展开。本课紧扣人体的运动，通过“摸、拼、看”。三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。“摸”：引导学生透过皮肤以及肌肉感受自己身上的骨,“拼”即将书中的剪纸骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼特点。进面认识了解骨骼有：支撑身体、保护器官和支持运动的作用。
学情分析
四年级学生对骨有一些初步的了解，但是对于骨骼的认识还是浅显的。因此在教学中，以学生参加活动来感知自己的骨支撑身体为教学导入环节，激发学生学习兴趣，拼出人体骨骼模型，观察骨的特点，进而了解骨骼作用。为后面的学习活动打下基础。
教学目标：
1.使学生了解人体骨骼由206块骨头构成，并能拼装一个完整的人体骨骼模型。
2.通过观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长。了解骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
3.知道人体的骨骼具有塑造体形、支撑身体、保护内脏器官、支持运动、等多方面的作用。
教学重难点
重点
骨以不同形式的骨连接连接在一起就形成了骨骼；知道成年人骨骼由206块骨头构成，是人体的支架；
难点
知道组成骨骼的骨是有生命的，了解人体的骨骼的作用。
教学准备：
”教学参考”提供的教学视频资料“骨骼”
.教材61页提供的骨骼图、硬纸板，（大图针或胶水）
煮熟的结构比较完整的猪腿骨，
（放大镜）
人体骨骼模型。
教学过程
一、创设情境：
揭示课题
1．提问：同学们课间时都做了什么活动呢？（播放教学视频资料）
2．谈话：是什么支撑着我们的身体进行着各种种样的体育活动呢？
引导学生探究：
人体骨与骨骼
1.
骨隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，同学们摸一摸自己的骨，看看你能摸到多少块呀？
2．实践活动：摸一摸自己的骨头，
3.
说一说感知到些什么？摸到多少块？
4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？
6．（指导学生分组活动：摸骨数骨）完成活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。我们把全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
汇报交流活动情况，对照。
8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看手骨骼的X光照片）
9．小结：通过X光可以看到。一只手上竟然有27块骨头。！
参考知识资料：成人骨头共有206块，分为头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。但儿童的骨头却比大人多。因为：儿童的骶骨有5块，长大成人后合为1块了。儿童的尾骨有4～5块，长大后也合成了1块。儿童有2块髂qia骨、2块坐骨和2块耻骨，到成人就合并成为2块髋骨了这样加起来，儿童的骨头要比大人多11～12块，就是说有217～218块。医学书上说，初生婴儿的骨头竟多达305块。
10．动手做：拼装人体骨骼的模型图片出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？
三、观察骨骼的特点
1、观察活动：用放大镜观察猪的腿骨；锤子轻轻敲打腿骨。
2、把观察的结果记录下来。学生汇报，说说你观察的骨头是什么样子的。
根据观察结果，教师说一说人的骨的性质，知道骨是有生命的，骨可以生长。骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
视频资料：埃菲尔铁塔的建造是工程师埃菲尔通过观察骨的结构而获得了灵感。用铁建成了高达324米的当时最高建筑物。
体验认知人体骨骼的作用
视频，头颅由23块骨构成，保护着人体最脆弱的器官脑。胸骨和肋骨构成的胸腔保护着人体上半身最重要的器官。
1．视频中的人体的骨骼具有什么作用呢？
2．学生交流讨论。（保护内脏器官）
3．组织活动：体验人体的骨骼有作用。
（1）广播体操——运动；
（2）队列训练——塑造体形、支撑躯干；
小结：人的骨骼具有支持运动、支撑躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
4．对学生进行一定的卫生安全教育：
主要针对学生的座姿
进行关于骨骼知识的教育
我们少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背，并且脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要有一个正确的读写姿势，即做到：眼睛与书本距离一尺，身体与书桌距离一拳，握笔手指距笔尖一寸。
五
课堂小结：
学生谈谈你在这节课中你对人体的骨骼有了哪些了解。
教师总结
：人的骨骼分为头
躯干
手臂
腿脚四部分，骨骼具有支持运动、支撑躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
六、拓展：（依时间机动）看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）写字时；……
板书设计
头
保护器官
躯干
支持运动
手臂
部位
骨
骼
作用
支撑身体
腿脚
（206块）
塑造体形
教学反思：
《骨骼》一课是教学难度较大的一课，由于骨骼在身体的内部，学生在学习前对骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度较大。本课设计充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着解决这个问题。
在教学过程，本课从学生已有的感知经验入手，导入设计是运动中身体由骨支撑，从学生能感觉到的骨的经验入手，触摸骨，通过拼图和观察，来感受骨骼的存在，宏观上认识骨骼。然后指导学生动手搭建骨骼模型。反过来在通过观察动物骨，进而对人体的骨有一个认识。在实际的教学过程中，教学总体上基本实现了教学目标。课前在准备教学环节，要精心准备，使得教学活动的有序开展。高效的进行课堂教学。