北师大版九年级物理第十四章 六、直流电动机 教学设计

第六节
直流电动机
教学目标设计????
?1.知识与技能:?
(1)知道电动机工作的基本原理:通电线圈在磁场中受到力的作用。
?(2)知道电动机工作过程中的能量转化。?
(3)了解使电动机连续转动的方法,及换向器在直流电动机中的作用。
2.过程与方法:?
(1)经历探究电动机转动原理的过程,培养学生初步分析问题的能力。
?(2)经历电动机的发明过程,培养学生动手能力和发现问题并解决问题的能力。
?3.情感态度与价值观:?
了解物理知识如何转变为科学技术,强化学生学以致用的意识。?
教学内容设计：?
教学重点:探究磁场对通电导体有力的作用。?
?教学难点:使电动机持续转动的方法。?
教学策略分析?
（一）教学方法分析：?
1.协作学习法：2个学生为一组，组内同学协同完成实验任务。?
2.任务驱动法：学生们经历电动机的发展历程，随着电动机发展过程中问题的产生，猜想解决问题的措施，针对解决措施，动手设计实验，验证猜想是否正确，方案是否可行。
3.讨论交流学习法：学生在实验操作前，交流实验方案；在实验操作过程中，讨论方法的可行性；在实验操作后，交流总结实验心得和结论。?
（二）教学手段：?
多媒体，实物投影，电动机的换向器工作时慢镜头视频，小型电动机模型（2个），带有换
向器的电动机模型（2个），玩具车中的电动机。
学法设计：?
师生之间：教师问题引导，学生自主猜想设计，在做中学。
?生生之间：学生之间合作交流。?
学生自己：问题驱动，任务驱动，设问——思考——猜想——设计——动手——解答。
教学过程设计
教学过程
课
前
教师登陆优教平台，发送《直流电动机》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
雾霾天气不限制电动车出行，为什么？?
消耗的电能是通过什么装置转化为车的机械能的？
学生回答
从身边事引入本节课，学生不陌生易接受。
新课教学
回忆通电导线在磁场中受力运动。?
利用这个物理知识，能转变成为什么科学技术，为我们提供服务呢？?
问题：通电导线可以带动物体运动，但是有局限性，导线运动一段就会脱离磁场，很难持续运动。换成线圈可以达到持续运动的目的吗？?【演示实验1】?猜想假设：?设计实验：?进行实验：?观察现象：?结果分析：?
分析实验中线圈不能连续转动的原因，进行实验改进。
?【改进措施1】后半周断电，线圈留有半圈绝缘漆。??????????????教师进行演示实验。?
【学生活动1】学生进行实验操作，观察实验现象。?【改进措施2】后半周改变电流，用换向器。?
????????????介绍换向器的构成，利用图片逐步分析
带有换向器的电动机工作原理。?
【学生活动2】观察手中电动机模型中的换向器，通电，
体会换向器的作用。?
【演示实验2】实验模型展示有换向器的线圈运动状
态、没有换向器时线圈的运动状态。再用慢镜头播放，体会换向器的作用。优教提示：打开“视频演示：直流电动机的原理及应用”
依靠电流运动的机器选择实验器材，?设计实验过程学生分析,?
讨论改进实验的方案。?（或是在老师的启发下，完成实验改进）?
学生亲自经历科学实验探究过程，亲自动手完成实验，验证实验猜想、分析实验结果。???
加深对换向器的理解???
学生通过分析认识到电动机的工作原理。?认识生活中的电动机。学生用所学知识进行小制作。
提高学以致用的意识亲自体会科学探究方法，没有哪些发明是一蹴而就的，都要经历发现问题、解决问题的过程，培养坚持探索的科学精神。改进方案有一定难度，根据学生实际情况灵活处理。有前面的分析做铺垫，容易理解。突破难点：电动机转动的方法。联系生活实际，从物理走向生活。学以致用的另一种体现，同时增强趣味性。
板书设计
14.6直流电动机?
一、电动机工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。二、电动机能量转化：电能转化为机械能。
课堂训练
能力培养
课后反思：?
注重激发学生的求知欲，针对学生对天文现象强烈的好奇心，结合学生已有的前科学知识，自主探究新知识，有效地组织科普课教学的进程。
通过课前准备，课内交流以及课外延伸等活动，为课堂内容的丰富，效率的提高创造了条件，培养了学生收集信息、交流与合作的能力。
体现新课标的理念，注重学科渗透，有机地进行历史、地理、天文等知识的渗透。
加强科学、技术、社会领域的综合，结合祖国航天技术的成就，有机地进行爱国主义教育，激发民族自信心和自豪感，有助于培养良好的科学精神及严谨的科学态度。