4.19 我们需要清新的空气 教学设计

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我们需要清新的空气
教学目标
1了解人类活动会对空气造成不良影响。
2知道燃烧是造成空气污染的一大原因。
3仔细观察并能用自己已有的知识经验解释“白纱布变黑”的原因。
4意识到保护空气的重要性。
教学重点：对猜想的研究过程。
教学难点：研究过程中的注意事项。
学情分析：学生能很好地联系自己的生活实际对猜想作验证，从而水到渠成地自主获取知识，印象深刻。
教学准备
1蜡烛、火机、柴油灯、酒精灯、塑料板。
2图片——清新爽朗的风景图片，浑浊污染的烟尘景象图片。
教学过程
1、
导入
1同学们，这节课我们开始学习第四单元：环境污染与保护。谁能站起来读第57页导学部分的内容？带着这些问题我们一起来学习。现在请观察这2幅图片（播放课件1、2）。说一说，你喜欢在哪种图片表现的环境中生活，为什么?（学生交流）
2清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。所以我们需要清新的空气。板书课题(播放课件3)：19我们需要清新的空气
二、引发思考
1你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？
2你评价空气质量好坏的依据是什么？请观察58页的图片。你能找出造成图片上这些地方的空气受到污染的共同原因吗？
3学生作猜想：燃烧造成大量烟尘，污染了空气，使空气变得浑浊。
3、
实验来验证
1教材中介绍了实验方法以及要求，谁能站起来读一读？不过这里我们可用塑料板替代白纱布这种实验材料。为什么呢？师述原因（因为用塑料板能尽快地达到实验效果，并且没有白纱布那样容易被烧毁）。那么，还能用别的材料替代白纱布做实验吗？说出来听听。
2教师出示实验器材后，学生分组讨论交流对比实验中要注意些什么问题。可播放课件4作提示，如：（1）哪几项实验在对比？哪些条件不可变？（2）塑料板平放在什么位置最合适？还要说出理由。（3）步骤如何？何时实验适可而止？你的理由呢？特别提醒：注意安全，防止烧手。现在请分组合作完成教材中的对比试验。
3学生实验，并试着解答教材中提出的问题：
当用燃油灯做实验时，燃烧后产生的烟尘附着在白纱布上，使它变黑了。
4补充问题：
你能说出上述实验的目的、现象和结论吗？
5填空谈收获（播放课件5）：人们在生产生活中使用了大量的各种燃料，它们在（燃烧）时都会（产生黑色的烟尘），都会（污染空气），只不过不同的燃料在（燃烧）时污染的程度（不一样），这样才使得空气变得越来越（浑浊）。这是其中的主要原因。
四、我们周围还有哪些污染空气的现象呢？请填写教材中的表格。并结合所填的内容，说说我们作为小学生该怎么做。
五、师结合板书作小结。这堂课我们研究的问题是……,应用了猜想、实验、验证的探究过程。研究任何一个问题，都得用这种科学的态度来对待。
六、拓展延伸。
课外完成《长江作业本》上第19课的作业题。
附板书：19我们需要清新的空气
探究过程
猜想
实验
燃烧
造成大量烟尘
污染空气
验证
（科学）