2.1 地球的形状 教学设计
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文档简介
<地球的形状>教学设计
教学目标：
1
、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性,认识到科学是不断发展的。
?2、知道地球的形状。
教学重难点：
重点：运用想象建立假设以及通过实验进行解释。
难点：比较观察“小帆船”在球面、平面以及凹面上“航行”的差异。
教学准备：
地球形状的相关课件、视频多媒体资料等。
教学设计:
一?、引出古人对地球认识
师：同学们，我们都知道地球很大很大，我们站在地球上只能看到陆地和海洋的一部分，根本就不能看到地球的全貌，所以也就无法认清地球的形状。地球究竟是什么形状的呢？（PPT演示）对于这个问题，很久以前古代人就开始了对它的猜想。
小组交流：
古代人对地球形状的看法：你对古代人的说法有什么看法？
2、汇报：
生：古印度人认为：大地被四头大象驮着，四头大象又是站在一只巨大的海龟身上，天和地被一条眼镜王蛇包围着。
师：古印度人的猜想对吗？
学生：（预想）不对。
师：如果我是古印度人，你们打算，怎样反驳我的这种观点呢？
（预想学生回答：为什么我们抬头没有看到蛇呢？大象海龟承受得了那么重的地球吗？它们死了怎么办？等等）
?（对极了，大象早被压成肉泥了，死了大象或者是海龟，地球不就翻掉了吗）
生：天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。
生：我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。
通过月食引出地球影子的形状
过渡：看来缺乏事实根据的猜想根本经不住推敲，是站不住脚的。随着时代的发展，古希腊哲学家亚里士多德对月食产生了浓厚的兴趣。大家说说什么是月食呢？
生：······（说的好，有道理，不错）
（PPT展示月食形成过程）
师：什么是月食呢？月食就是月亮跑到地球影子里去了，由此可见地球的影子是什么形状的呢？
生：······（PPT）
师：我们发现地球的影子是圆形的（注意用手势），那么什么形状的物体在光照下才能形成圆形的影子呢？
师：今天，老师带来了许多不同形状的物体，有正球体的乒乓球、扁球体的桔子、椭球体的鸡蛋等。这里呢还有一个手电筒，你们看，这样不就是一个小太阳吗？（教师手举电筒）你们想知道在“小太阳”的照射下，这些物体在特定的角度能不能形成圆形的影子吗？（稍作演示）
??
（投影下照射不同形状的物体）
师：看来这些物体在特定的角度下都能产生圆形的影子，我们来观察观察，这些物体的表面是什么样子的呢？
预想学生回答：平面、凸面、凹面
模拟实际生活中船进出港，探究地球的形状
过渡：随着航海时代的到来，葡萄牙人发现站在海边看出港的船离我们远去的时候，总是船身先消失，接着桅杆后消失；而进港的船向我们走来的时候，总是桅杆先出现，接着船身后出现。如果我们地球的表面是平面的或者是凸面的或者是凹面的，那么船进出港又会是怎样的一个现象呢？你们想知道吗？
生：想！
师:看来大家都很想知道答案，那么我们应该怎样做呢？
生：（预想学生回答：做实验）
师：很好，我们可以模拟小船（教师手举小船）在这三种不同的面上航行，然后观察现象。当船开向观察员的时候为进港，船远离观察员的时候为出港，观察员眼睛要平视着看。（教师和观察蹲下做观察员）
师：实验都做完了吗？结果怎么样的啊？我们先来讨论一下小船在平面航行的情况，请研究平面的小组来说说你们做的结果。
生：（预想学生回答：出港时船身和桅杆同时离我们远去，然后慢慢变小，最终看不见；进港时船身和桅杆同时走来）
（PPT显示）
师：研究小船在凸面上航行的小组你们看到的是什么现象呢?
生：预想（进港时桅杆先出现，然后船身也随着出现；出港时船身先消失，桅杆也接着消失。）
师：研究小船在凹面上航行的小组你们看到的是什么现象呢?
生：预想（进港时船身先消失接着桅杆消失，一会儿桅杆又出现随即船身又出现；出港时船身先消失接着桅杆消失，一会儿桅杆又出现随即船身又出现）
师：好，我们三个实验的实验现象都做出来了，与实际站在海边观察到的现象相比较，你会发现什么了呢？
生：预想学生回答（小船在凸面上航行的现象与实际观察到的现象是一样的）?
师：由此你想到什么了吗？
生：预想（地球的表面是凸面形的）
师：好，通过实验表明地球表面是凸面形的，那么老师刚刚提供给大家的那些物体哪些可以排除呢？
生：预想回答
师：现在只乘下鸡蛋和乒乓球了。
四、实验探索：麦哲伦船队环球航行，首次证明地球不是平面的，而是球形的。现在我们知道是一个球体。
五、麦哲伦的故事——知识小竞赛：
1.麦哲伦环球航行的起点和终点是哪里?
2.麦哲伦船队环球航行用了多长时间？
3.船队出发时有五艘船、船员265人，回来时只剩下多少人？
你认为麦哲伦身上具备哪些科学探索的优秀品质呢?
六、现代信息展示，更直观认识地球
1.多媒体展示地球的图片
师：这是科学家在太空中拍到的图片，通过图片我们可以看出地球实际上是一个球体，那么地球它是像桔子一样是扁球体，还是像鸡蛋一样是椭球体，还是像乒乓球一样是个正球体呢？
师：由此可以想到什么呢?地球到底是什么形状的呢？
师：教师介绍，那么地球到底有多扁呢？下面我们来看一组数据
2.（视频展示）杨利伟乘坐“神舟5号”飞船绕地球飞行了14圈。这是中国人第一次从太空遥望地球
师：利用现代科学技术手段测得地球肚子左右宽度为12756千米，而两极之间上下的高度为12714千米，由此可见不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的扁球体。
七、总结
??????
同学们，通过这节课的学习，我们对地球的了解仅仅地球奥秘中的一小部分，还有更多有趣而神奇的秘密有待我们去学习，以后们将虚席有关地球的其他相关知识，课后请大家搜集与此相关的资料。
教学目标：
1
、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性,认识到科学是不断发展的。
?2、知道地球的形状。
教学重难点：
重点：运用想象建立假设以及通过实验进行解释。
难点：比较观察“小帆船”在球面、平面以及凹面上“航行”的差异。
教学准备：
地球形状的相关课件、视频多媒体资料等。
教学设计:
一?、引出古人对地球认识
师：同学们，我们都知道地球很大很大，我们站在地球上只能看到陆地和海洋的一部分，根本就不能看到地球的全貌，所以也就无法认清地球的形状。地球究竟是什么形状的呢？（PPT演示）对于这个问题，很久以前古代人就开始了对它的猜想。
小组交流：
古代人对地球形状的看法：你对古代人的说法有什么看法？
2、汇报：
生：古印度人认为：大地被四头大象驮着，四头大象又是站在一只巨大的海龟身上，天和地被一条眼镜王蛇包围着。
师：古印度人的猜想对吗？
学生：（预想）不对。
师：如果我是古印度人，你们打算，怎样反驳我的这种观点呢？
（预想学生回答：为什么我们抬头没有看到蛇呢？大象海龟承受得了那么重的地球吗？它们死了怎么办？等等）
?（对极了，大象早被压成肉泥了，死了大象或者是海龟，地球不就翻掉了吗）
生：天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。
生：我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。
通过月食引出地球影子的形状
过渡：看来缺乏事实根据的猜想根本经不住推敲，是站不住脚的。随着时代的发展，古希腊哲学家亚里士多德对月食产生了浓厚的兴趣。大家说说什么是月食呢？
生：······（说的好，有道理，不错）
（PPT展示月食形成过程）
师：什么是月食呢？月食就是月亮跑到地球影子里去了，由此可见地球的影子是什么形状的呢？
生：······（PPT）
师：我们发现地球的影子是圆形的（注意用手势），那么什么形状的物体在光照下才能形成圆形的影子呢？
师：今天，老师带来了许多不同形状的物体，有正球体的乒乓球、扁球体的桔子、椭球体的鸡蛋等。这里呢还有一个手电筒，你们看，这样不就是一个小太阳吗？（教师手举电筒）你们想知道在“小太阳”的照射下，这些物体在特定的角度能不能形成圆形的影子吗？（稍作演示）
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（投影下照射不同形状的物体）
师：看来这些物体在特定的角度下都能产生圆形的影子，我们来观察观察，这些物体的表面是什么样子的呢？
预想学生回答：平面、凸面、凹面
模拟实际生活中船进出港，探究地球的形状
过渡：随着航海时代的到来，葡萄牙人发现站在海边看出港的船离我们远去的时候，总是船身先消失，接着桅杆后消失；而进港的船向我们走来的时候，总是桅杆先出现，接着船身后出现。如果我们地球的表面是平面的或者是凸面的或者是凹面的，那么船进出港又会是怎样的一个现象呢？你们想知道吗？
生：想！
师:看来大家都很想知道答案，那么我们应该怎样做呢？
生：（预想学生回答：做实验）
师：很好，我们可以模拟小船（教师手举小船）在这三种不同的面上航行，然后观察现象。当船开向观察员的时候为进港，船远离观察员的时候为出港，观察员眼睛要平视着看。（教师和观察蹲下做观察员）
师：实验都做完了吗？结果怎么样的啊？我们先来讨论一下小船在平面航行的情况，请研究平面的小组来说说你们做的结果。
生：（预想学生回答：出港时船身和桅杆同时离我们远去，然后慢慢变小，最终看不见；进港时船身和桅杆同时走来）
（PPT显示）
师：研究小船在凸面上航行的小组你们看到的是什么现象呢?
生：预想（进港时桅杆先出现，然后船身也随着出现；出港时船身先消失，桅杆也接着消失。）
师：研究小船在凹面上航行的小组你们看到的是什么现象呢?
生：预想（进港时船身先消失接着桅杆消失，一会儿桅杆又出现随即船身又出现；出港时船身先消失接着桅杆消失，一会儿桅杆又出现随即船身又出现）
师：好，我们三个实验的实验现象都做出来了，与实际站在海边观察到的现象相比较，你会发现什么了呢？
生：预想学生回答（小船在凸面上航行的现象与实际观察到的现象是一样的）?
师：由此你想到什么了吗？
生：预想（地球的表面是凸面形的）
师：好，通过实验表明地球表面是凸面形的，那么老师刚刚提供给大家的那些物体哪些可以排除呢？
生：预想回答
师：现在只乘下鸡蛋和乒乓球了。
四、实验探索：麦哲伦船队环球航行，首次证明地球不是平面的，而是球形的。现在我们知道是一个球体。
五、麦哲伦的故事——知识小竞赛：
1.麦哲伦环球航行的起点和终点是哪里?
2.麦哲伦船队环球航行用了多长时间？
3.船队出发时有五艘船、船员265人，回来时只剩下多少人？
你认为麦哲伦身上具备哪些科学探索的优秀品质呢?
六、现代信息展示，更直观认识地球
1.多媒体展示地球的图片
师：这是科学家在太空中拍到的图片，通过图片我们可以看出地球实际上是一个球体，那么地球它是像桔子一样是扁球体，还是像鸡蛋一样是椭球体，还是像乒乓球一样是个正球体呢？
师：由此可以想到什么呢?地球到底是什么形状的呢？
师：教师介绍，那么地球到底有多扁呢？下面我们来看一组数据
2.（视频展示）杨利伟乘坐“神舟5号”飞船绕地球飞行了14圈。这是中国人第一次从太空遥望地球
师：利用现代科学技术手段测得地球肚子左右宽度为12756千米，而两极之间上下的高度为12714千米，由此可见不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的扁球体。
七、总结
??????
同学们，通过这节课的学习，我们对地球的了解仅仅地球奥秘中的一小部分，还有更多有趣而神奇的秘密有待我们去学习，以后们将虚席有关地球的其他相关知识，课后请大家搜集与此相关的资料。