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部编版小学语文一年级下册
8
静夜思
第一课时
教学设计（P43）
课题
8
静夜思
第一课时
单元
第四单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。2、能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗。3、能够初步了解课文内容。4、能够在田字格中正确书写“一类生字”：思、前、光。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。2、能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗。3、能够初步了解课文内容。4、能够在田字格中正确书写“一类生字”：思、前、光。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：思、前、光。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现古诗《静夜思》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
观看课文动画视频，初步了解课文内容。
初读课文，补充课文
教师播放课件，呈现挖空的文字内容，要求学生初读课文，补充课文。
学生初读课文，补充课文。
初步了解课文内容。
走进诗人，了解诗人
师播放课件，呈现图片和诗人的简介，并简单介绍诗人的基本信息，要求学生看课件，走进诗人，了解诗人。
学生看课件，走进诗人，了解诗人。
能够简单了解诗人李白的基本信息。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学习本课的“会认的字”。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生朗读词语，巩固生字。
学生朗读词语，巩固生字。
巩固本课的“会认的字”。
摘下星星，巩固生字
教师播放课件，呈现课本中的“会认的字”，要求学生看课件，说生字，摘下星星，巩固生字。
学生看课件，说生字，摘下星星，巩固生字。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
帮忙采蜜，巩固生字
教师播放课件，呈现练习视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小蜜蜂采花蜜。
学生看视频，朗读生字，帮助小蜜蜂采花蜜。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“一类生字”：思、前、光，要求学生观察生字，说说生字的共同点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说生字的共同点，了解一些书写规则。
能够在田字格中正确书写“一类生字”：思、前、光。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
8
静夜思
第一课时夜晚
思念
木床
月光
怀疑举手
仰望
低头
故乡“思”的笔顺，（心思）（三思）“前”的笔顺，（以前）（前人）“光”的笔顺，（光明）（阳光）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级下
第一课时
8
静夜思
课文
第四单元
听读课文，注意字音
静夜思
【唐】李白
床前明（
）光，
疑是（
）（
）
霜。
举（
）望（
）（
），
低（
）思故乡。
月
地
上
头
明
月
头
初读课文，补充课文
走进诗人，了解诗人
李白：字太白，号青莲居士。是我国唐代著名诗人，有“诗仙”的美名，他是一位伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富奇特，风格飘逸豪放。
跟读生字，读准字音
夜晚
思念
木床
月光
怀疑
yè
sī
chuáng
guāng
yí
举手
仰望
低头
故乡
jǔ
wàng
dī
gù
夜晚
夜色
黑夜
随文呈现，学习生字
8
静夜思
yè
（白天）对（
）
黑夜
“夜”是上下结构，京字头。
思念
思想
反思
随文呈现，学习生字
8
静夜思
sī
李白十分思念家乡。
“思”是上下结构，田字头。
随文呈现，学习生字
床前明月光，疑是地上霜。
我家有一张大床。
chuáng
木床
床上
大床
“床”是半包围结构，广字头。
随文呈现，学习生字
床前明月光，疑是地上霜。
今天的阳光很灿烂。
guāng
日光
月光
阳光
“光”是上下结构，小字头。
随文呈现，学习生字
床前明月光，疑是地上霜。
有疑问可以请教老师。
yí
怀疑
可疑
疑问
“疑”是左右结构。
随文呈现，学习生字
举头望明月，低头思故乡。
回答问题，要先举手。
jǔ
举手
举重
举起
“举”是上下结构。
随文呈现，学习生字
举头望明月，低头思故乡。
他仰望明月，十分想念家乡。
wàng
仰望
看望
希望
“望”是上下结构，王字底。
随文呈现，学习生字
举头望明月，低头思故乡。
小明做错事，正在低头认错。
dī
低头
低下
高低
“低”是左右结构，单人旁。
随文呈现，学习生字
举头望明月，低头思故乡。
李白望着天上的明月，十分想念自己的故乡。
gù
故乡
故宫
故事
“故”是左右结构，反文旁。
朗读词语，巩固生字
夜晚
思念
木床
月光
怀疑
yè
sī
chuáng
guāng
yí
举手
仰望
低头
故乡
jǔ
wàng
dī
gù
思
疑
床
望
故
低
举
夜
光
摘下星星，巩固生字
帮忙采蜜，巩固生字
观察生字，书写生字
它们都是上下结构，书写的时候，都是从上往下写。
sī
qián
思
前
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
guāng
光
观察生字，书写生字
sī
“思”的笔顺是：
，共9笔，
组词（心思）（三思）；
qián
“前”的笔顺是：
，共9笔，
组词（以前）（前人）；
guāng
“光”的笔顺是：
，共6笔，
组词（光明）（阳光）。
1、认识了“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字；
2、学习了三个“一类生字”：思、前、光（上下结构）；
3、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读43（2）的内容给组长听；
2、补充课本P43（3）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，再
自己写两个，写笔顺，并组词。
3、在田字本写《静夜思》的七个“会写的字”的笔顺。
4、练习流利地朗读古诗《静夜思》。
课后任务，巩固学习
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