4.2 认识矿物的性质 教学设计
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文档简介
《认识矿物的性质》教案
教学内容：
第四单元
岩石与矿物
2.认识矿物的性质
教学目标：
1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识
2、了解各种矿物的性质与作用
3、了解矿物对生活的作用，知道珍惜矿物资源
教学重点：
从各方面认识矿物的性质、特点
教学难点：
记住各种矿物的特点与作用
教学过程：
一、导入新课
1、上一堂课我们认识了各种岩石，并且观察了花岗岩的组成，我们认识了花岗岩石由多种矿物组成的，这堂课就我带大家来认识一下我们的自然界中最宝贵的资源——矿物。
2、展示各种矿物标本，提问：察一下这些矿物，看看大家是否认识这些矿物？
3、请同学将标本盒中的矿物介绍给大家认识，介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。
设计意图：回顾第一课时教学内容，同时挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。
二、提出研究问题
1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？
设计意图：讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。
2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。
设计意图：科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。
三、确定研究方法
1、学生分组、按不同主题对矿物进行研究。
2、按照研究主题为各小组提供不同研究工具。
3、为各研究小组确定研究方向和方法。
4、为学生提供可移动式PAD和网络，鼓励学生通过网络查找和扩展相关知识。
研究矿物颜色小组：
提供研究工具：放大镜、白纸、PAD
研究方法：直接观察、在白纸上擦拭，观察变化、网络查找相关资料
研究透明度小组：
提供研究工具：放大镜、手电筒
研究方法：利用手电筒光进行观察、网络查找相关资料
矿物的分类：矿物透过光的能力叫透明度，我们一般把矿物分成：透明、半透明和不透明三类，你们可以按照这个分类对岩石进行归类。
研究光泽小组
提供研究工具：放大镜、PAD
研究方法：直接观察、网络查找相关资料
矿物的分类：矿物表面反光的能力叫做光泽，矿物的光泽一般分为金属光泽和非金属光泽两种进行分类
研究硬度小组
提供研究工具：放大镜、小刀、PAD
研究方法：直接观察、网络查找相关资料
矿物的分类：矿物的硬度可以通过莫氏硬度来表示，莫氏硬度一共分为十级，人手指甲的硬度是2.5级，小刀的硬度是5.5级，用这两种工具来确定一下这几种矿物的硬度。
研究形状小组
提供研究工具：放大镜、PAD
研究方法：直接观察、网络查找相关资料
四、学生分组研究并进行汇报
各小组通过多层次的观察活动，学生不断地有所发现，体验观察过程中借助工具的重要性和有效性，能用多种方法进行观察活动，从而取得有效的研究证据，为汇报活动的证据收集打下基础。
五、小游戏
每两个学生一组，一个同学描述一种矿物的形状、颜色、透明度、光泽、硬度等特征，由另外一名同学猜一猜是哪一种矿物，看看谁能在最短的时间内猜出来，两名同学之间交换出题和猜题的身份，再来猜一猜。
设计意图：这是一个游戏活动，学生非常喜欢，既巩固了刚刚掌握的矿物的性质又发展了学生的综合能力。
六、矿物对生活的作用
学生通过手中的PAD进行网络搜索，查找自己感兴趣矿物的再生活中的作用，并进行汇报。
设计意图：让学生联系生活实际，通过网络获取相关知识，并学会准确恰当地描述和表达，同时也体验了学科知识间的相互整合。在交流时，学生学会表达自己的想法，并相互分享各自的交流成果，培养了从多渠道、多角度获取信息和资料的良好方法。
七、保护矿物资源
其实中国是一个地大物博，矿产丰富的国家，这张图是我国的矿产资源分布图，从图中我们可以看出，在我国的领土上遍布了各种矿产资源。可惜的是对人类来说，很多的矿产资源都是不可再生的资源，开采使用完就不会再有了，大家可以看到我国部分矿物剩余的开采年限，现在来看，保护我们的矿产资源已经迫在眉睫，下一堂课我们一起讨论一下怎样保护我们宝贵的矿产资源。
设计意图：通过对矿物资源分布和开采情况的简单介绍，让学生意识到掌握矿物性质的重要性，从而建立起正确对待自然资源的态度和价值观，为下一堂课《日益减少的矿物资源》打下基础
八、课堂小结
1、今天我们通过那几个方面来认识矿物的特征的？
2、那么通过今天的学习，你学习到了那些知识呢？
九、制作矿物标本
其实大千世界，千奇百怪，世界上的矿物也是林林种种，矿物我们随处可见，今天我们学习了认识矿物的本领，大家可以带着这样的本领去寻找一些矿物，将他们做成小标本，贴好标签，做一个属于自己的矿物标本盒。
设计意图：通过课后的实践活动，学生将学会的知识转化为自身的技能，只有通过动手研究，才会将学会的知识真正转化为自身内部的一种需求和能力，并产生浓厚的学习兴趣，为以后深入地展开探究学习打下坚实的基础。
十：教学反思
科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问
题。《科学》强调从观察人手，到对自然事物能做出某种解释，以得出结论为止。强调亲历科学探究的过程，重视过程中数据资料的收集与积累。在这样的指导思想下，我将课堂的大部分时间留给学生去观察、去探究、去查找资料。教师需要做
的是激发兴趣与适当的给予指导。
教学内容：
第四单元
岩石与矿物
2.认识矿物的性质
教学目标：
1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识
2、了解各种矿物的性质与作用
3、了解矿物对生活的作用，知道珍惜矿物资源
教学重点：
从各方面认识矿物的性质、特点
教学难点：
记住各种矿物的特点与作用
教学过程：
一、导入新课
1、上一堂课我们认识了各种岩石，并且观察了花岗岩的组成，我们认识了花岗岩石由多种矿物组成的，这堂课就我带大家来认识一下我们的自然界中最宝贵的资源——矿物。
2、展示各种矿物标本，提问：察一下这些矿物，看看大家是否认识这些矿物？
3、请同学将标本盒中的矿物介绍给大家认识，介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。
设计意图：回顾第一课时教学内容，同时挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。
二、提出研究问题
1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？
设计意图：讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。
2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。
设计意图：科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。
三、确定研究方法
1、学生分组、按不同主题对矿物进行研究。
2、按照研究主题为各小组提供不同研究工具。
3、为各研究小组确定研究方向和方法。
4、为学生提供可移动式PAD和网络，鼓励学生通过网络查找和扩展相关知识。
研究矿物颜色小组：
提供研究工具：放大镜、白纸、PAD
研究方法：直接观察、在白纸上擦拭，观察变化、网络查找相关资料
研究透明度小组：
提供研究工具：放大镜、手电筒
研究方法：利用手电筒光进行观察、网络查找相关资料
矿物的分类：矿物透过光的能力叫透明度，我们一般把矿物分成：透明、半透明和不透明三类，你们可以按照这个分类对岩石进行归类。
研究光泽小组
提供研究工具：放大镜、PAD
研究方法：直接观察、网络查找相关资料
矿物的分类：矿物表面反光的能力叫做光泽，矿物的光泽一般分为金属光泽和非金属光泽两种进行分类
研究硬度小组
提供研究工具：放大镜、小刀、PAD
研究方法：直接观察、网络查找相关资料
矿物的分类：矿物的硬度可以通过莫氏硬度来表示，莫氏硬度一共分为十级，人手指甲的硬度是2.5级，小刀的硬度是5.5级，用这两种工具来确定一下这几种矿物的硬度。
研究形状小组
提供研究工具：放大镜、PAD
研究方法：直接观察、网络查找相关资料
四、学生分组研究并进行汇报
各小组通过多层次的观察活动，学生不断地有所发现，体验观察过程中借助工具的重要性和有效性，能用多种方法进行观察活动，从而取得有效的研究证据，为汇报活动的证据收集打下基础。
五、小游戏
每两个学生一组，一个同学描述一种矿物的形状、颜色、透明度、光泽、硬度等特征，由另外一名同学猜一猜是哪一种矿物，看看谁能在最短的时间内猜出来，两名同学之间交换出题和猜题的身份，再来猜一猜。
设计意图：这是一个游戏活动，学生非常喜欢，既巩固了刚刚掌握的矿物的性质又发展了学生的综合能力。
六、矿物对生活的作用
学生通过手中的PAD进行网络搜索，查找自己感兴趣矿物的再生活中的作用，并进行汇报。
设计意图：让学生联系生活实际，通过网络获取相关知识，并学会准确恰当地描述和表达，同时也体验了学科知识间的相互整合。在交流时，学生学会表达自己的想法，并相互分享各自的交流成果，培养了从多渠道、多角度获取信息和资料的良好方法。
七、保护矿物资源
其实中国是一个地大物博，矿产丰富的国家，这张图是我国的矿产资源分布图，从图中我们可以看出，在我国的领土上遍布了各种矿产资源。可惜的是对人类来说，很多的矿产资源都是不可再生的资源，开采使用完就不会再有了，大家可以看到我国部分矿物剩余的开采年限，现在来看，保护我们的矿产资源已经迫在眉睫，下一堂课我们一起讨论一下怎样保护我们宝贵的矿产资源。
设计意图：通过对矿物资源分布和开采情况的简单介绍，让学生意识到掌握矿物性质的重要性，从而建立起正确对待自然资源的态度和价值观，为下一堂课《日益减少的矿物资源》打下基础
八、课堂小结
1、今天我们通过那几个方面来认识矿物的特征的？
2、那么通过今天的学习，你学习到了那些知识呢？
九、制作矿物标本
其实大千世界，千奇百怪，世界上的矿物也是林林种种，矿物我们随处可见，今天我们学习了认识矿物的本领，大家可以带着这样的本领去寻找一些矿物，将他们做成小标本，贴好标签，做一个属于自己的矿物标本盒。
设计意图：通过课后的实践活动，学生将学会的知识转化为自身的技能，只有通过动手研究，才会将学会的知识真正转化为自身内部的一种需求和能力，并产生浓厚的学习兴趣，为以后深入地展开探究学习打下坚实的基础。
十：教学反思
科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问
题。《科学》强调从观察人手，到对自然事物能做出某种解释，以得出结论为止。强调亲历科学探究的过程，重视过程中数据资料的收集与积累。在这样的指导思想下，我将课堂的大部分时间留给学生去观察、去探究、去查找资料。教师需要做
的是激发兴趣与适当的给予指导。