第7课：开国大典 教案

《开国大典》
教学目标：
1.有感情地朗读课文，理清文章的叙述顺序，把握文章主要内容。
2.领悟人物描写的方法，抓住关键词句，通过人物语言、动作、神态等描写感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
3.学习场面描写的方法。
教学重难点：
重点：学习场面描写的方法。
难点：抓住关键词句，通过人物语言、动作、神态等描写感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
教学过程
一、单元导语回顾
今天我们学习《开国大典》，首先回顾一下单元导语，谁来说一下本单元主要学习哪些方法呢？
师：在上一课《七律
长征》的学习中，我们通过边读边想象长征的一个个场面，感受到红军大无畏的革命精神，在接下来的学习中，我们会继续学习人物描写的方法。
二、预习反馈
课前我们进行了预习，先反馈一下预习情况。（平板出示学生预习情况）
学生边说老师边板书
广场布置
大典前
群众入场
宣布新中国成立
升国旗
大典时
宣读公告
阅兵式
群众游行
大典后
师总结：通过对学生预习作业的检查可以看出同学们用不同的方式都概括出了文章的主要内容。本文就是按照时间顺序，用一个个场面描写了开国大典的盛况，下面我们就一起走进课文，感受当时人们的心情。
三、品读感悟
（一）首先来看一下群众入场的场面。同学们一起读一下，边读边想象当时的情景。
1.在这个场面中你感受到人们怎样的心情？
预设：
（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
（抓住“清早”“直奔”体会激动、迫不及待的心情。）
（2）郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
（抓住
“摸着黑”“步行四五十里路”等体会人们激动急切的心情。）
朗读：我们再读一读，读出这种激动的心情。
2.在这个场面中先写了什么，又写了什么？
（预设：先写了群众队伍，又具体写了工人和农民）
师：在场面描写中，这种整体全景式的描写称为“面”，具体的人或事的描写称为“点”，点面结合可以更好地把场面描写出来。
总结：在刚才的交流中，我们学习了场面描写中点面结合的方法，通过抓住关键语句，通过人们的动作，感受到了人们激动的心情。
（二）探究交流
在本文中还要很多场面描写，选取你印象深刻的一个场面，划出感受深刻的语句，谈谈你的体会。
学生先朗读自己印象深刻的场面，批注。在小组内交流，小组内上传交流感悟。（平板上传交流内容）
预设：1.宣布新中国成立的场面
（1）“三十万人一齐欢呼”“欢跃”体会到人们当家作主的激动心情。
（平板播放视频）我们观看一下视频，看看当时人们的欢呼雀跃的场面。
（2）“一齐”体现了不约而同，发自内心的激动、高兴。
文中还有哪些地方用了“一齐”，谁能从文中找出来？你从中感受到什么？
“三十万人的目光一齐投向主席台。”
“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻（zhān）仰这鲜红的国旗。”
从人们的动作中感受到人们对毛主席的爱戴，衬托出毛主席的伟人风采。
师总结：在场面描写中，通过对人物的语言、动作、神态的具体描写，可以感受到人物的特点。
2.阅兵式的场面
（1）野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
从各式各样的炮看出我们的国防力量强了，不用受别人欺负了。
（2）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师。
这是对战士们的动作描写，可以体会到战士们英勇威武的形象。
（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
从“嗓子都喊哑了”“把手掌都拍麻了”中可以看出，人们当时激动地呐喊、鼓掌，心里无比的激动、自豪。
3.群众游行的场面
（1）群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党（dǎng）万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”
从“擎着灯，舞着火把”“高呼”这些动作和语言中，感受到人们发自内心的激动和欣喜。
（2）他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
从人们的语言、动作中，可以看出人们对毛主席的热爱和敬仰，感受到毛主席对人民群众的爱护。
总结：在本课中，我们学习了场面描写的方法，抓住关键语句体会到了人们的激动自豪的心情，通过场面中人物的表现衬托出毛主席的伟人风采。在进行场面描写的时候要做到点面结合，在描写中通过人物的语言、动作、神态等体现人物的心情和品质。
四、学以致用
学校里举行了丰富多彩的活动，运用本节课学习的场面描写的方法，选取印象深刻的场面进行描写，注意做到点面结合。
同学练笔并上传作品。（平板上传学生作品）
展示学生作品。
学生评价：小练笔中是否体现了点面结合，是否在描写中通过对人物语言、动作、神态等的描写体现人物特点。
五、布置作业
这节课通过对《开国大典》的学习和小练笔，知道了场面描写要做到点面结合，同时通过对人物语言、动作、神态等的细节描写来突出人物的特点。课下同学们用学到的阅读方法，继续阅读主题学习丛书《给活着的“雷锋”让座》。