5.2 神经 教学设计

神经教学设计
学校
姓名
年级
五年级
课题
神经
课型
新授
课时
2课时
教
学
目
标
1、知道人体活动中神经传导的线路。2、能够解释人的神经反应过程。
教学重点
知道人进行各种活动时，神经的反射线路（即反射弧）
教学难点
能说出人体进行不同的活动时，神经系统的具体反应过程。
教学准备
人体神经挂图
实物（糖块、醋、毽子、小汽车等）
教学流程预设
教学环节
教师活动
学生活动
预设意图
谈话导入激发兴趣
谈话：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了神经分布于人的全身，并且有传导作用，那么，脊髓有传导作用吗？这节课我们共同探究这个话题。
思考并回答老师提出的问题。
谈话导入，激发学生探求新知的兴趣，增强了学习的目的性，这样就由老师的思路转化成了学生的学路，做到顺学而导。
巧设游戏暗藏玄机
1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？，下面请大家和老师一起玩一个小游戏。
2、交流：在玩的过程中，我们身体的哪些部位参与了活动？它们是在谁的参与协调下顺利完成了刚才的任务？
1、听老师的指令，和老师一起做游戏。
2、思考老师游戏中暗藏的问题。
巧设游戏，既可以激发学生兴趣，吸引学生注意力，又可以把问题暗藏其中，让学生学会边玩边思考。
因势利导精讲点拨
根据学生的回答，依次贴出挂图，并讲解神经系统的具体反射过程。
回答老师提出的问题，并认真听老师讲解神经系统的具体反射过程。
精讲点拨，可以点石成金让学生有茅塞顿开的感觉。在教学中，教师充分发挥主导作用，引导学生高效地学习，能使教学达到最佳效果。
摸出任务边玩边学
1、老师拿出预先准备好的百宝箱，让学生凭感觉摸东西，并说出摸的过程中神经的传导路线。
2、学生摸到什么东西，再按摸到的东西找任务，在任务纸上写出神经的传导路线。
从百宝箱中摸东西，领任务，并完成任务纸上的路线图。
通过摸东西、领任务，可以激发学生探究欲望，老师也可以了解学生对所学知识的掌握情况。
你做我说共同进步
老师要求同桌两人，一个做动作，一个说出传导路线
同桌两人按老师要求，一个做动作，一个说出传导路线
通过你做我说，孩子们表现得都很积极，既巩固了所学知识，又可以达到共同进步。
畅所欲言喜谈收获
通过这节课的学习，我们有什么收获？
学生畅所欲言,喜谈收获。
畅所欲言喜谈收获，可以加深学生对所学知识的掌握程度。
板书设计
第二节
神经
大脑
↑↓
接受信号→传入神经→脊髓→传出神经→作出反应
（中枢神经）