3.5 地表的变迁 教学设计

　　
《地表的变迁》教学设计
教学内容分析：
《地表的变迁》是六年级科学上册第二单元《我们的地球》中的第五课，本课主要教学活动共分为五个部分：
第一，出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久以前的情况。让学生意识到人类就是通过这些化石来认识地质变化的。
第二，探讨千姿百态的地表的成因，欣赏千姿百态的地表的风光。
第三，了解人类生产对地表变化的影响。
学情分析：
引导学生综合认识地表形态的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。
教学目标：
1．知道流水、冰川、风、气象等会对地表产生影响。
2．了解岩石的风化和侵蚀以及人类活动对地表的影响。　
3．知道地球本身蕴藏着巨大的能量，地表的变迁是一个漫长的过程。　
教学重点：地球千姿百态的地表形成的具体原因。
教学难点：分析地球千姿百态的地表形成的具体原因。　
过程与方法目标：
1．能够根据提供的资料推断某地方在很久以前的地形。
2．能够模拟风化对岩石的影响。
教学过程：
问：同学们，你们知道世界上最高的山脉是哪一座吗？
喜马拉雅山是世界最高的山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8844﹒43米，是喜马拉雅山脉的主峰。而在20世纪60年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。
欣赏鱼龙、鱼、海藻、海螺的化石图片。
(评价：出示图片是为了开启学生的思路，一方面让学生感到地表变化的神奇，另一方面引起学生的思考。)
为什么会在世界最高山脉上出现多种海洋生物的化石呢？
3．学生小组讨论、推测，并说出理由。
4．交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？
（化石，地球内部是运动的）　　
5．教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海。现在却变成了今天雄伟高峻的山脉。　　
?
由此可见，地壳在不断运动，地表也在不断地发生变化。
板书课题：地表的变迁
喜马拉雅山是如何形成的呢？——板块运动的分析
除了板块运动对地表的变迁有影响之外，还有其他因素吗？
出示石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石等图片。
提出问题：是什么力量使石林呈现这种状态呢？
　　
学生讨论、交流后观看视频。
石林：风、流水和碳酸岩石材分解的共同作用形成的。
海边礁石：受到海浪的冲击形成的。
火山口湖：在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的。
风蚀石：强风对岩石的摩擦作用形成的。
（从中重点讲解风化和侵蚀的作用）
除了板块运动、流水、风、冰川、海浪、生物等这些因素的影响之外，还有别的因素吗？
人类行为有影响吗？——出示围海造田、砍伐森林等图片。
教师小结：
人们拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石、开垦梯田、开山修路等活动改变了地表。这些活动在提高人们的物质水平的同时，也对自然造成了诸多不利的影响，如：影响生态环境，妨害水循环，影响气候，造成沙尘暴、泥石流等自然灾害。
板书设计：
地表的变迁
1、
板块运动
2、
风化
3、
侵蚀
4、
人类活动