苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功教学设计

课
题
电能表与电功
课
型
新
授
教学设计思路
电流做功对于学生而言是抽象的、不容易理解的一节内容。在上这节课前，我自制了模拟家庭电路帮助学生理解，并通过用电器通断电的两种状态的对比，让学生发现有某种力量对用电器做了功，从而引出电流做功。对于学生而言，在没有电能表的情况下，如何验证电功与电压、电流以及时间的关系，是本节的另一个难点。我通过自制家庭电路中，两只不同规格灯泡的亮度，启发学生，在没有电能表的情况下是可以通过灯泡的亮度来比较电功的。
教学目标
1.通过家庭电路实物展示及自学认识电能表2.通过观察用电器工作条件，体会电流做功及电流做功的实质3.通过学生验证实验，感受电功大小与电压、电流及时间的关系
教学重、难点
重点：理解电流可以做功及电流做功的实质难点：探究电功大小与电压、电流的关系
教学资源
多媒体、模拟家庭电路、学生实验器材
教学流程图
教学过程教学过程教学过程教学过程
创设情境引入师：（展示自制的模拟家庭电路展板）这是一个浓缩版的家庭电路，请大家一起来观察下，展板上都有哪些你认识的元件？生：有两盏白炽灯、一个两孔插座、一个三孔插座、一个闸刀开关。师：咦？这边还有一个元件，它是什么？我们不妨先闭合开关，看一看？（打开展板上两盏白炽灯）你看到了什么？生：元件在闪烁。师：再闭合电热水壶和电风扇的开关，你发现了什么？生：那个元件闪的更快了。师：（打开ppt展示电费单）那你现在知道供电局每个月是依据什么来开出这张电费单了吗？是谁准确的记录下了一个家庭一个月所用的电量和所要交的电费？生：就是这个元件。师：这个元件就是——电能表板书：电能表作用：测量电路中消耗电能多少的仪表师：其实仔细的同学会发现，小区单元楼的楼道旁那些闪烁的就是——生：电能表（一起）。师：下面我们就一起来认识下电能表。从形式上来看，电能表可以分为电子式和感应式（ppt）师：这是一张放大了的电子式的电能表，那这些红色方框内的各个数字和字母分别代表什么样的含义呢？（ppt）请大家自学书本2-3页内容，并回答我的问题。生：220V代表电能表工作的额定电压5A代表基本电流20A代表长期运行的最大电流（师板书）生：3200imp/KWh代表每消耗1KWh的电能，指示灯闪烁3200次师:非常棒！再请大家来看下这个电能表的表头（KWh）就是它的计量单位，也是我们平时所说的度。在前面的学习中大家已经知道，电能也是一种能量！那能量的国际单位是什么？生：焦耳师：那KWh与J之间存在怎样的转换关系呢？生：1kwh=3.6×106
J（板书）师：这个关系是怎么来的呢？在后面的学习中我将给大家作进一步的解释。师：请大家再次观察，电能表表头上的这几个数字有什么不同？如何读书呢？生：有一位红色的数字，代表小数。前面几位代表整数。师：（看书真仔细，真棒！）所以电能表的读书就有几位整数和一位小数组成！下面我们一起来读读看！（ppt）生：6286.2kwh师：你们认为一个普通的家庭一个月，能消耗这么多的电能吗？生：不能（有的持有怀疑）师：这是一张供电局开出的电费单，请大家仔细观察，你有什么发现？生：上面有上月示数和本月示数。师：现在大家明白了吗？你告诉大家，这个月的电费应该如何计算？生：用本月示数减去上月示数，这个家庭这个月一共消耗了125度电。每度电的单价是0.5元，所以本月一共要交62.5元的电费。师：回答的真好！师：请大家回到这个模拟家庭电路上,打开电风扇的开关，你看到了什么？生：电风扇转了。师：它现在具有了什么能？生:机械能师：那它的动能是从哪里来的呢？（生疑惑）一定有什么对它做了——生：功师：对比刚才开关断开时，现在有什么通过的电风扇？生：电流，所以电流对电风扇做了功。师:其实这个情况我们似曾相识！（展示ppt:水轮机）当水流通过水轮机时，水流对水轮机做了功，水轮机就转动起来了，具有了动能。师：在此，我们就把
，电流所做的功称为电功。板书电功：电流所做的功（W）师：电流做功除了能把电能转化为刚才电风扇的电能，还能转化为什么能呢？
打开电热水壶——（生：内能）
打开电灯——（生：光能）师:试试周围的空气，还有些烫，说明电能除了转化为光能外还有——生：内能师：由此类推，电流做功总能把电能转化为我们想要的能量形式。再看看此时的电能表还在——生：闪师：所以电流做功的实质就是：（展示ppt，并用模拟电路比划）
电流做了多少功
就有多少电能转化为其他形式的能
电路中就消耗了多少电能。最终都被——（生：电能表）记录下来了。师：那电能到底与那些因素有关呢？师：其实我们的科学家，很久以前就对此做了大量的研究，研究表明：
电功W与电压U电流I以及时间t都成正比，用公式来表达就是板书
公式：
W=UIt师：这个公式告诉我们（一起）
当电压U和电流I一定时，电功W与时间t成正比
；
当电压U和时间t一定时，电功W与电流I成正比;
当电流I和时间t一定时，电功W与电压U成正比。
他们之间的关系真的是这样子的吗？
下面，我们不妨设计实验来验证验证！师：由生活经验可知，比如，我们教室里的这盏灯可以认为通过它的——（生：电流）它两端的（生：电压）都为一个定值，通电时间越长消耗的电能越——（生：越多）。所以我们不难想象，当电压U和电流I一定时，电功W与时间t成正比，故这一结论是否需要验证？。生：不用师：请大家观察你们手边的器材中是否含有电能表？生：没有师：那该如何比较电流做功的大小呢？（生疑惑）师：请大家再来观察下模拟电路中的两盏灯，它们的亮度相同吗？生：不同师：那盏亮？生：第2盏师：从能量转化的角度来看，电流对哪盏灯做的功多呢？生（恍然大悟）：第2盏师：所以在没有电能表的情况下，可以通过观察什么现象来比较电流做功的多少呢？生：小灯泡的亮度师：所以在验证这个结论时，需要运用哪些科学研究方法？生：控制变量法和转换法师（展示ppt）首先，来看，小灯泡的亮度与电压的关系，要控制哪些量相同？生：电流与时间师：如何控制电流相同？生：串联师：那时间呢？生：串联电路用一个开关控制通断师：要想实现多次实验的目的，电路中还应该加什么？生：滑动变阻器师：要想使小灯泡两端的电压不同，小灯泡的规格有何要求？生：选择两只不同规格的小灯泡师：下面请大家根据刚才所讨论的，设计电路图（选取2—3位学生所画的电路图，用实物展台展示）师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归纳实验结论。（学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导）（请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论）师：（展示ppt）同样，小灯泡的亮度与电流的关系，要控制哪些量相同？生：电压与时间师：如何实现？生：两只灯泡并联，并在干路上加开关，控制时间相同。师：要想实现多次实验的目的，滑动变阻器应该加在哪里？生：干路上师：要使并联的两只小灯泡的电流不同，该如何选择小灯泡？生：选择两只不同规格的小灯泡师：根据刚才所讨论的，请大家设计电路图（选取2—3位学生所画的电路图，用实物展台展示）师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归纳实验结论。（学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导）（请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论）师：回到黑板上的公式上，科学家给我们归纳的结论，有没有道理？生：有师：那电功的国际单位是什么？生：焦耳师：电功的常用单位仍然是？生：kwh师：对于很多能源匮乏的地方，电能是可望而不可求的。而老师模拟家庭电路的展板上灯还亮着，这样做对吗？生：不对（PPT展示地球一小时的公益活动内容）师：所以节约能源应该从身边的点滴做起。
板书设计
第15.1节
电能表与电功
电能表技术参数
电能表
模拟家庭电路中陌生仪表不同状态下的闪烁
模拟家庭电路用电器通断电对比
电功概念
探究电功的影响因素
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