七年级科学下第二章第4节二氧化碳

第二章 §2.4 二氧化碳（第1课时）
一、学习目标：
1、了解实验室制二氧化碳的原理、方法。
2、练习药品的取用，装置气密性检验，排气集气等实验操作。
3、在实验中学习和边学习边实践的学习方式。
二、课前预习：
1、实验室里常用 和 制取二氧化碳；用 方法收集。
2、检验二氧化碳是否收集满的方法： 。
3、如何检查装置的气密性？
三、课内导学：
[实 验] 实验室制取CO2
1、按图装配仪器。
指出各仪器的名称：
① ②
③ ④
2、检查装置气密性。（回忆用双氧水制氧气时装置
气密性的检查方法，可用同样的方法）
方法：
3、加药品：在②中加入小块石灰石，从①中注入 ，观察到的现象是什么？
4收集气体：用 法收集满一瓶二氧化碳。
[想一想] 如何检验二氧化碳已满？
[想一想] 如何证明瓶内是二氧化碳？
[想一想] 二氧化碳为什么不能用排水法收集？为什么要用向上排空气法收集？
小 结：
（1）实验室制取二氧化碳的文字表达式：
（2）碳酸钙是石灰石和大理石的主要成分。
（3）收集气体的方法主要有排水法和排气法。排水法适用于收集 或 的气体。排气法适用于收集密度与空气有 的气体。收集密度比空气大的气体用 排气法，收集密度比空气小的气体用 排气法。
四、当堂训练：
1.右图题实验室制取二氧化碳的装置图：
⑴.指出图中有关仪器的名称：a ；b 。
⑵.指出图中错误的地方并加以改正：
①. ；
②. ；
③. 。
五、课后反思：
1、实验室制取二氧化碳原理： 碳酸钙 + 盐酸菜 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水
CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O
2、气体收集法：
气体收集方法 气体适用要求
排水法 不溶或微溶于水
向上排空气法 密度比空气大
向下排空气法 密度比空气小
六、课后作业：
1、在实验室里制取二氧化碳（不包括检验）时，一定不需要下列仪器中的（ ）
A.长颈漏斗 B.酒精灯 C.锥形瓶 D.水槽
2、 加压降温，将CO2制成干冰这一变化属于 ( )
A.化学变化B.物理变化C.既有物理变化，又有化学变化D.既非物理变化，又非化学变化
3、下列有关二氧化碳说法正确的是（ ）
A．二氧化碳可由树枝在足量氧气中充分燃烧产生 B．二氧化碳可用带火星的木条鉴定
C．二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备
D．干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水
4、下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图。科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：
（1）制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编号） 。
（2）现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将装置连接好：a → 。
第二章 §2.4 二氧化碳（第2课时）
一、学习目标：
1、体验对二氧化碳物理性质的探究过程，了解二氧化碳的物理性质。
2、了解二氧气化碳的应用。
3、认识二氧化碳的化学性质，知道二氧化碳的哪些作用是利用它的化学性质。
4、知道二氧化碳的检验方法。
二、课前预习：
1、通常情况下，二氧化碳是一种 色、 味的（填“气”、“液”或“固”）体，其密度比相同状况下的空气 （填“大”或“小”）。
2、在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成 色的液体，甚至变成 状固体，通常把 叫做“干冰”。
3、人呼吸所呼出的主要气体中( )
A．二氧化碳含量最多 B．氧气含量最多 C.氮气含量最多 D.一样多
4、下列有关说法中，正确的是（ ）
A．室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒
B．室内着火，应立即开窗通风
C．夜间室内有煤气泄露，可立即开灯检查
D．久未开启的地窖、窖井，不可冒然进入
三、课内导学：
引 入：二氧化碳在空气中仅占总体积的0.03%，而你呼出的气体中二氧化碳却约占4%，这说明二氧化碳和人类的生命活动紧密相关。
提 问：你知道二氧化碳有哪些用途呢？
设 疑：二氧化碳是一种什么样的物质呢？
一、二氧化碳的物理性质
活 动：探究二氧化碳的物理性质
①如图所示的实验。在细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上。将瓶中的二氧化碳迅速倒入其中一个小纸桶中，观察到的现象：
= 2 \* GB3 ②在一个250毫升的可乐瓶中装满二氧化碳，再加入半杯水，立即盖紧振荡几下。看到的现象是：
归 纳：二氧化碳的物理性质
二、二氧化碳的化学性质
人呼出的气体二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的气体做实验。
活 动：探究二氧化碳的化学性质
1、向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察到的现象是：
2、向盛有蒸馏水的一支试管中滴入几滴紫色石蕊试液，再用吸管吹气，观察到的现象是：
3、对2中所得到的溶液进行加热后，观察到的实验现象是：
利用课本P62有关内容对上述实验现象进行解释。
总 结：二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，即二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色沉淀碳酸钙和水。
该反应的文字表达式：
（2）二氧化碳和水反应生成了能使紫色石蕊变 色的碳酸。
该反应的文字表达式：
（3）碳酸不稳定，加热时易分解，生成二氧化碳和水。
该反应的文字表达式：
阅 读：石笋、石柱、钟乳石
问 题：美丽的溶洞是怎么形成的？
解 释：（用化学反应的文字表达式解释）
活 动：用右图所示装置进行二氧化碳灭火试验，请分析两装置的蜡烛熄灭情况。
实验 猜想哪一支先熄灭 实验结论 解释原因
（1）
（2）
结 论：此实验证明了二氧化碳既不 ，也不 ，且密度 ，是很好的灭火剂。
想一想：有四瓶气体，空气、氧气、氮气、二氧化碳，如何把它们区别是开来？
结 论：实验室用 来检验二氧化碳。
四、当堂训练：
1、吸入或食用下列物质后，不会引起中毒的是 ( )
A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、工业酒精 D、变质食品
2、下列关于二氧化碳的叙述错误的是 ( )
A、环境监测中心在公布城市空气质量状况时包括该气体
B、是造成全球气候变暖的主要气体
C、在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长
D、二氧化碳主要是溶解在血浆中运输的
3、有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳。下列方法中，不能将它们鉴别开的是（ ）
A、分别向两瓶气体滴入澄清的石灰水，振荡
B、用燃着的细木条分别伸入两瓶气体中
C、分别向两瓶气体中滴入紫色石蕊试液，振荡
D、分别向两瓶气体滴入无色酚酞试液，振荡
4、下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ）　
A、能溶于水 B、一般情况下，不能燃烧
C、密度比空气大 D、一般情况下，不支持燃烧
5、下列变化中，属于物理变化的是（ ）
A、碳酸不稳定，容易分解 B、碳酸钙溶于稀盐酸
C、喷洒液体二氧化碳灭火 D、二氧化碳溶于水
6、
A图 B图
请根据本小题A、B两图回答下列问题。
（1）仪器a的名称是 (2)写出锥形瓶内反应的化学方程式
（3）锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因
（4）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭， 试解释原因。
答：
（5）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用排水法收集到二氧化碳？
请说明理由。（已知：通常状况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体）
答：
五、课后反思：
1、检验二氧化碳用澄清石灰水。
2、二氧化碳可溶于水，一体积水溶解一体积二氧化碳；加压降温后变无色液体、雪状固体。
3、二氧化碳的化学性质：
（1）二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙（白色沉淀）+ 水
（2）二氧化碳 + 水 → 碳酸（能使紫色石蕊试液变红）
（3）碳酸 △→ 二氧化碳 +水（碳酸不稳定，易分解）
六、课后作业：
1、人的气体与吸入的气体相比，成分大量减少的是（ ）
A、二氧化碳 B、水蒸气 C、稀有气体 D、氧气
2、下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A、二氧化碳可用于灭火 B、固体二氧化碳是一种致冷剂
C、二氧化碳是制造化肥的重要原料 D、二氧化碳对生物的生命活动影响较小
3、下列方法或做法中，不能用于鉴别二氧化碳和一氧化碳的是（ ）
A、分别闻两种气体的气味 B、将两种气体分别灼热的氧化铜
C、将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中
D、将燃着的木条缓慢地瓶口伸入到分别盛有二氧化碳和一氧化碳的集气瓶中
4、澄清石灰水可检验二氧化碳存在是因为（ ）
A、二氧化碳不溶于石灰水 B、跟二氧化碳反应有难溶于水的碳酸钙生成
C、石灰水的溶解度变小了 D、石灰水中的水跟二氧化碳反应，使石灰析出
5、下列有关二氧化碳的性质叙述正确的是（ ）
A、溶于水，有毒，水溶液能使紫色石蕊试液变红
B、易溶于水，比空气重，无毒
C、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧
D、因为它有毒，所以不能供呼吸
6、除去气氛中混入的少量的二氧化碳最宜采用的方法是（ ）
A、将气体通过水 B、向盛气体的容器中加入少量石灰水
C、将带火星的木条伸入盛气体的容器 D、将气体降温凝固
7、向澄清石灰水中吹气至产生浑浊，再继续吹气，描述你观察到的现象，并解释原因。
现象：
原因：
8、试用文字表示碳酸不稳定的反应式：
9、久盛石灰水的试剂瓶内壁上附着一层白色的固体，用方程式表示：
⑴产生固体的原因： ；
⑵清洗上述白色固体： 。
①
②
③
④
f g
A B 浓硫酸
b c
d e
碱石灰
（NaOH和CaO的混合物）
a
a