(共24张PPT)
部编版
一年级下
第二课时
课文
第四单元
8
静夜思
听读课文，回顾课文
朗读词语，巩固生字
夜晚
思念
木床
月光
怀疑
yè
sī
chuáng
guāng
yí
举手
仰望
低头
故乡
jǔ
wàng
dī
gù
朗读笔顺，巩固生字
sī
“思”的笔顺是：
，共9笔，
组词（心思）（三思）；
qián
“前”的笔顺是：
，共9笔，
组词（以前）（前人）；
guāng
“光”的笔顺是：
，共6笔，
组词（光明）（阳光）。
学习课文，互动探究
静夜思
【唐】李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这首诗一共有几句话？
这首诗一共有两句话。
初步了解古诗。
床前明月光，疑是地上霜。
学习课文，互动探究
体会古诗用字的精妙。
思考：“疑”原来表示什么意思？在本诗中指的是什么？
“疑”原来表示“怀疑”，在本诗中指的是“好像，疑似”。
床前明月光，疑是地上霜。
学习课文，互动探究
品读古诗。
思考：诗人把“月光”比作了什么？这样写有什么好处？
诗人把“月光”比作了“霜”，突出了月光的皎洁，也说明当时天气很冷，诗人一个人远在他乡十分孤单寂寞。
床前明月光，疑是地上霜。
学习课文，互动探究
思考：如何用自己的话，说一说这句诗的意思？
床前的地面上洒满了银白色的月光，好像是铺了一层冰冷的霜。
品读古诗。
举头望明月，低头思故乡。
学习课文，互动探究
品读古诗。
思考：如何用自己的话，说一说这句诗的意思？
抬起头看见明亮的圆月，低下头想念故乡。
举头望明月，低头思故乡。
学习课文，互动探究
品读古诗。
边读边想诗中描述的画面，说一说：诗人在什么时间看到了什么？想到了什么？
一个夜晚，清冷的月光透过窗户照在床前，诗人抬头看见圆圆的月亮，想到这是一家该团圆的时候，而自己却孤身在外，不禁想起远方的故乡和亲人。
学有所获，各抒己见
学完这首诗，你有什么感受吗?
学完这首诗，我们感受到了李白对家乡、对亲人的思念之情。是呀，谁不爱自己的家乡？那是我们出生和成长的地方，无论将来我们身处何处，能让我们放在心里的，永远都不会忘记的，也不敢忘记的，那就是我们的故乡！
带着理解，深情朗读
静夜思
【唐】李白
床前
明月光，
疑是
地上霜。
举头
望明月，
低头
思故乡。
朗读古诗，拓展古诗
我知道：李白还写过另外一首关于月亮的诗呢！
古朗月行（节选）
【唐】李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，书写的时候，都是从左往右写。
dī
gù
低
故
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
“床”是“半包围”结构，第四笔“横”从横中线出发。
chuáng
床
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
“乡”是“独体”结构，第一笔“撇折”的“撇”从竖中线出发。
xiāng
乡
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
dī
“低”的笔顺是：
，共7笔，
组词（低头）（低下）；
gù
“故”的笔顺是：
，共9笔，
组词（故乡）（故人）。
观察生字，书写生字
chuáng
“床”的笔顺是：
，共7笔，
组词（大床）（木床）；
xiāng
“乡”的笔顺是：
，共3笔，
组词（乡下）（故乡）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、深入了解了古诗内容；
3、体会了古诗用字的精妙，了解了“疑”在古代和现代的不同意思；
4、学习了四个“一类生字”：低、故、床、乡。
归纳总结，复习巩固
1、背诵课本P43（1）的古诗给组长听；
2、做第13次《生字词》作业；
3、朗读课本P43（3）的内容给组长听；
4、预习课本P44---45，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
8
静夜思
第二课时
教学设计（P43）
课题
8
静夜思
第二课时
单元
第四单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。2、能够体会古诗用字的精妙，了解了“疑”在古代和现代的不同意思。3、能够想象画面，初步感受诗中描绘的景象。4、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：低、故、床、乡。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。2、能够体会古诗用字的精妙，了解了“疑”在古代和现代的不同意思。3、能够想象画面，初步感受诗中描绘的景象。4、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：低、故、床、乡。
难点
1、能够体会古诗用字的精妙，了解了“疑”在古代和现代的不同意思。2、能够体会古诗用字的精妙，了解了“疑”在古代和现代的不同意思。3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：低、故、床、乡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《静夜思》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。（2）能够体会古诗用字的精妙，了解了“疑”在古代和现代的不同意思。（3）能够想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
学有所获，各抒己见
教师播放课件，呈现问题：学完这首诗，你有什么感受吗?要求学生思考问题，回答问题，发表自己的想法。
学生思考问题，回答问题，发表自己的想法。
锻炼思维与表达能力。
带着理解，深情朗读
教师播放课件，呈现古诗《小池》的文字内容、节奏线和图片，要求学生带着理解，深情朗读。
学生带着理解，深情朗读。
能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。
朗读古诗，拓展古诗
教师播放课件，呈现古诗《古朗月行》的内容与节奏线，要求学生朗读古诗，拓展古诗。
学生朗读古诗，拓展古诗。
拓展李白的另一首与月亮有关的古诗。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：低、故、床、乡，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：低、故、床、乡。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
8
静夜思
第二课时疑（古代）好像疑（现代）怀疑“低”的笔顺，（低头）（低下）“故”的笔顺，（故乡）（故人）“床”的笔顺，（大床）（木床）“乡”的笔顺，（乡下）（故乡）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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